阜阳师范大学学校简介，校史概述(阜阳师大概览校史)

阜阳师范大学是安徽省一所重要的省属普通本科高等院校，位于人口密集、历史文化悠久的皖北中心城市——阜阳市。学校是安徽省博士学位立项建设单位，入选教育部“卓越教师培养计划”试点院校，长期以来肩负着为安徽省，特别是皖北地区培养基础教育师资和其他各类高级专门人才的重任。学校现已发展成为一所教师教育特色鲜明、文理学科优势突出、多学科协调发展、具有一定区域影响力的综合性师范大学。

学校目前拥有西湖、清河两个校区，校园环境优美，总占地面积达百余万平方米，校舍建筑面积亦十分可观。西湖校区作为主校区，承载了主要的教学、科研和行政功能，设施先进，布局合理；清河校区则在学校的整体发展中扮演着重要角色。两个校区相辅相成，共同构成了学校坚实的办学基础。

在学科专业建设方面，阜阳师范大学构建了较为完善的体系。学校涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类，设有众多二级学院，开设了覆盖这些门类的数十个本科专业。其中，汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学、生物学等传统基础学科实力雄厚，是学校教师教育特色的根基所在。
于此同时呢，学校积极发展应用型学科，如计算机科学与技术、环境科学、经济学、管理学等，以适应社会对多元化人才的需求。学校拥有多个省级重点学科、特色专业和一流本科专业建设点，教学质量和人才培养水平得到广泛认可。

师资队伍是立校之本。阜阳师范大学高度重视师资队伍建设，汇聚了一支结构合理、素质优良、富有活力的教师团队。学校拥有包括教授、副教授在内的数百名高级职称教师，其中不少教师获得省级教学名师、学术和技术带头人及后备人选等荣誉。学校还聘请了国内外知名专家学者担任兼职教授，定期来校讲学交流，提升了学校的学术氛围和教学科研水平。

科学研究与社会服务是大学的重要职能。阜阳师范大学紧密结合区域经济社会发展需求，建有多个省级重点实验室、工程技术研究中心、人文社科重点研究基地和协同创新中心。这些平台聚焦于皖北地区的文化传承与创新、生态环境保护、农产品深加工、基础教育改革等关键领域，产出了一批有影响力的研究成果，为地方政府和企业提供了有力的智力支持和技术服务。学校积极推动科研成果转化，助力地方产业升级和创新发展。

人才培养是学校的中心工作。阜阳师范大学始终坚持立德树人根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，强化实践教学环节，注重培养学生的创新精神和实践能力。校园文化丰富多彩，学生社团活动活跃，形成了良好的育人环境。毕业生以其扎实的专业基础、过硬的教学技能和朴实的作风深受用人单位好评，尤其是师范类毕业生，已成为支撑皖北基础教育的中坚力量。

在开放办学方面，阜阳师范大学积极拓展国内外交流与合作。与国内多所高水平大学建立了紧密的合作关系，开展师资互访、学生交流和科研合作。
于此同时呢，学校也注重国际交流，与国外部分高校建立了校际关系，开展合作办学项目和学生交换项目，提升了学校的国际化水平和国际影响力。

总而言之，阜阳师范大学作为皖北地区高等教育的排头兵，正以其坚定的步伐，朝着建设成为特色鲜明、水平一流的地方性应用型高水平大学的目标不断迈进。

阜阳师范大学的办学历程，可追溯至20世纪50年代，其发展脉络与新中国教育事业，特别是师范教育的起伏演进紧密相连。这段历史大致可以分为以下几个关键阶段：

新中国成立初期，百废待兴，教育事业亟待发展，其中师资短缺成为制约基础教育普及的关键瓶颈。为适应这一形势，培养急需的小学教师，1956年，经国务院批准，阜阳师范专科学校正式成立。这标志着阜阳地区高等师范教育的开端，学校肩负起了为阜阳及周边地区培养初级中学师资的使命。

建校之初，条件极为艰苦。校舍简陋，师资匮乏，但首批创业者和师生们怀着对教育事业的无限热忱，克服重重困难，开启了艰辛的办学之路。学校最初设立的专业主要集中在中文、数学等基础学科，招生规模有限。正是这一阶段的探索与实践，为学校后续的发展奠定了初步的基础，积累了宝贵的办学经验，也形成了艰苦奋斗的优良传统。

• 时代背景： 处于新中国初期大规模经济建设和文化教育起步阶段，师范教育被置于优先发展的位置。
• 主要任务： 快速培养能够胜任初中教学工作的合格师资。
• 办学特点： 规模小，专业设置单一，但目标明确，办学务实，强调与基础教育实际需求相结合。

随后的近二十年里，学校的发展并非一帆风顺，也经历了国家政治经济形势变化带来的影响和挑战，包括“文化大革命”期间的动荡。但在曲折中，学校的办学血脉得以延续，教职工队伍在磨难中得到锻炼，为后来的恢复和发展保存了力量。

“文化大革命”结束后，中国迎来了改革开放的春天，教育事业也进入了恢复和发展的新时期。1977年，全国恢复高考，阜阳师范专科学校也随之恢复了正常招生，迎来了新的发展机遇。

随着改革开放的深入和经济社会的快速发展，社会对高等教育人才，尤其是本科层次师资的需求日益迫切。原有的专科层次办学已难以满足需要。经过长期的积累和积极的筹备，1978年，经国务院批准，学校成功升格为本科院校，并更名为阜阳师范学院。这是学校发展史上一个具有里程碑意义的重大飞跃，标志着学校办学层次和办学水平实现了质的提升。

升格为本科后，学校进入了快速发展的轨道：

• 学科专业拓展： 在巩固原有师范专业优势的基础上，开始增设非师范专业，逐步向多科性院校迈进。学科门类不断丰富，涵盖了文、理、工、教、管等多个领域。
• 师资力量增强： 大力引进和培养高层次人才，教师队伍的学历结构、职称结构明显优化，科研能力显著提升。
• 办学条件改善： 校园面积不断扩大，新建了教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓等基础设施，教学科研仪器设备日益现代化。
• 制度建设完善： 建立健全了本科教学管理制度体系，教学质量保障机制逐步形成。

在这一阶段，阜阳师范学院牢牢把握高等教育大发展的历史机遇，深化教学改革，强化内涵建设，办学实力和社会声誉稳步提升。学校先后获得学士学位授予权，并与其他高校联合培养硕士研究生，为后续申请硕士学位授予权单位积累了经验。
于此同时呢，学校积极参与地方经济建设和社会发展，服务社会的能力不断增强。

进入21世纪第二个十年，中国高等教育进入了以提高质量、优化结构为核心的内涵式发展阶段。对于阜阳师范学院而言，经过数十年本科教育的积淀，综合实力已显著增强，但“学院”的校名在一定程度上限制了其社会影响力、资源获取能力和未来发展空间。
因此，更名为“大学”成为全校师生校友的共同期盼和学校发展的必然要求。

经过长期不懈的努力和严格的评估，2019年6月，教育部正式发文批准阜阳师范学院更名为阜阳师范大学。这一更名成功，是学校发展史上又一个重要的里程碑，它不仅是对学校办学成绩、综合实力的充分肯定，更是学校站在新起点、迈向新征程的号角。

更名大学以来，阜阳师范大学进入了以提升内涵、强化特色、创建高水平为目标的新阶段：

• 战略目标提升： 明确了建设特色鲜明的高水平师范大学的奋斗目标，视野更加开阔，定位更加清晰。
• 学科建设强化： 加大学科建设投入力度，力争在硕士点建设、省级重点学科申报、乃至博士点立项建设上取得突破。学科布局进一步优化，交叉融合趋势增强。
• 人才培养模式创新： 更加注重培养学生的创新能力和综合素养，深化产教融合、校企合作，完善“三全育人”体系。
• 师资队伍建设加速： 实施更积极、更开放、更有效的人才政策，着力引进和培育高水平学科带头人和学术骨干。
• 社会服务深化： 更加主动地对接国家和区域重大战略需求，提升科研成果转化效率和社会贡献度。
• 校园文化建设： 凝练和弘扬大学精神，提升文化软实力，营造优良的校风学风。

如今，阜阳师范大学正以其更加昂扬的姿态，扎根江淮大地，深耕师范教育，拓展学术疆域，服务社会发展，朝着既定的宏伟蓝图稳步前进，继续书写其辉煌历史的新篇章。