辽宁师范大学有哪几个校区，何时创办(辽师校区与创办时间)

辽宁师范大学的诞生与成长，紧密契合了新中国成立后国家大力发展教育事业、急需培养大批合格师资的时代背景。其历史起点确立于1951年，当时经东北人民政府批准，大连师范专科学校正式成立。这一创举旨在应对大连及周边地区基础教育师资严重短缺的迫切需求，开启了辽宁地区高等师范教育的先河。建校之初，学校条件艰苦，但肩负着为新中国建设培养人民教师的崇高使命，迅速投入了人才培养工作。

随着国家经济建设与教育事业的推进，对高层次师资的需求日益增长。1953年，学校的发展迎来了第一次重要转折，大连师范专科学校与1952年成立的东北七大行政区之一的“辽宁师范学院”的称谓虽未直接延续，但通过合并与调整，学校的办学层次与规模得到了初步提升。1958年，是一个关键的里程碑。在大连师范专科学校的基础上，合并了大连外国语专科学校等教育资源，经国务院批准，正式组建为大连师范学院。这次升格为本科院校，标志着学校办学实力和声誉的显著增强，跻身于全日制普通本科高等师范院校之列，为后续发展奠定了坚实基础。

进入改革开放新时期，国家高度重视教育和科技的发展。为更好地服务辽宁省乃至整个东北地区的基础教育和社会经济发展，1983年12月，经教育部批准，大连师范学院正式更名为辽宁师范大学。这次更名不仅是学校标识的变更，更意味着学校办学定位的进一步提升，从一所主要服务于地方城市的师范学院，跃升为面向全省、承担更重要人才培养和科学研究任务的省属重点师范大学。此后，学校进入了快速发展轨道，学科建设不断完善，招生规模持续扩大，原有的校园空间逐渐无法满足办学需求，建设新校区便被提上了议事日程。

回顾这段创校历程，从1951年的师范专科起点，到1958年成为本科层次的师范学院，再到1983年定名为辽宁师范大学，每一次跨越都深深烙印着国家发展与教育改革的时代印记，也为其后形成多校区办学格局埋下了伏笔。

黄河路校区，通常被称为辽宁师范大学的主校区或北院，坐落于大连市沙河口区黄河路850号。该校区是辽宁师范大学办学历史的起源地和长久以来的行政、教学与科研中心，承载着学校最为深厚的文化底蕴和学术传统。

（一）历史沿革与区位特征

黄河路校区的前身即是大连师范专科学校以及后续大连师范学院的办学原址。经过数十年的建设与发展，该校区已深深融入大连市主城区的城市肌理之中。其地理位置优越，处于城市繁华地带，交通便利，周边生活配套设施齐全，为师生的工作、学习和生活提供了极大方便。校园内绿树成荫，建筑群错落有致，既保留了一些具有时代特色的老建筑，见证着学校的历史变迁，也兴建了众多现代化的教学科研设施，体现了传统与现代的交融。

（二）功能定位与学科布局

作为学校的主校区，黄河路校区承担着核心功能：

• 行政中枢：学校主要的党政管理机构、校级领导办公室均设于此，是全校的指挥和决策中心。
• 研究生教育重镇：该校区是学校博士和硕士研究生培养的主要基地，汇集了大多数的重点学科、博士点、硕士点以及相关的科研平台和实验室。
• 优势学科集聚区：理学院、化学化工学院、生命科学学院、城市与环境学院、体育学院、音乐学院、美术学院等基础理学、部分人文社科及艺术体育类学院多集中于此。这些学院通常是学校传统优势学科所在，科研实力雄厚。
• 国际交流中心：国际教育学院等负责留学生招生、管理与教学的机构通常设于主校区，便于开展国际学术交流与合作。

（三）基础设施与校园文化

黄河路校区拥有完善的基础设施：

• 图书馆：学校的主图书馆位于此，馆藏资源丰富，特别是学术专著、期刊和数字资源，主要服务于高年级本科生和研究生阶段的深度学习和研究。
• 实验楼群：拥有多栋专业实验楼，配备了大量先进的仪器设备，以满足理工科及需要实验支撑的学科的科研与教学需求。
• 运动场馆：包括体育馆、标准田径场、各类球类场地等，设施齐全。
• 学生生活区：建有多个学生公寓楼、食堂、活动中心等，满足学生的日常生活需求。

深厚的历史积淀使得黄河路校区形成了严谨、求实的学术氛围，校园文化活动也往往更具传统底蕴和学术特色。

西山湖校区，也称为西校区或新校区，位于大连市甘井子区柳树南街1号，地处大连西郊国家森林公园附近，毗邻风景秀丽的西山湖。该校区的建设是辽宁师范大学为适应高等教育大众化趋势、扩大办学规模、改善办学条件而实施的一项重大战略举措。

（一）建设背景与区位环境

进入21世纪，辽宁师范大学的办学规模不断扩大，黄河路校区地处市中心，拓展空间有限，逐渐出现了教学用房紧张、学生宿舍不足、运动场地匮乏等问题。为了突破校园空间的制约，实现可持续发展，学校决策建设新校区。西山湖校区正是在此背景下规划兴建，并于2000年代初期陆续投入使用。与主校区位于市中心的喧嚣不同，西山湖校区坐拥良好的自然生态环境，湖光山色，空气清新，为学子们提供了一个宁静、优美、适宜读书钻研的“山水学苑”。虽然距离市中心稍远，但通过完善的公交线路和校车系统，与主校区及市区保持着紧密联系。

（二）功能定位与学科布局

西山湖校区的功能定位与主校区形成有效互补与分工：

• 本科生培养基地：该校区主要以
  一、二年级本科生的基础课程教学和通识教育为主，集中了较大规模的本科低年级学生。文学院、历史文化旅游学院、法学院、马克思主义学院、教育学院、心理学院等文科和社会科学类学院的主体或全部常驻于此。
• 新兴学科发展空间：相对宽松的物理空间也为一些新兴学科、交叉学科的发展提供了有利条件。
• 特色实践教学：依托周边的自然环境，部分与生态、环境、旅游等相关的专业实践教学更具优势。

（三）基础设施与校园风貌

作为新建校区，西山湖校区的规划和建设体现了现代大学校园的理念：

• 教学楼群：教学楼设计现代，教室宽敞明亮，多媒体教学设备先进，能够满足大规模本科教学的需要。
• 图书馆分馆：设有校区图书馆分馆，藏书侧重基础学科、通识教育和相关人文社科领域，方便低年级学生借阅学习。
• 学生公寓与生活设施：学生公寓条件普遍较好，生活区规划整齐，食堂、超市、银行、医疗点等配套设施一应俱全。
• 运动与休闲空间：拥有标准的体育场、馆以及依托自然景观的休闲步道等，为学生提供了丰富的课外活动场所。

西山湖校区的校园文化氛围相对更显青春活力，与主校区的沉稳厚重相得益彰。

辽宁师范大学黄河路与西山湖两个校区的并存，构成了典型的“一校两区”办学模式。这种模式的有效运作，依赖于学校精心的统筹规划和两校区之间的高效协同。

（一）运行管理模式

• 统一领导，职能延伸：学校实行统一的领导班子和宏观管理政策。主要的行政、人事、财务、教务管理等权力集中在主校区，但各职能部门会向西山湖校区派驻机构或人员，或通过信息化手段实现管理服务的全覆盖，确保两个校区的日常运营顺畅。
• 学院主体，相对独立：以学院为办学实体，大部分学院整体安置在某一校区内开展日常教学科研活动。这有利于形成集中的学科氛围和学院文化。部分学院的研究生阶段可能主要在黄河路校区，而本科生低年级阶段可能在西山湖校区，存在高年级或研究生阶段跨校区流动的情况。
• 资源互通，共享互补：学校致力于推动两校区资源的共享。
  例如，图书馆资源通借通还，大型仪器设备预约共享，优秀的教师跨校区授课，高水平学术讲座和文化活动在两校区巡回举办等。
• 交通联络保障：为解决师生跨校区上课、办公、参与活动的需求，学校通常会安排定时的班车（校车）往返于两个校区之间，这是维系两校区一体化运行的重要物理纽带。

（二）面临的挑战

• 管理成本增加：双校区运行无疑会增加行政管理、后勤保障、安全维护等方面的成本和复杂性。
• 沟通效率问题：地理分隔可能给部门间、师生间的即时沟通与合作带来一定不便。
• 资源均衡配置：如何公平合理地分配教学、科研、生活资源 between two campuses，避免师生产生距离感和落差感，是一个需要持续关注的问题。
• 校园文化融合：如何让分处不同校区的师生，特别是低年级学生，都能感受到统一的辽师精神与文化认同，防止文化割裂，是校园文化建设的重要课题。

（三）显著优势与战略意义

• 突破空间限制：这是建设新校区最直接的动因，为学校扩大招生规模、引进人才、增设学科提供了宝贵的物理空间。
• 优化功能布局：可以实现教学、科研、生活等功能区的更优规划，使不同学科群落在更适合自身发展的环境中成长。
• 提升办学条件：新校区的建设通常伴随着硬件设施的全面升级，极大改善了师生的学习、工作和生活环境。
• 促进学科交叉：通过合理的学院布局和跨校区交流机制，有助于打破学科壁垒，促进不同校区、不同学科背景师生之间的思想碰撞与合作。
• 带动区域发展：西山湖校区的建设也对大连市甘井子区的经济社会发展、城市化进程起到了积极的推动作用。

辽宁师范大学从单一校区到双校区并举的格局演变，并非孤立的个案，而是中国高等教育在特定历史发展阶段的一个缩影。其背后蕴含着深刻的经济社会发展和高等教育政策演变的逻辑。

从计划经济到市场经济转型过程中，国家对人才培养的重视程度空前提高，高等教育从精英化向大众化快速推进。高校招生规模的急剧扩张，使得许多建于城市中心区的老牌高校普遍面临校园面积不足的“天花板”。辽宁师范大学建设西山湖校区，正是主动应对这一普遍性挑战的战略选择。

高校的功能日益多元化，从过去单一的人才培养，扩展到科学研究、社会服务、文化传承创新等。这些功能的深化和拓展，对校园空间、设施、环境提出了更高、更多元的要求。双校区模式允许学校根据不同功能的需求特点进行差异化规划和建设，例如将需要大型实验室和密集科研交流的学科集中在主校区，而将侧重基础教学和人文熏陶的学科安排在新校区。

展望未来，辽宁师范大学的双校区发展将可能呈现以下趋势：一是进一步深化两校区的功能定位与特色发展，避免同质化竞争，形成更加鲜明的比较优势。二是大力推进智慧校园建设，利用信息技术手段最大程度地克服地理分隔带来的沟通与管理障碍，实现两校区资源的无缝对接和高效利用。三是更加注重两校区文化的深度融合与一体化建设，通过制度设计、活动联动、符号统一等方式，强化全体师生对“一个辽师”的认同感和归属感。四是在服务地方经济社会发展方面，两个校区将依据其区位特点和学科优势，分别与所在区域建立更紧密的互动合作关系，成为推动大连市不同区域发展的智力引擎。

辽宁师范大学以黄河路校区和西山湖校区为双翼的办学格局，是其七十余载发展历程的重要成果，也是其面向未来、建设高水平师范大学的重要基石。理解这两个校区的历史、现状与互动关系，是洞察该校办学全貌的关键所在。