青海大学昆仑学院的校训是什么,有何历史(青海大学校训历史)

• 《周易》的哲学启示：校训的直接来源是《周易》中的乾坤二卦。乾卦象征天，其精神是刚健有为；坤卦象征地，其精神是包容宽厚。这两种精神构成了中国传统文化的核心价值，也被历代教育者视为育人的根本。
• 清华大学的校训影响：清华大学同样以“自强不息、厚德载物”为校训，这一选择对国内高校产生了深远影响。青海大学昆仑学院借鉴这一经典表述，既是对名校传统的致敬，也是对自身办学定位的明确。
• 地域文化的融合：青海地处青藏高原，自然环境艰苦，但当地人民以坚韧不拔的毅力创造了独特的文化。校训中的“自强不息”与高原精神高度契合，而“厚德载物”则体现了多民族聚居地区的和谐共处理念。

学院成立于2004年，初期以培养应用型人才为目标，校训的制定被提上日程。经过多方研讨，学院领导层认为“自强不息、厚德载物”既能体现高等教育的精神内核，又能突出地域特色。2008年前后，校训正式确定，并成为学院文化建设的重要组成部分。

在后续的发展中，校训与学院的教学实践紧密结合。
例如，学院在工科专业中强调“自强不息”的实践创新能力，在人文社科领域则注重“厚德载物”的社会责任感培养。这种双向融合使得校训不仅是口号，更成为师生行为的指南。

• 自强不息： - 学术层面：鼓励师生在科研与学习中不断突破自我，追求卓越。 - 精神层面：倡导面对困难时不轻言放弃的坚韧品格。 - 实践层面：通过创新创业教育、学科竞赛等方式培养学生的实干精神。
• 厚德载物： - 道德层面：强调诚信、仁爱、宽容等基本道德修养。 - 社会层面：引导学生关注国家发展和社会需求，培养家国情怀。 - 文化层面：尊重多元文化，促进民族团结与文化交流。

这两方面相辅相成，共同构成了学院人才培养的完整框架。校训不仅是对学生的要求，也是对教师和教育管理者的鞭策。

• 课程设置：学院在通识教育中增设传统文化课程，帮助学生理解校训的深层含义；在专业课程中融入创新实践内容，落实“自强不息”的理念。
• 校园文化：通过举办“昆仑讲堂”“道德论坛”等活动，营造浓厚的文化氛围；学生社团也以校训为指导，开展志愿服务、环保行动等公益活动。
• 师资建设：学院要求教师以身作则，在科研中体现“自强”，在育人中彰显“厚德”，形成良好的师德师风。

这些实践使得校训从抽象的理念转化为具体的行动，真正发挥了育人功能。

随着国家“西部大开发”战略的深入实施，青海大学昆仑学院承担着为西部地区培养人才的重要使命。校训中的“自强不息”激励学生扎根西部、建设家乡，而“厚德载物”则引导他们以开放包容的态度参与区域协调发展。

此外，校训还与社会主义核心价值观相呼应。“自强不息”对应“敬业”“诚信”，“厚德载物”则体现“和谐”“友善”。这种内在一致性使得校训成为连接传统文化与现代文明的重要纽带。

• 数字化时代的挑战：在信息爆炸的今天，如何通过校训引导学生正确使用技术、避免浮躁，是值得探索的方向。
• 全球化的视野：校训中的“厚德载物”可进一步拓展为国际理解与跨文化交流能力，培养具有全球竞争力的

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