广西民族师范学院知名校友有哪些，校史介绍(广西民师院校友校史)

广西民族师范学院的校史，是一部与广西近现代教育发展，特别是边疆民族地区教育需求同频共振的壮丽篇章。其发展脉络清晰，阶段特征显著，深刻反映了国家与区域政治、经济、文化的变迁对高等教育形态的塑造。

一、筚路蓝缕：师范教育的奠基与早期发展（1939年-1950年）

学校的源头可追溯至1939年创办的广西省立龙州师范学校。彼时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，地处祖国南疆的龙州，其战略地位和巩固边疆、开启民智的任务愈发重要。创办师范学校，旨在为这片广袤而教育相对滞后的区域培养急需的师资力量，这本身就具有深远的历史意义和强烈的现实关怀。初创时期，学校条件极为艰苦，但师生们秉持教育救国的信念，在战火纷飞的年代坚守讲台，播撒知识的种子，为桂西南地区现代教育的萌芽奠定了基础。这一时期，学校初步形成了严谨治学、服务地方的优良传统。

二、稳步前行：中等师范教育的巩固与拓展（1950年-1978年）

新中国成立后，百废待兴，教育事业被提到前所未有的高度。学校随之进入新的发展阶段，先后更名为广西省龙州师范学校、南宁专区龙州师范学校等。作为地区性的重点师范学校，它承担起了为新中国培养合格小学教师的重任。在这一阶段，学校的办学规模逐步扩大，教学管理日益规范，课程设置更加符合社会主义教育事业的需求。尽管期间也经历了“文化大革命”的冲击，但师范教育的根脉得以保存。数十年的中等师范教育实践，使学校积累了丰富的教师培养经验，形成了注重师德养成、强调教学基本功的鲜明特色，为日后升格为高等师范院校打下了坚实的基础。

三、升格转型：高等师范专科教育的探索（1978年-2009年）

改革开放的春潮，为中国高等教育带来了新的生机。
随着义务教育事业的蓬勃发展和对更高层次师资的需求，学校迎来了历史性跨越。1982年，学校升格为南宁师范专科学校，标志着其从中等教育向高等教育领域的迈进。这是一次质的飞跃，学校的办学理念、师资结构、专业设置、管理模式都面临着全面的升级和挑战。此后，学校又先后更名为南宁师范高等专科学校，并于2003年与创建于1982年的南宁地区第二民族师范学校合并，进一步整合了资源，强化了“民族”特色。在专科办学层次上，学校积极探索应用型人才培养模式，为广西培养了大量专科层次的中学教师和应用型人才，成为桂西南地区高等教育的重要支撑点。

四、跨越发展：本科院校的创建与特色彰显（2009年至今）

进入21世纪，我国高等教育迈入大众化阶段，对本科层次人才的需求急剧增长。经过长期积累和不懈努力，2009年3月，经教育部批准，学校正式升格为本科院校，并定名为广西民族师范学院。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段。升本以来，学校紧抓机遇，快速发展：

• 办学定位日益清晰： 确立了“立足桂西南、服务广西、面向全国、辐射东盟”的服务面向，强化了“民族性、师范性、边疆性”的办学定位。
• 学科专业体系不断完善： 从以师范类为主，逐步发展成为涵盖文学、理学、教育学、工学、法学、管理学等学科门类的综合性本科院校，并积极培育与区域经济文化发展紧密相关的特色学科。
• 基础设施建设突飞猛进： 位于崇左市的新校区建设日新月异，教学、科研、生活设施条件得到根本性改善。
• 师资力量显著增强： 大力引进和培养高层次人才，师资队伍的学历结构、职称结构不断优化。
• 服务社会能力持续提升： 积极融入地方发展，在基础教育师资培训、民族文化研究、边境贸易与旅游发展等方面提供了重要的智力和人才支持。

如今，广西民族师范学院已经发展成为一所在广西乃至全国具有一定影响力的本科院校，正朝着建设成为特色鲜明的高水平应用型民族师范大学的目标稳步迈进。

广西民族师范学院的校友，是一个默默奉献、成绩斐然的群体。他们中的绝大多数并未身处聚光灯下，而是扎根于广西，特别是桂西南地区的基层沃土，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。他们是学校办学成果最直接的体现，是“桃李不言，下自成蹊”的真实写照。由于学校校友工作的特点以及许多校友自身的低调，系统性的、广为人知的知名校友名录相对有限，但透过一些代表性人物，我们依然可以窥见校友群体的风采与力量。

一、教育领域的耕耘者

作为一所以师范教育为传统的院校，培养优秀人民教师是其主要使命，因此，校友中最庞大的群体便是奋战在基础教育一线的教育工作者。

• 优秀教师与校长群体： 遍布广西各地中小学的骨干教师、特级教师、优秀班主任以及学校管理者中，有大量广西民族师范学院的毕业生。他们承袭了母校“德才并育，知行合一”的校训精神，将毕生精力奉献给三尺讲台，为无数壮乡儿女的成长铺路搭桥。
  例如，许多校友在崇左、百色、南宁等地的县级中学担任校长或教学骨干，带领学校取得优异成绩，改变了无数学生的命运。他们是区域基础教育质量提升的中坚力量。
• 教育管理与研究人士： 部分校友进入各级教育行政部门、教育科研机构或继续深造后进入高校任教，在教育政策制定、教育理论研究、高等教育发展等领域发挥作用。他们从实践出发，为广西教育事业的宏观发展贡献智慧。

二、党政机关与公共管理领域的服务者

学校也为地方党政机关和公共管理领域输送了大量人才。

• 基层党政干部： 许多校友通过公务员考试或选调生渠道，进入县、乡（镇）各级党政机关工作。他们熟悉当地民情，具备良好的文化素养和实干能力，在脱贫攻坚、乡村振兴、民族团结、边境治理等工作中担当重任，成为服务基层、联系群众的重要桥梁和纽带。他们的工作直接关系着国家的各项方针政策在边疆民族地区的落地生根。
• 公共事业管理者： 在文化、卫生、民政等公共事业领域，亦可见到校友们忙碌的身影。他们为提升边疆地区的公共服务水平，保障和改善民生，做出了积极贡献。

三、经济建设与文化传播领域的贡献者

随着学校向多科性应用型大学发展，校友的就业领域也日趋多元。

• 企业技术与管理人员： 部分理工科、经管类专业的毕业生进入各类企业，特别是在广西的糖业、锰业、建材、旅游等特色优势产业中，从事技术开发、项目管理、市场营销等工作，为地方经济发展注入活力。
• 民族文化工作者： 依托学校深厚的民族文化研究底蕴，一些校友投身于民族文化保护、传承与创新工作。他们可能是文化馆的工作人员、非物质文化遗产的传承者、民族文艺创作的实践者，或是媒体行业中致力于宣传推广广西民族文化的记者、编辑，为增强文化自信、促进文化交流贡献力量。

需要指出的是，广西民族师范学院的校友文化更侧重于集体贡献而非个体明星效应。一大批校友或许姓名不显于公众视野，但他们数十年如一日地坚守在各自的岗位上，用智慧和汗水浇灌着八桂大地，他们的集体形象共同构成了学校最引以为傲的“知名校友”群像。学校也正在不断加强校友工作，挖掘和宣传优秀校友的先进事迹，以激励在校学子见贤思齐。

回顾广西民族师范学院的校史，凝视其校友群体的奋斗足迹，我们可以从中汲取宝贵的精神财富和深刻的现实启示。

一、坚守初心，服务地方的使命担当

从战火中的龙州师范到今天的本科院校，学校始终将自身的发展与广西边疆民族地区的需要紧密结合。这种“扎根基层、服务地方”的办学初心，是学校历经风雨而不断发展的根本动力。校友们的职业选择和发展路径，正是这种使命担当的生动体现。他们选择留在广西、建设家乡，将个人理想融入区域发展的大局，这种情怀和价值取向，在当今时代显得尤为珍贵。它启示高校发展必须紧扣国家战略和地方需求，培养的人才才能真正为社会所需、为人民所用。

二、艰苦奋斗，自强不息的创业精神

学校的创业史充满艰辛，从最初的简陋校舍到如今的现代化校园，是一代代师生员工筚路蓝缕、艰苦奋斗的结果。这种精神也深深烙印在校友们的品格中。无论是在条件艰苦的乡村学校教书，还是在任务繁重的基层岗位工作，他们都展现出了一种不畏艰难、坚韧不拔的意志品质。这种创业精神，是应对一切挑战、开创事业新局面的重要法宝。

三、民族团结，兼容并包的文化品格

学校地处多民族聚居区，长期以来形成了各民族师生团结友爱、互助共进的和谐氛围。校友群体本身就是一个多民族的大家庭，他们在共同的学习和工作中深化了民族团结的意识，并将这种意识带到社会各界，成为促进民族团结进步的重要力量。学校在人才培养和校园文化建设中注重传承和弘扬各民族优秀传统文化，这种兼容并包的文化品格，对于铸牢中华民族共同体意识具有深远意义。

四、注重实践，知行合一的育人传统

作为师范院校，强调教育教学实践能力是其一贯传统。升本后，学校继续深化应用型人才培养模式改革，强化实践教学环节。校友们之所以能在基层岗位上迅速上手、担当重任，很大程度上得益于在校期间受到的实践训练和养成教育。“知行合一”不仅是一种校训，更是一种能力要求，它确保了毕业生具备较强的适应能力和解决实际问题的能力。

广西民族师范学院的校史，是一部充满使命感、奋斗史和民族情的厚重书籍；其校友群体，是一幅由无数扎根基层、默默奉献的个体共同绘就的壮丽画卷。他们的故事，共同诠释了这所边疆高校的独特价值与精神内核。展望未来，广西民族师范学院必将继续承载着历史的荣光与时代的重托，为广西乃至国家的教育事业和经济社会发展培养更多优秀人才，书写更加辉煌灿烂的新篇章。