重庆三峡职业学院校训是什么，详细阐述(重庆三峡职院校训)

重庆三峡职业学院校训的深度阐释：价值内核与实践路径

重庆三峡职业学院，作为一所植根于三峡库区腹地——重庆万州的综合性高等职业院校，其发展历程与三峡工程的建设、库区移民的安稳致富、以及渝东北地区的经济社会变迁紧密相连。在这一宏大的时代与地域背景下，学院的校训“德厚学勤、技高业精、知行并重、求新求变”应运而生。它不仅是几句口号，更是学院办学历史、教育理念、人才培养目标和文化精神的集中体现，是一个需要从多维度、多层次进行深入解读的有机整体。

一、 校训的根基：德厚学勤——立德与求知的统一

“德厚”与“学勤”是校训的基础层面，明确了人才培养的基石所在，强调了成人与成才的辩证统一关系。

“德厚”居首，凸显了立德树人在教育根本任务中的优先地位。它要求师生不仅要具备基本的公民道德，更要追求高尚的职业道德和个人品格。

• 个人品德修养： 倡导诚信、友善、正直、宽容等基本道德规范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为一个有道德、有责任感的社会公民。
• 职业道德塑造： 结合职业教育特点，特别强调爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。对于未来将直接进入生产、建设、管理、服务一线的学生而言，牢固的职业道德是其职业生涯可持续发展的关键。
• 三峡精神融入： 学院地处三峡库区，“德厚”也蕴含着对“舍小家、为大家”的三峡移民精神以及艰苦奋斗、甘于奉献的库区建设者精神的传承与弘扬，培养学生具有家国情怀和奉献精神。

“德厚”是一个持续修养、不断积淀的过程，它要求通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将道德教育内化于心、外化于行。

“学勤”则是对学习态度和方法的要求。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，勤奋学习是保持竞争力的不二法门。

• 刻苦钻研的态度： 强调学习的主动性、持续性和刻苦精神，反对懈怠与浮躁。鼓励学生珍惜时光，潜心向学，掌握扎实的理论基础。
• 科学学习的方法： “学勤”并非死记硬背，而是提倡高效的学习方法，包括自主探究、合作学习、终身学习能力的培养。学院通过优化教学资源、营造良好学风，为学生创造优良的学习条件。
• 广博与专精的结合： 在专注于专业技能的同时，也鼓励学生拓宽知识视野，了解相关领域乃至人文社科知识，实现全面发展。

“德厚”与“学勤”相互促进，相辅相成。高尚的品德为勤奋学习提供内在动力和方向指引，而勤奋学习的过程本身也是磨练意志、提升修养的有效途径。二者共同构成了学院人才培养的坚实底座。

二、 校训的核心：技高业精——能力与目标的聚焦

“技高”与“业精”是校训的核心层面，直接体现了职业教育的类型特征和人才培养的核心目标，即培养高素质技术技能人才。

“技高”指向的是技术技能的水平。它要求毕业生必须具备过硬的操作能力、解决实际问题的能力以及适应岗位要求的能力。

• 实践操作能力： 熟练掌握本专业领域所需的工具、设备、工艺和流程，能够高质量地完成实际工作任务。这依赖于先进的实训基地、理实一体化的教学模式以及大量的实践教学环节。
• 技术应用与创新能力： 不仅会操作，还要懂原理，能够运用所学技术分析和解决生产实践中遇到的技术难题，并具备一定的技术革新和工艺改进能力。
• 适应与发展能力： 随着产业升级和技术进步，能够快速学习新技术、新标准，适应岗位变化和职业发展的要求。

学院通过与行业企业深度合作，共同制定培养方案、开发课程、建设实训室，确保学生所学技术与行业发展同步，真正实现“技高”。

“业精”则是在“技高”基础上的升华，强调对所学专业、所从事行业的精通与专注。

• 专业知识的深度： 对专业领域有深入、系统的理解，不仅知其然，更知其所以然，形成完整的专业知识体系。
• 岗位胜任的精熟度： 追求在特定岗位上的卓越表现，力求做到精益求精、一丝不苟，具备工匠精神的雏形。
• 行业视野的广度： 了解本行业的发展动态、前沿技术、市场趋势和规范标准，能够从行业发展的角度思考问题。

“业精”意味着不仅仅是“会做”，更是“做好”、“做精”，是从熟练工向专家型技术技能人才转变的关键。学院通过引入企业真实项目、举办技能大赛、鼓励学生考取职业资格证书等方式，促进学生向“业精”迈进。

“技高业精”共同构成了学生未来安身立命的核心竞争力，是职业教育服务经济社会发展功能的具体承载。

三、 校训的路径：知行并重——理论与实践的融合

“知行并重”是校训的方法论层面，它指明了实现“德厚学勤、技高业精”目标的基本路径，是职业教育人才培养模式的精髓。

“知”指理论知识、认知能力，“行”指实践活动、动手能力。“知行并重”强调理论与实践不可偏废，必须紧密结合。

• 理论指导实践： 没有理论指导的实践是盲目的。扎实的专业理论知识是学生理解技术原理、分析问题、进行技术创新的基础。学院重视基础理论和专业理论的教学，确保学生具备必要的知识储备。
• 实践深化理论： 实践是检验真理的唯一标准，也是深化和理解理论的最佳途径。通过实验、实训、实习等环节，学生在动手操作中巩固、验证和升华所学的理论知识，真正将知识转化为能力。
• 校企合作、产教融合： 这是实现“知行并重”的最有效载体。学院积极与企业建立合作关系，共同开展订单培养、共建产业学院、引入企业导师、安排学生顶岗实习，使学生的学习环境与未来工作环境无缝对接，实现“学中做、做中学”。
• 项目化教学与案例教学： 在教学方法上，广泛采用基于工作过程的项目化教学和真实案例教学，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识和技能，实现知与行的统一。

“知行并重”反对脱离实践的空头理论，也摒弃缺乏理论支撑的简单机械操作。它要求培养出既懂理论又会操作、既能动手又能动脑的复合型人才，这正是现代产业体系对技术技能人才提出的新要求。

四、 校训的导向：求新求变——创新与发展的驱动

“求新求变”是校训的时代导向层，体现了学院在快速变化的时代背景下所具有的前瞻性、开放性和进取精神。

“求新”意味着追求创新，不满足于现状，勇于探索未知。

• 教育理念创新： 学院不断更新教育观念，适应职业教育发展的新趋势，探索符合自身特色的办学模式和人才培养模式。
• 教学内容与方法创新： 及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，积极运用信息化、智能化教学手段，改革教学方法，提高教学效果。
• 鼓励学生创新： 设立创新工作室、鼓励学生参与技术创新活动、创业实践和各类创新创业大赛，培养学生的创新意识和初步创新能力。

“求变”意味着主动适应变化，具备应变能力，在动态中寻求发展。

• 适应产业变革： 紧密跟踪区域产业结构调整和技术升级趋势，动态优化专业设置和课程体系，确保人才培养与市场需求同频共振。
• 提升应变能力： 在教育过程中，注重培养学生适应岗位变化、应对挑战、终身学习的能力，使其在未来的职业生涯中能够以变应变。
• 学院自我革新： 学院自身也需具备“求变”的勇气和智慧，在管理机制、师资建设、校园文化等方面不断改革优化，保持机构的活力与竞争力。

“求新求变”是“德厚学勤、技高业精、知行并重”在动态环境下的必然要求和发展升华。它确保了校训不是僵化的教条，而是充满活力的、能够引领学院和师生面向未来、持续发展的精神引擎。在当今科技革命和产业变革深入发展的时代，这一导向显得尤为重要。

五、 校训的内在逻辑与整体价值

重庆三峡职业学院的校训四个部分并非孤立存在，而是一个逻辑严密、层层递进、相互支撑的有机整体。

“德厚学勤”是根基，解决的是“为谁培养人”和“如何奠定基础”的问题，强调了育人的根本方向和基本素养。“技高业精”是核心，解决的是“培养什么人”的问题，明确了职业教育人才培养的特定目标和规格。“知行并重”是路径，解决的是“怎样培养人”的问题，提供了达成核心目标的有效方法论。“求新求变”是导向，解决的是“如何适应未来”的问题，赋予了校训与时俱进的生命力，确保了人才培养的先进性和可持续性。

从价值层面看，这一校训：

• 融通了传统与现代： 它将中华民族重视德行、勤学、知行合一的文化传统，与现代职业教育强调技能、创新、适应产业发展的要求完美结合。
• 平衡了个人与社会： 既关注学生个体的全面发展（德、学、知、行、新），又明确指向服务社会、贡献行业的职业目标（技、业）。
• 统一了守正与创新： 在坚守育人本真和职业教育规律（德、学、技、知）的同时，大力倡导开拓进取（新、变）。

这一校训深深地烙印在重庆三峡职业学院的办学实践中。它体现在严谨的课堂教学中，体现在火热的技能实训场上，体现在丰富多彩的校园文化活动中，也体现在毕业生受到社会欢迎的良好口碑里。它如同一条无形的纽带，将学院的过去、现在与未来连接起来，将教师、学生、管理者凝聚在一起，共同朝着建设特色鲜明的高水平职业院校的目标迈进。

重庆三峡职业学院的校训“德厚学勤、技高业精、知行并重、求新求变”是一个内涵深刻、体系完备、特色鲜明的教育理念宣言。它根植于三峡沃土，回应时代呼唤，精准把握了职业教育的本质规律，为学院的发展指明了方向，为学生的成长成才树立了标杆。深入理解和自觉践行这一校训，对于提升学院办学质量、培育优秀人才、服务区域发展具有至关重要的意义。