阜阳师范大学学校简介，校史概述(阜阳师大概览校史)

• 更新时间：2025-10-02 04:40:20 •

综合评述阜阳师范大学，坐落于皖北重镇阜阳，是一所承载着深厚历史底蕴与鲜明教师教育特色的省属本科高等院校。学校的发展轨迹，深刻反映了中国近现代地方高等教育，特别是师范教育的演进历程。从早期师训班的初创维艰，到师范学校的稳步建设，再到升格为阜阳师范学院的跨越发展，直至最终更名为阜阳师范大学，实现办学层次的全面提升，这一过程不仅是学校自身规模的扩张和质量的飞跃，更是其不断适应区域经济社会发展需求、服务地方文化建设、坚守育人初心的生动写照。多年来，学校扎根阜阳这片沃土，秉承“厚德、博学、自胜、勤行”的校训精神，形成了以教师教育为核心优势，文理基础学科为重点，多学科交叉融合、协调发展的办学格局。它不仅是皖北地区基础教育师资培养的摇篮，也是区域内重要的学术研究高地和文化传播中心，为安徽省乃至全国输送了大批高素质人才，为地方教育事业发展和社会进步作出了不可磨灭的贡献。其校史，是一部艰苦创业、自强不息的奋斗史，也是一部与时俱进、开拓创新的发展史。阜阳师范大学学校简介

阜阳师范大学是安徽省一所重要的省属普通本科高等院校，位于人口密集、历史文化悠久的皖北中心城市——阜阳市。学校是安徽省博士学位立项建设单位，入选教育部“卓越教师培养计划”试点院校，长期以来肩负着为安徽省，特别是皖北地区培养基础教育师资和其他各类高级专门人才的重任。学校现已发展成为一所教师教育特色鲜明、文理学科优势突出、多学科协调发展、具有一定区域影响力的综合性师范大学。

学校目前拥有西湖、清河两个校区，校园环境优美，总占地面积达百余万平方米，校舍建筑面积亦十分可观。西湖校区作为主校区，承载了主要的教学、科研和行政功能，设施先进，布局合理；清河校区则在学校的整体发展中扮演着重要角色。两个校区相辅相成，共同构成了学校坚实的办学基础。

在学科专业建设方面，阜阳师范大学构建了较为完善的体系。学校涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类，设有众多二级学院，开设了覆盖这些门类的数十个本科专业。其中，汉语言文学、数学与应用数学、物理学、化学、生物学等传统基础学科实力雄厚，是学校教师教育特色的根基所在。
于此同时呢，学校积极发展应用型学科，如计算机科学与技术、环境科学、经济学、管理学等，以适应社会对多元化人才的需求。学校拥有多个省级重点学科、特色专业和一流本科专业建设点，教学质量和人才培养水平得到广泛认可。

师资队伍是立校之本。阜阳师范大学高度重视师资队伍建设，汇聚了一支结构合理、素质优良、富有活力的教师团队。学校拥有包括教授、副教授在内的数百名高级职称教师，其中不少教师获得省级教学名师、学术和技术带头人及后备人选等荣誉。学校还聘请了国内外知名专家学者担任兼职教授，定期来校讲学交流，提升了学校的学术氛围和教学科研水平。

科学研究与社会服务是大学的重要职能。阜阳师范大学紧密结合区域经济社会发展需求，建有多个省级重点实验室、工程技术研究中心、人文社科重点研究基地和协同创新中心。这些平台聚焦于皖北地区的文化传承与创新、生态环境保护、农产品深加工、基础教育改革等关键领域，产出了一批有影响力的研究成果，为地方政府和企业提供了有力的智力支持和技术服务。学校积极推动科研成果转化，助力地方产业升级和创新发展。

人才培养是学校的中心工作。阜阳师范大学始终坚持立德树人根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，强化实践教学环节，注重培养学生的创新精神和实践能力。校园文化丰富多彩，学生社团活动活跃，形成了良好的育人环境。毕业生以其扎实的专业基础、过硬的教学技能和朴实的作风深受用人单位好评，尤其是师范类毕业生，已成为支撑皖北基础教育的中坚力量。

在开放办学方面，阜阳师范大学积极拓展国内外交流与合作。与国内多所高水平大学建立了紧密的合作关系，开展师资互访、学生交流和科研合作。
于此同时呢，学校也注重国际交流，与国外部分高校建立了校际关系，开展合作办学项目和学生交换项目，提升了学校的国际化水平和国际影响力。

总而言之，阜阳师范大学作为皖北地区高等教育的排头兵，正以其坚定的步伐，朝着建设成为特色鲜明、水平一流的地方性应用型高水平大学的目标不断迈进。

阜阳师范大学校史概述

阜阳师范大学的办学历程，可追溯至20世纪50年代，其发展脉络与新中国教育事业，特别是师范教育的起伏演进紧密相连。这段历史大致可以分为以下几个关键阶段：

一、初创奠基：阜阳师范专科学校的建立（1956-1970年代）

新中国成立初期，百废待兴，教育事业亟待发展，其中师资短缺成为制约基础教育普及的关键瓶颈。为适应这一形势，培养急需的小学教师，1956年，经国务院批准，阜阳师范专科学校正式成立。这标志着阜阳地区高等师范教育的开端，学校肩负起了为阜阳及周边地区培养初级中学师资的使命。

建校之初，条件极为艰苦。校舍简陋，师资匮乏，但首批创业者和师生们怀着对教育事业的无限热忱，克服重重困难，开启了艰辛的办学之路。学校最初设立的专业主要集中在中文、数学等基础学科，招生规模有限。正是这一阶段的探索与实践，为学校后续的发展奠定了初步的基础，积累了宝贵的办学经验，也形成了艰苦奋斗的优良传统。

时代背景： 处于新中国初期大规模经济建设和文化教育起步阶段，师范教育被置于优先发展的位置。
主要任务： 快速培养能够胜任初中教学工作的合格师资。
办学特点： 规模小，专业设置单一，但目标明确，办学务实，强调与基础教育实际需求相结合。

随后的近二十年里，学校的发展并非一帆风顺，也经历了国家政治经济形势变化带来的影响和挑战，包括“文化大革命”期间的动荡。但在曲折中，学校的办学血脉得以延续，教职工队伍在磨难中得到锻炼，为后来的恢复和发展保存了力量。

二、恢复调整与升格本科：阜阳师范学院的成立与发展（1970年代末-2010年代）

“文化大革命”结束后，中国迎来了改革开放的春天，教育事业也进入了恢复和发展的新时期。1977年，全国恢复高考，阜阳师范专科学校也随之恢复了正常招生，迎来了新的发展机遇。

随着改革开放的深入和经济社会的快速发展，社会对高等教育人才，尤其是本科层次师资的需求日益迫切。原有的专科层次办学已难以满足需要。经过长期的积累和积极的筹备，1978年，经国务院批准，学校成功升格为本科院校，并更名为阜阳师范学院。这是学校发展史上一个具有里程碑意义的重大飞跃，标志着学校办学层次和办学水平实现了质的提升。

升格为本科后，学校进入了快速发展的轨道：

学科专业拓展： 在巩固原有师范专业优势的基础上，开始增设非师范专业，逐步向多科性院校迈进。学科门类不断丰富，涵盖了文、理、工、教、管等多个领域。
师资力量增强： 大力引进和培养高层次人才，教师队伍的学历结构、职称结构明显优化，科研能力显著提升。
办学条件改善： 校园面积不断扩大，新建了教学楼、实验楼、图书馆、学生公寓等基础设施，教学科研仪器设备日益现代化。
制度建设完善： 建立健全了本科教学管理制度体系，教学质量保障机制逐步形成。

在这一阶段，阜阳师范学院牢牢把握高等教育大发展的历史机遇，深化教学改革，强化内涵建设，办学实力和社会声誉稳步提升。学校先后获得学士学位授予权，并与其他高校联合培养硕士研究生，为后续申请硕士学位授予权单位积累了经验。
于此同时呢，学校积极参与地方经济建设和社会发展，服务社会的能力不断增强。

三、更名大学与内涵提升：迈向阜阳师范大学的新征程（2019年至今）

进入21世纪第二个十年，中国高等教育进入了以提高质量、优化结构为核心的内涵式发展阶段。对于阜阳师范学院而言，经过数十年本科教育的积淀，综合实力已显著增强，但“学院”的校名在一定程度上限制了其社会影响力、资源获取能力和未来发展空间。
因此，更名为“大学”成为全校师生校友的共同期盼和学校发展的必然要求。

经过长期不懈的努力和严格的评估，2019年6月，教育部正式发文批准阜阳师范学院更名为阜阳师范大学。这一更名成功，是学校发展史上又一个重要的里程碑，它不仅是对学校办学成绩、综合实力的充分肯定，更是学校站在新起点、迈向新征程的号角。

更名大学以来，阜阳师范大学进入了以提升内涵、强化特色、创建高水平为目标的新阶段：