青岛职业技术学院校训是什么，校长介绍(青岛职院校训校长)

现任校长王金生是职业教育领域的资深专家，长期从事高职教育管理与改革工作。在他的领导下，学校深入推进产教融合、校企合作，强化“双师型”教师队伍建设，并牵头多项国家级职业教育改革项目。王金生校长注重以学生为中心的教育模式创新，推动学校在技能竞赛、就业质量等领域取得显著成果，进一步提升了青岛职业技术学院的行业影响力与社会认可度。 青岛职业技术学院校训的深层解读
1.校训的内涵与教育意义

“厚德乐学 修能致用”八字校训涵盖了价值观、方法论与实践目标三个维度：

• 厚德：德育为先，要求学生具备诚信、责任与社会担当，这与职业教育“立德树人”的根本任务高度一致。
• 乐学：倡导主动学习的态度，强调在快速变化的产业环境中保持持续学习的能力。
• 修能：聚焦专业技能训练，通过实训基地、校企合作等途径提升学生实操水平。
• 致用：体现职业教育的应用性特征，推动知识技能转化为实际生产力。

这一校训不仅是校园文化的核心，更贯穿于专业设置、课程开发及学生活动中。
例如，学校通过“工匠精神”讲座、技能大师工作室等项目，将校训精神具象化。
2.校训与学校发展实践的融合

青岛职业技术学院将校训融入办学全过程：

• 在教学改革中，构建“德技并修”的课程体系，如开设《职业伦理》必修课；
• 在校企合作中，与海尔、海信等企业共建产业学院，实现“学以致用”；
• 在学生管理中，设立“厚德奖学金”，表彰品学兼优的典型。

此外，学校依托青岛市“世界工业互联网之都”的区位优势，校训中的“致用”理念进一步转化为服务地方经济的实际行动，如参与智能制造、现代服务业等领域的技术攻关。 青岛职业技术学院校长王金生的领导实践
1.校长的教育理念与治校方略

王金生校长主张“职业教育必须与产业需求同频共振”。他的治校方略聚焦于：

• 产教融合：推动学校与300余家企业建立深度合作，开发“订单班”等人才培养模式；
• 师资优化：实施“双师素质提升计划”，要求专业教师每年至少参与1项企业实践；
• 国际化办学：与德国、韩国等职业教育机构合作，引入先进教学标准。

在他的主导下，学校获批“国家级高技能人才培训基地”，并成为山东省首批“优质高职院校”。
2.校长推动的重点项目与成果

王金生校长任职期间，学校实现了多项突破：

• 教学成果奖：主持的《高职智能制造专业群“岗课赛证”融通模式》获省级教学成果特等奖；
• 就业质量：毕业生对口就业率连续5年超过90%，部分专业达98%；
• 社会服务：牵头成立“青岛职业教育集团”，年培训企业员工超万人次。

其个人亦获评“全国职业教育先进个人”，并担任中国职业技术教育学会常务理事，多次在国家级论坛分享办学经验。 校训与校长领导力的协同效应
1.精神引领与制度建设的结合

校训为学校发展提供价值导向，而校长的领导力则将理念转化为制度。例如：

• 基于“修能”要求，修订《实践教学管理办法》，规定实践课时占比不低于50%；
• 围绕“致用”目标，建立“专业动态调整机制”，淘汰落后专业，新增工业机器人等新兴领域。

通过校长公开课、校训主题征文等活动，师生对校训的认同度显著提升。学校品牌效应随之增强：

• 招生规模稳步扩大，2023年录取分数线居省内高职前列；
• 获评“全国职业院校就业竞争力示范校”，校训与校长管理风格被媒体称为“青职模式”。

青岛职业技术学院的校训与校长领导力共同构成了学校发展的“双引擎”。“厚德乐学 修能致用”不仅是口号，更通过王金生校长推动的产教融合、教学改革等举措落地生根。未来，随着职业教育地位提升，这一协同模式或将为同类院校提供更多借鉴。