桂林师范高等专科学校是什么级别，公办还是民办(桂林师专性质级别)

桂林师范高等专科学校：

桂林师范高等专科学校是一所经教育部批准设立的公办全日制普通高等专科学校，隶属于广西壮族自治区人民政府，由桂林市人民政府主管。学校在高等教育体系中属于专科层次，主要培养基础教育师资和应用型技能人才，是广西地区重要的教师教育和高职教育基地之一。作为公办院校，其办学经费主要来源于财政拨款，学费标准相对较低，且严格执行国家教育政策，办学规范性和社会认可度较高。

从级别来看，学校属于高职高专院校，与本科院校相比，学制更短（通常为3年），专业设置更注重实践性和职业导向。在广西高等职业教育布局中，学校以师范教育为特色，同时涵盖文化艺术、电子信息、财经商贸等多学科领域。其公办属性确保了教育资源稳定性，并通过政府支持持续改善办学条件。此外，学校积极参与地方基础教育服务，与区域内中小学建立紧密合作，进一步强化了其师范教育的权威性。

学校历史沿革与发展定位

桂林师范高等专科学校的前身可追溯至1938年创建的广西省立桂林师范学校，历经多次合并与调整后，于2000年经教育部批准升格为高等专科学校。学校秉承“立德树人、服务地方”的办学宗旨，逐步形成“师范为主体、多学科协调发展”的格局。近年来，学校围绕广西经济社会发展需求，重点建设学前教育、小学教育等师范类专业，同时拓展旅游管理、计算机应用技术等非师范专业，以适应多元化的就业市场。

• 历史节点：1938年建校，2000年升格专科，2010年通过教育部高职高专人才培养评估。
• 发展定位：立足桂林，面向广西，辐射周边，培养“下得去、留得住、教得好”的基础教育教师和技术技能人才。

办学性质与管理体制

作为一所公办院校，桂林师范高等专科学校的办学主体是政府，其管理权归属于广西壮族自治区教育厅和桂林市人民政府。公办属性决定了学校在招生计划、专业设置、师资配备等方面需遵循国家政策指导，同时享受财政资金支持。例如，学校的基础设施建设、教学设备采购均纳入地方政府预算，确保了办学资源的可持续性。

在管理体制上，学校实行党委领导下的校长负责制，内部机构分为教学单位（如教育学院、文旅学院）和行政部门（如教务处、学生工作处），形成“两级管理、重心下移”的运行模式。此外，学校定期接受自治区教育厅的教学评估，办学质量受到严格监督。

学科专业建设与特色

学校现有专业覆盖教育学、文学、工学、管理学等学科门类，其中师范类专业占比超过60%，凸显其传统优势。特色专业包括：

• 学前教育：依托桂林市幼儿园实训基地，强化学生保育与教学能力。
• 小学教育：注重全科教师培养，课程涵盖语数外及艺术教育。
• 艺术设计：结合广西民族文化资源，开设民族工艺品设计方向。

非师范专业如旅游管理、计算机应用技术等，均与本地产业紧密对接。例如，旅游管理专业学生可参与桂林国际旅游胜地的实习项目，实现“工学结合”。

师资力量与教学资源

学校现有专任教师500余人，其中高级职称教师占比35%，具有硕士及以上学位教师超过60%。部分教师获评广西高校教学名师或职业教育先进个人。教学资源方面，学校拥有：

• 200余间多媒体教室和50个专业实训室。
• 与120所中小学共建教育实践基地。
• 图书馆藏书80余万册，电子资源覆盖国内主流学术数据库。

此外，学校通过“双师型”教师培养计划，鼓励教师参与行业实践，提升教学针对性。

招生就业与社会声誉

学校面向全国20余个省份招生，以广西生源为主，年招生规模约3000人。招生方式包括普通高考、对口单招等，部分专业实施“高职扩招”政策。就业情况显示：

• 近年毕业生初次就业率稳定在90%以上。
• 师范类毕业生90%进入广西基层学校任教。
• 非师范类专业就业集中在文旅、IT、电商等领域。

社会评价方面，学校多次获评“广西高校就业工作先进单位”，其培养的教师以扎实基本功备受基层学校好评。

校园文化与地方服务

学校注重“以文化人”，定期举办师范生技能大赛、民族文化节等活动，并组建合唱团、茶艺社等学生社团。在服务地方方面，学校承担了桂林市农村教师培训、社区教育等项目，还与龙胜、恭城等县合作开展“顶岗支教”，缓解偏远地区师资短缺问题。近年来，学校师生参与桂林国际山水文化旅游节志愿服务，进一步提升了社会影响力。

未来规划与发展挑战

根据广西高等教育“十四五”规划，学校将重点推进以下工作：

• 申报升格为普通本科院校，目前已完成前期筹备。
• 建设区域性教师教育研究中心，增强科研能力。
• 扩大校企合作，如与华为共建ICT学院。

面临的挑战包括：专科层次吸引力不足、高层次人才引进难等。对此，学校计划通过优化专业结构、加大资金投入逐步突破瓶颈。

结语

桂林师范高等专科学校作为一所公办专科院校，凭借师范教育特色和地方政府支持，已成为广西高职教育的重要组成部分。未来，随着职业教育改革的深化，学校有望在人才培养和服务地方发展中发挥更大作用。