兰州文理学院学校简介，校史概述(兰文院校史简介)

• 更新时间：2025-10-01 14:09:07 •

综合评述兰州文理学院，作为一所植根于丝绸之路黄金段、黄河之滨的省属全日制普通本科院校，是甘肃省高等教育体系中一颗特色鲜明的明珠。学校的发展历程，深刻烙印着新中国高等教育演进与地方经济社会文化发展的互动轨迹。其前身可追溯至上世纪五十年代，在数十年的办学历程中，历经多次资源整合与体制变迁，由多所专科院校合并升格而成，这使其积淀了多学科的教育传统，也塑造了其应用型、地方性的办学定位。学校紧密围绕国家战略尤其是“一带一路”倡议，以及甘肃省打造丝绸之路“科技走廊、文化枢纽、生态屏障”的发展需求，确立了“优化结构、转型发展、提升质量、突出特色”的发展路径，逐步形成了以文学、理学为基础，以艺术、教育、管理为重点，以新闻、旅游、体育等为特色，多学科协调发展的学科专业体系。尤为突出的是，学校在服务地方文化事业与产业发展方面精准发力，致力于培养具有人文素养、实践能力和创新精神的高素质应用型人才，为区域经济社会发展提供了持续的人才支撑和智力贡献。其校史既是一部艰苦创业、薪火相传的奋斗史，也是一部与时俱进、开拓创新的发展史，生动诠释了一所地方高校在时代洪流中找准定位、彰显价值的探索与实践。
兰州文理学院学校简介

兰州文理学院是一所经中华人民共和国教育部批准设立的省属全日制普通本科院校。学校坐落于甘肃省省会兰州市，地处黄河之滨，依托丝绸之路经济带的重要节点城市区位优势，承载着为区域经济社会发展培养应用型人才的重要使命。学校立足甘肃，面向西部，辐射全国，以本科教育为主，同时兼顾专科教育，积极发展继续教育，形成了多层次、多形式的办学格局。

学校的办学定位清晰明确，坚定走应用型大学的发展道路。其核心目标是培养德智体美劳全面发展，基础理论扎实，实践能力强，具有社会责任感和创新精神的高素质应用型人才。为实现这一目标，学校紧密结合甘肃省产业结构调整升级和文化旅游强省建设的需要，不断优化学科专业结构，强化内涵建设。

学科专业体系特色鲜明。经过多年的建设与发展，兰州文理学院已构建起一个以文学、理学为基础，以艺术学、教育学、管理学为主干，以新闻传播学、旅游管理、体育学等为特色，工学、法学、经济学等多学科相互支撑、协调发展的学科专业布局。学校尤为注重培育与地方支柱产业、战略性新兴产业紧密对接的特色专业群，例如：

文化与传媒类专业群：围绕甘肃丰富的文化资源，培养新闻采编、出版、广告、播音与主持艺术、戏剧影视文学等方面的专业人才。
旅游管理类专业群：依托甘肃作为旅游资源大省的优势，培养旅游规划、酒店管理、会展经济与管理等领域的应用型人才。
艺术类专业群：包括音乐表演、舞蹈表演、美术学、设计学等，注重艺术实践与地方民族民间艺术的传承创新。
教育科学与技术类专业群：为基础教育和职业教育培养师资，并探索教育技术的前沿应用。

师资队伍建设持续加强。学校大力实施“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资队伍结构。现有教职工中，具有高级职称的教师占有相当比例，拥有博士、硕士学位的教师已成为专任教师的主体。学校还聘请了一批国内外知名学者、行业专家担任特聘教授或客座教授，为教学科研和学科建设注入活力。学校注重“双师型”教师培养，鼓励教师深入行业企业实践，提升实践教学能力。

教学条件与基础设施日臻完善。学校拥有多个校区，校园环境优美，教学、生活设施齐全。建有各类实验实训室、多媒体教室、语音室、计算机中心等，满足各专业实践教学的需要。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，为师生学习和科研提供了有力保障。学校还建有大学生活动中心、体育馆、标准体育场等文体设施，丰富了学生的课余生活。

人才培养质量稳步提升。学校坚持以教学为中心，深化教育教学改革，创新人才培养模式。积极推进产教融合、校企合作，与众多企事业单位建立了稳定的实习实训基地，为学生提供充足的实践机会。学校注重学生创新创业能力培养，设立创新创业学院，组织学生参加各类学科竞赛和创新创业大赛，取得了良好成绩。毕业生以扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的综合素质受到用人单位的欢迎，就业率保持较高水平。

科学研究与社会服务能力不断增强。学校鼓励教师围绕地方经济社会发展中的实际问题开展科学研究，特别是在敦煌学、丝绸之路文化、西北民俗、旅游规划、生态环境等领域形成了一定的研究特色。学校积极承担政府和企业委托的咨询、规划、培训等项目，智库作用初步显现。通过成果转化、技术服务和文化传播等多种形式，有效服务地方发展。

校园文化建设富有特色。学校秉承“明德强能、励志笃行”的校训精神，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。定期举办“雁苑大讲堂”、科技文化节、艺术展演等品牌活动，开阔学生视野，陶冶学生情操。学生社团活动丰富多彩，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益服务等多个方面。学校还高度重视思想政治教育，落实“三全育人”要求，促进学生全面发展。

面向未来，兰州文理学院正以转型发展为契机，以提升质量为核心，以强化特色为重点，全面深化综合改革，不断增强办学实力和核心竞争力，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、在西部地区有重要影响的应用型大学。

兰州文理学院校史概述

兰州文理学院的校史，是一部与共和国高等教育发展同频共振，与甘肃省经济社会发展紧密相连的创业史、奋斗史和发展史。其发展脉络清晰地展现了从单一专科教育到多科性专科教育，再到合格本科教育的历史性跨越。

溯源与初创：奠基时期（1950-1977）

兰州文理学院的办学渊源可追溯至新中国成立初期。为适应国家建设对各类专业人才的迫切需求，甘肃省先后创办了一批中等专业学校和专科学校，这些学校成为兰州文理学院重要的历史根基。其中，具有代表性的包括：

甘肃教育学院：其前身可追溯至1950年成立的甘肃教育学院（初期为甘肃师专），主要承担甘肃省中学师资的培养和培训任务，为甘肃基础教育的发展做出了历史性贡献。
甘肃银行学校：成立于上世纪50年代，为甘肃省金融系统培养了大批专业人才。
其他专业学校：同期，在艺术、体育等领域也建立了相应的专门学校，如艺术学校的雏形等，它们各自在特定领域积累了丰富的办学经验。

这一时期，各前身学校在艰苦的条件下办学，坚持党的教育方针，为甘肃各条战线输送了一批急需的专门人才，奠定了学校发展的初步基础。由于历史原因，特别是“文化大革命”的冲击，一些学校的正常教学秩序受到严重影响，发展一度停滞。

整合与探索：专科教育时期（1978-2012）

改革开放后，我国高等教育事业进入恢复和发展新阶段。为优化资源配置，提高办学效益，甘肃省对省属高等教育结构进行了调整。2001年，经甘肃省人民政府批准，教育部备案，由原甘肃教育学院和原甘肃联合大学合并组建成立新的甘肃联合大学。这次合并整合了师范教育、人文社科及部分应用学科的资源，使学校成为一所以专科教育为主的多科性普通高等学校。

原甘肃联合大学在合并前已具有一定的办学历史和经验，两校的合并实现了优势互补，增强了学校的综合实力。作为甘肃联合大学时期，学校坚持面向基层、面向生产服务一线培养应用型人才的办学方向，积极探索专科层次的人才培养模式，开设了大量适应社会需求的专业，办学规模逐步扩大，教学质量稳步提高，为甘肃省，特别是兰州市的经济建设和社会发展培养了大批应用型人才，赢得了良好的社会声誉。

在此期间，学校虽历经体制调整和校名变更，但始终坚守为地方服务的初心，不断深化教学改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，为后续的升格本科积蓄了力量，准备了条件。全校师生员工凝心聚力，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。

跨越与转型：升本与发展时期（2013年至今）

进入新世纪，随着我国高等教育大众化进程的深入和经济社会发展对高层次应用型人才需求的增长，升格本科成为学校发展的必然选择和全体师生的共同愿望。经过多年的精心准备和不懈努力，2013年，经教育部批准，甘肃联合大学正式升格为普通本科院校，并更名为兰州文理学院。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段，实现了办学层次的重大飞跃。

升格本科后，学校面临的首要任务是转变办学理念，明确发展定位，加快建设合格的本科院校。学校党委和行政审时度势，确立了“应用型、地方性、开放式”的办学定位，制定了中长期发展规划，全面开启了本科教育教学体系建设。

学科专业建设：学校迅速调整优化学科专业结构，积极申报本科专业，逐步形成了与区域经济社会发展需求相适应的本科专业体系。重点加强了文创艺术、旅游管理、新闻传媒等特色学科群的建设。
师资队伍提升：大力引进和培养高层次人才，加强“双师型”教师队伍建设，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构得到显著优化。
基础设施扩建：加大投入，新建和改扩建教学楼、实验楼、学生公寓、体育场馆等，校园面貌焕然一新，办学条件得到根本性改善。
内部治理改革：完善现代大学制度，健全学术委员会、教代会等组织，推进管理重心下移，激发办学活力。
开放合作办学：积极开展国内外交流与合作，与多所高校、科研机构及地方政府、企业建立了合作关系，拓展了办学空间。

近年来，学校紧抓国家“一带一路”倡议和甘肃省转型跨越发展的历史机遇，主动融入地方发展大局，提出了建设“特色鲜明、优势突出、在西部地区有重要影响的应用型大学”的奋斗目标。学校坚持以立德树人为根本，以提升人才培养质量为核心，深化产教融合、校企合作，教育教学改革取得显著成效，应用型人才培养特色日益凸显，社会影响力和美誉度持续提升。

回顾过往，岁月峥嵘；展望未来，任重道远。从几所中专、专科学校的涓涓细流，到如今本科教育的波澜画卷，兰州文理学院的每一次跨越都凝聚着历代办学者的智慧和心血，凝聚着广大师生的拼搏与奉献。站在新的历史起点上，兰州文理学院正承载着新的梦想与希望，沿着应用型大学建设的道路砥砺前行，继续书写服务地方、贡献国家的崭新篇章。

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