永州师范高等专科学校校训的深度解读 永州师范高等专科学校作为湖南省重要的师范类高等专科院校，其校训不仅体现了学校的办学理念和精神内核，更是对师生行为的规范与引导。校训作为学校的灵魂，承载着历史传承、文化积淀和教育目标。永州师范高等专科学校的校训是“学高为师，身正为范”，这八个字源自中国近代著名教育家陶行知的教育思想，深刻诠释了师范教育的核心要求：学识与品德并重。 “学高为师”强调教师必须具备扎实的专业知识和广博的学识，只有不断学习、提升自我，才能胜任传道授业解惑的职责。而“身正为范”则突出教师的道德示范作用，要求教师以身作则，以高尚的品行影响学生。这一校训不仅适用于师范生，也为全校师生树立了行为准则。 以下将从校训的历史渊源、内涵解析、实践意义及校园文化融合等方面展开详细阐述，深入探讨永州师范高等专科学校校训的多维价值。 ---

一、校训“学高为师，身正为范”的历史渊源

校训“学高为师，身正为范”并非凭空而来，而是植根于中国教育文化的深厚土壤。这一理念最早可追溯到陶行知先生的教育思想。陶行知提出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，强调教育者既要有真才实学，又要有高尚人格。

永州师范高等专科学校继承并发展了这一思想，将其作为校训，既是对教育传统的尊重，也是对新时代师范教育要求的回应。学校在长期办学过程中，始终坚持“德才兼备”的培养目标，将校训精神融入教育教学的各个环节。

• 溯源师范教育传统：中国古代教育强调“师者，传道授业解惑也”，而近代师范教育更加注重教师的专业素养与道德修养的结合。
• 陶行知教育思想的直接影响：陶行知主张“生活即教育”“社会即学校”，其理念对永州师范高等专科学校的校训形成具有重要启发。
• 学校发展的历史选择：在建校初期，学校便确立了以师范教育为核心的办学方向，校训的制定是对学校定位的精准概括。

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二、校训“学高为师，身正为范”的内涵解析

校训的八个字看似简单，却蕴含深刻的教育哲学。 1. “学高为师”——学识是教育的根基

“学高为师”直接点明了教师职业的专业性要求。教师必须具备深厚的学科知识、教育理论素养以及持续学习的能力。在知识更新速度极快的今天，教师只有不断充实自己，才能适应教育发展的需求。

• 专业知识的重要性：教师需精通所教学科，掌握前沿动态。
• 教育理论的支撑：教学方法论、心理学知识是有效教学的基础。
• 终身学习的意识：教师应主动参与培训、研修，提升自身水平。

2. “身正为范”——品德是教育的灵魂

“身正为范”强调了教师的示范作用。教师的一言一行都会对学生产生深远影响，因此必须具备高尚的职业道德和社会公德。

• 师德的核心地位：爱岗敬业、关爱学生、为人师表是基本要求。
• 行为的示范性：教师在日常生活中需做到言行一致，树立榜样。
• 社会责任感的体现：教师不仅是知识的传递者，更是社会价值的引领者。

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三、校训在永州师范高等专科学校的实践意义

校训不仅是口号，更是行动的指南。永州师范高等专科学校通过多种方式将校训精神落到实处。 1. 课程体系的设计

学校在课程设置中注重专业知识与教育伦理的结合，开设教育学、心理学、师德修养等课程，帮助学生理解“学高为师，身正为范”的深刻含义。

2. 校园文化的营造

• 师德教育活动：定期举办师德演讲、优秀教师事迹报告会。
• 学术氛围的培育：鼓励师生参与科研项目，提升学术水平。
• 实践环节的强化：通过教育实习、志愿服务等实践活动，让学生切身感受教师职业的责任与使命。

3. 师生行为的引导

学校将校训作为评价师生表现的重要标准，在评优评先、职称评定等环节中，注重考察教师的教学能力与道德品质。

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四、校训与校园文化的深度融合

校训精神已渗透到永州师范高等专科学校的方方面面，成为校园文化的重要组成部分。 1. 校训与校风建设

学校以校训为引领，形成了“严谨治学、立德育人”的校风，师生共同营造了积极向上的学习氛围。

2. 校训与学生成长

• 职业认同感的培养：师范生通过校训理解教师职业的神圣性。
• 综合素养的提升：学生在专业知识与道德修养上同步发展。

3. 校训与社会影响

学校毕业生以扎实的学识和良好的师德赢得社会认可，进一步彰显了校训的现实意义。

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五、校训的当代价值与未来发展

在新时代背景下，校训“学高为师，身正为范”仍具有重要指导意义。 1. 适应教育变革的需求

面对教育信息化、多元化的挑战，教师需不断提升专业能力，同时坚守道德底线。

2. 回应社会对教师的期待

• 家长与社会对教师的信任源于其学识与人格的双重保障。
• 教师职业的吸引力与校训倡导的价值密不可分。

3. 校训的未来发展路径

学校将继续深化校训内涵，探索其在教师培训、课程改革等领域的新应用。

--- 通过以上分析可以看出，永州师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”不仅是学校的精神象征，更是师范教育本质的凝练表达。它指引着师生在学术与道德的双重维度上不断进步，为培养新时代优秀教师提供了根本遵循。