石集实验学校袁艳红(石校袁艳红)

袁艳红是石集实验学校教育实践中的杰出代表，以其深厚的教育情怀、创新的教学理念和扎实的专业能力，成为该校乃至区域教育领域的标杆人物。她长期扎根基础教育一线，注重学生全面发展，尤其在学科融合、德育渗透和个性化教育方面成果显著。袁艳红善于将传统教学与现代技术结合，构建了以学生为中心的课堂模式，有效提升了学生的学习兴趣和综合素养。

在管理岗位上，她倡导“以人为本”的校园文化，推动教师团队协作与专业成长，使石集实验学校在教学质量评比中屡获佳绩。
除了这些以外呢，她还积极参与教育扶贫项目，通过送教下乡、师资培训等方式辐射优质教育资源。袁艳红的贡献不仅体现在教学成果上，更在于她对学生价值观的塑造和社会责任感的培养，展现了新时代教育工作者的使命与担当。

袁艳红认为，教育的核心是激发学生的内驱力。她在石集实验学校推行“问题导向学习”（PBL）模式，通过设计真实情境任务，引导学生自主探究。例如：

• 在科学课上，组织学生模拟环保项目，分析本地水资源问题；
• 在语文教学中，结合戏剧表演深化文本理解，提升表达能力。

这种教学方式显著提高了学生的批判性思维和团队协作能力，多个课例被评为省级优质课程。

袁艳红打破学科壁垒，开发了“跨学科主题课程”，如将历史事件与文学创作结合，通过角色扮演让学生体会家国情怀。她强调：

• 知识传授需与价值观教育同步；
• 利用传统节日、校史资源开展德育活动。

其主导的“红色文化研学”项目，成为石集实验学校的特色品牌，获评全国德育典型案例。

作为学科带头人，袁艳红建立“三级教研体系”：

• 新教师“师徒结对”快速成长；
• 骨干教师课题研究带动创新；
• 全校定期开展教学反思沙龙。

她主持的“乡村教师能力提升计划”培训了200余名教师，相关成果被纳入区域教师发展手册。

袁艳红关注教育均衡化，牵头成立“城乡学校联盟”，定期组织：

• 资源共享：为农村学校捐赠数字化教学设备；
• 师资交流：选派优秀教师驻校指导；
• 学生互助：开展城乡学生“一对一”书信活动。

该项目使3所偏远学校的教学质量提升30%以上，获省级教育扶贫表彰。

在信息化浪潮中，袁艳红率先将AI技术引入课堂：

• 利用智能平台实现作业分层推送；
• 开发VR虚拟实验室辅助理科教学；
• 建立大数据分析系统精准诊断学情。

她撰写的《智慧课堂的实践路径》为多所学校提供转型参考，相关课题获国家级立项。

针对学生差异，袁艳红设计“成长档案袋”制度：

• 记录学业、兴趣、心理等多维数据；
• 定制“一生一策”培养方案；
• 开设机器人、非遗传承等30余门选修课。

近三年，该校学生在科技创新、艺术展演等领域获市级以上奖项超百项，印证了个性化教育的成效。

袁艳红创新家校互动形式，如：

• 每月“家长工作坊”传授科学教育方法；
• 开发“家校共育APP”实时反馈学生动态；
• 组织亲子社会实践强化情感联结。

这一模式使家长满意度达98%，相关经验在全省基础教育会议上推广。

她主导将石集实验学校打造为“书香校园”：

• 建立开放式图书馆，推行“每日阅读30分钟”；
• 举办“学科文化周”展示学习成果；
• 创作校歌、校徽强化集体认同。

学校因此获评“全国文明校园”，其文化育人理念被《中国教育报》专题报道。

面对“双减”政策，袁艳红提出“三增三减”策略：

• 增课堂效率，减重复作业；
• 增实践体验，减机械训练；
• 增家校协同，减课外负担。

通过优化课程设计，该校学生综合素质评价连续两年居全市前列。

袁艳红的教育实践已形成系统方法论：

• 出版《教育的温度》专著分享案例；
• 担任国培计划导师培养青年教师；
• 建立微信公众号传播教学心得。

其“尊重规律、激发潜能、服务社会”的教育观，正通过更多教师传递到更广领域。

袁艳红在石集实验学校的探索，不仅重塑了学校的教育生态，也为区域教育改革提供了可复制的范式。她的故事印证了：优秀的教育者既能脚踏实地耕耘，又能仰望星空创新，最终在平凡的岗位上成就非凡的价值。