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广西民族师范学院的校训是什么,有何历史(广西民师院校训历史)

广西民族师范学院的校训及其历史背景的 广西民族师范学院作为一所扎根于民族地区的高等学府,其校训不仅体现了学校的办学理念,更承载了深厚的历史文化底蕴。校训“德才并育,知行合一”是学校精神的核心表达,强调道德与才能的同步培养,以及理论与实践的结合。这一校训的提出,既是对中国传统教育思想的传承,也是对现代高等教育目标的呼应。 从历史角度看,广西民族师范学院的前身可追溯至1939年成立的广西省立龙州师范学校,后历经多次更名与合并,于2009年正式升格为本科院校。校训的形成与学校的发展历程密切相关,尤其在民族地区教育使命的驱动下,“德才并育”突出了对少数民族人才培养的重视,而“知行合一”则呼应了服务地方经济社会发展的实践导向。校训的凝练既是对过往教育经验的总结,也为未来人才培养指明了方向。 广西民族师范学院的校训解析
1.校训“德才并育,知行合一”的内涵

德才并育”强调道德与能力的双重培养,体现了学校对全面发展的追求。具体可从以下方面理解:

  • 德育为先:注重学生品格的塑造,尤其是民族团结与社会责任感的培养。
  • 才学为基:通过专业教育提升学生的知识与技能,适应社会需求。

知行合一”则倡导理论与实践的结合,其核心在于:

  • 学以致用:鼓励学生将课堂所学应用于社会实践,如民族地区的教育服务。
  • 实践创新:通过科研与实地调研,推动地方文化传承与经济发展。

2.校训的历史渊源与发展

广西民族师范学院的校训并非一蹴而就,而是伴随学校发展逐步凝练而成。其历史脉络可分为三个阶段:

  • 奠基期(1939-2009):前身龙州师范学校以“严谨治学”为传统,为校训中的“才学”理念奠定基础。
  • 转型期(2009年升本后):学校升格为本科院校,正式提出“德才并育,知行合一”,凸显民族教育特色。
  • 深化期(2010年至今):校训内涵不断丰富,融入乡村振兴、民族文化保护等时代主题。

3.校训与学校办学定位的关联

作为民族地区的高校,广西民族师范学院将校训与办学使命紧密结合:

  • 服务民族地区:通过“德才并育”培养扎根基层的教育工作者,解决边疆师资短缺问题。
  • 推动文化传承:“知行合一”体现在壮侗语族非遗保护、民族语言教学等实践中。

4.校训在校园文化中的体现

校训已渗透到学校各项活动中,具体表现为:

  • 课程设置:开设民族理论与政策必修课,强化德育。
  • 学生实践:组织支教、非遗调研等活动,践行“知行合一”。
  • 学术研究:鼓励教师开展民族教育研究,反哺教学。

5.校训的社会影响与时代价值

校训不仅塑造了校内风气,也对区域发展产生深远影响:

  • 人才培养成效:毕业生在民族地区教育、基层治理等领域表现突出。
  • 文化辐射作用:学校成为桂西南民族文化研究的重要平台。
  • 时代适应性:在乡村振兴背景下,校训引导师生参与乡村教育振兴计划。

6.校训的争议与反思

尽管校训广受认可,但仍存在讨论空间:

  • 平衡性问题:部分学者认为“德才并育”中德育评价体系需进一步量化。
  • 实践挑战:民族地区资源有限,如何全面实现“知行合一”仍需探索。

7.校训的未来发展方向

面向未来,校训的深化可从以下方面着手:

  • 数字化赋能:利用在线教育扩大“知行合一”的覆盖范围。
  • 国际化视野:在“德才”培养中融入跨文化交流能力。
  • 社区联动:与民族地区建立更紧密的实践合作机制。
广西民族师范学院的校训是学校灵魂的凝练,其历史与内涵共同构成了推动学校发展的精神动力。从边疆师范教育的起点到现代本科院校的定位,“德才并育,知行合一”始终指引着师生在民族教育的道路上砥砺前行。

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