乌兰察布医学高等专科学校的校训是什么,有何历史(乌兰察布医专校训历史)

• 更新时间：2025-10-14 21:14:51 •

综合评述乌兰察布医学高等专科学校的校训，是“厚德精医博学笃行”。这八个字，言简意赅，内涵深远，不仅是对学校办学理念、育人目标和文化精神的精炼概括，更是对这所扎根于祖国北疆的医学学府数十年发展历程的深刻映照。其历史渊源与学校的创建、变迁和升华紧密相连，深深植根于乌兰察布这片土地特有的坚韧、奉献精神，并汲取了中华医学文化“大医精诚”的思想精髓。从早期的卫生培训基地到正式升格为高等专科学校，校训的凝练与确立，标志着学校从规模扩张到内涵式发展的战略转型，是学校身份认同和精神旗帜正式竖立的里程碑。“厚德”奠定了为医者的根基，“精医”明确了专业追求的方向，“博学”指出了成才的路径，而“笃行”则强调了知行合一的实践品格。这四者相互关联，层层递进，共同构成了一个完整的医学人才培养价值体系，持续引领着一代代乌医专人恪守职业操守、锤炼专业技能、服务边疆民众，成为学校砥砺前行的不竭精神动力。

乌兰察布医学高等专科学校校训的深度解读与历史脉络

一、校训的文本释义与哲学内涵

乌兰察布医学高等专科学校的校训“厚德精医博学笃行”，虽然仅有八字，但每一个词都承载着厚重的文化积淀和明确的时代要求，共同构筑起学校独特的价值坐标。

1.厚德：为医之基，立身之本

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在医学教育的语境下，“厚德”被赋予了更为具体和崇高的意义。它强调医者必须具备高尚的职业道德和健全的人格素养，这是从事医学事业的先决条件。医学的对象是人，是生命，其神圣性和特殊性决定了从业者必须将“德”置于首位。“厚德”具体体现在：

仁爱之心：要求医者对生命怀有敬畏，对患者饱含同情，能够设身处地为病人着想，践行“医者仁心”的古训。
诚信之本：要求医者待人真诚，言行一致，在医疗过程中实事求是，不欺瞒患者，建立起牢固的医患信任关系。
责任之担：要求医者具有强烈的社会责任感和使命感，将守护人民健康视为己任，勇于担当，无私奉献。
廉洁之守：要求医者恪守职业操守，清白行医，抵制不正之风，维护医学的圣洁与尊严。

对于乌兰察布医专而言，强调“厚德”尤其具有现实意义。学校地处经济尚不发达的内蒙古自治区乌兰察布市，服务面向广大基层和农村牧区。这里的医疗条件相对薄弱，群众对高水平、有温度的医疗服务的需求更为迫切。
因此，培养学生扎根基层、服务百姓的奉献精神，使其成为德才兼备的“健康守门人”，是“厚德”校训最生动的实践。

2.精医：专业之魂，立业之要

“精医”是对医学专业能力的最高要求，体现了对医术精益求精、追求卓越的不懈精神。它源于唐代孙思邈《备急千金要方》中的“大医精诚”思想，“精”指医术精湛，“诚”指品德高尚。乌兰察布医专将“精医”作为校训核心，旨在告诫师生，医学是一门严谨的科学，来不得半点虚假和马虎。“精医”的内涵包括：

理论扎实：要求学生系统掌握基础医学和临床医学的理论知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。
技能娴熟：注重实践教学，培养学生的临床操作技能、诊断能力和应急处理能力，使其能够胜任岗位要求。
终身学习：医学知识更新迅速，要求医者必须具备持续学习、不断进取的意识，紧跟医学发展前沿。
钻研创新：鼓励学生在掌握常规技术的同时，培养批判性思维和科研意识，勇于探索未知，推动医学进步。

学校通过优化课程体系、加强实训基地建设、引进“双师型”教师、严格技能考核等多种方式，将“精医”的要求贯穿于人才培养的全过程，确保毕业生具备过硬的专业本领，能够为患者提供安全、有效的医疗服务。

3.博学：成才之径，智慧之源

“博学”语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学阶梯的第一步。对于医学人才而言，“博学”具有双重含义。其一，是指医学知识本身的广博性。现代医学分支细密，同时又强调多学科交叉融合，一名优秀的医务工作者不仅需要精通本专业，还应了解相关学科的知识，形成广博的知识视野。其二，是指超越医学范畴的人文社科素养。医学是科学，更是人学。了解社会学、心理学、伦理学、沟通技巧等人文知识，有助于医者更好地理解患者的社会背景和心理需求，实现生物-心理-社会医学模式的转变。“博学”的要求体现在：

知识结构的宽度：在课程设置上，除了专业课外，加强人文素质教育、社会科学和自然科学通识教育。
跨学科思维的培养：鼓励学生涉猎不同领域的知识，学会从多角度分析和解决复杂的医学问题。
文化底蕴的积淀：通过校园文化活动、经典阅读等，提升学生的人文修养和审美情趣，培养其健全的人格。

乌兰察布医专倡导“博学”，意在打破单一技能培养的局限，塑造知识面广、适应性强、具有发展潜力的复合型医学人才，使其在未来的职业道路上走得更远、更稳。

4.笃行：实践之归，价值之验

“笃行”是“博学”的最终落脚点，意为切实履行、专心实行。它强调知行合一，将所学的知识和技能运用到实际工作中去，并在实践中检验、巩固和提升理论。“笃行”是医学教育的关键环节，因为医学的终极价值在于解决实际健康问题。对于以培养应用型人才为目标的高等专科学校而言，“笃行”更是其办学特色的集中体现。“笃行”的核心在于：

重视实践教学：建立完善的校内实训中心和稳定的校外实习基地，保证学生有充足的动手操作和临床见习、实习机会。
强调服务导向：鼓励学生早期接触临床、早期接触社会，通过志愿服务、社区义诊、社会实践等形式，将所学服务于群众，在服务中增长才干。
：教育学生脚踏实地，不畏艰辛，勇于到基层和艰苦的地方去锻炼成长，将论文写在祖国的大地上。
追求实效成果：以能否解决实际问题作为衡量学习效果和人才培养质量的重要标准。

乌兰察布医专地处边疆地区，毕业生大多服务于基层医疗卫生机构，“笃行”校训要求他们不仅要“学得好”，更要“干得好”，能够迅速适应岗位要求，成为基层群众信得过的健康卫士。

这八个字的校训，构成了一个有机的整体：“厚德”是方向保障，确保医术用于正道；“精医”是核心能力，是服务患者的资本；“博学”是基础支撑，为持续发展提供养分；“笃行”是最终目的，实现医学知识的价值转化。四者环环相扣，缺一不可，共同描绘了乌兰察布医专理想中的医学人才画像。

二、校训的历史渊源与演进历程

乌兰察布医学高等专科学校校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校自身的发展壮大，历经沉淀、凝练和升华的过程，深深烙印着学校变迁的轨迹和地域文化的特色。

1.初创积淀期：职业精神的早期孕育（1959年-2009年）

乌兰察布医专的前身可追溯至1959年成立的乌兰察布盟卫生学校。在那个缺医少药的年代，学校的主要任务是快速培养基层急需的初级卫生技术人员。当时的办学条件十分艰苦，但正是在这种环境下，一种艰苦奋斗、无私奉献、注重实践的职业精神在学校师生中悄然形成。虽然没有明确的文字校训，但“为人民健康服务”的宗旨、“严谨求实”的学风、“动手能力强”的培养特色，已然为日后校训的诞生奠定了深厚的实践基础和思想底蕴。在长达数十年的中专办学时期，学校为内蒙古中部地区输送了大批“下得去、用得上、留得住”的医疗卫生人才，他们的身上，已然体现了“厚德、精医、博学、笃行”的雏形。

2.升格定型期：校训的正式提出与确立（2009年-至今）

2009年，经教育部批准，学校在原有基础上升格为全日制普通高等专科学校，并更名为乌兰察布医学高等专科学校。这标志着学校办学层次的一次质的飞跃，从中等职业教育迈入了高等教育行列。升格不仅是名称的改变，更是办学理念、发展战略、内部治理的全方位升级。在此背景下，系统总结办学传统、明确未来发展方向、凝聚师生共识、塑造大学文化灵魂变得尤为重要和紧迫。校训作为学校精神文化的核心载体，其凝练工作被提上重要议程。

学校在广泛征求师生校友意见、深入研究医学教育规律、借鉴国内外优秀高校经验的基础上，最终确定了“厚德精医博学笃行”这八个字作为校训。这一选择具有深刻的考量：

继承传统：它是对学校半个多世纪办学历史中形成的宝贵精神和优良传统的提炼与升华。
契合定位：它精准地契合了高等医学职业教育的类型特征，强调了应用型、技能型人才的培养目标。
回应时代：它回应了新时代对医务工作者提出的更高要求，即德才兼备、知行合一。
体现地域特色：它融入了乌兰察布人民朴实、坚韧、实干的精神气质，鼓励学子服务边疆、建设家乡。

校训的确立，是乌兰察布医专完成身份转变、开启新征程的宣言书，为学校的内涵建设树立了鲜明的价值导向。

3.深化践行期：校训文化的融入与弘扬

校训的生命力在于践行。自正式确立以来，“厚德精医博学笃行”的校训精神日益深入地融入乌兰察布医专办学治校的各个方面：

融入教育教学：在思想政治理论课中强化“厚德”教育，在专业课程中贯穿“精医”要求，在通识教育中体现“博学”导向，在实践教学中落实“笃行”目标。课程思政建设紧紧围绕校训内涵展开。
融入校园文化：通过校史馆、校园景观、宣传栏、开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖仪式等多种载体，反复宣讲和彰显校训精神。开展以校训为主题的知识竞赛、演讲比赛、征文活动等，使其内化于心、外化于行。
融入师德师风建设：要求教师以身作则，成为校训的模范践行者，以高尚的师德、精湛的技艺、广博的学识和务实的态度影响和带动学生。
融入学生管理服务：将校训要求细化为学生行为规范和综合素质评价指标，引导学生自觉按照校训指引成长成才。

如今，这八字校训已成为乌兰察布医专最显著的文化标识，它激励着在校师生勤奋学习、努力工作，也感召着广大校友在各自的岗位上恪守医德、精研医术、服务社会，共同为学校的声誉增添光彩。

三、校训的现实意义与未来展望

在新时代的背景下，乌兰察布医学高等专科学校的校训继续发挥着不可替代的指引作用，并被赋予了新的时代内涵。

1.引领人才培养，适应健康中国战略

随着“健康中国2030”规划纲要的深入实施，国家对基层医疗卫生服务体系建设提出了更高要求。乌兰察布医专作为区域医学人才培养的重要基地，其校训精准对标了健康中国战略对人才素质的需求。“厚德”对应加强医德医风建设，“精医”对应提升医疗服务质量和安全水平，“博学”对应促进医学创新和跨学科合作，“笃行”对应推动医疗卫生工作重心下移、资源下沉。校训引导学校培养出更多能够满足基层群众全方位、全周期健康服务需要的优秀人才。

2.塑造学校品牌，增强核心竞争力

在高等教育竞争日益激烈的今天，独特的大学文化和精神品牌是学校核心竞争力的重要组成部分。乌兰察布医专的校训，凝练了学校的办学特色和价值追求，是其区别于其他院校的重要文化标识。持续深入地弘扬校训精神，有助于提升学校的内部凝聚力和外部影响力，吸引优质生源和优秀师资，赢得社会各界的广泛认可，从而在发展中赢得主动。

3.应对时代挑战，坚守医学教育初心

面对医学技术飞速发展、社会价值观多元复杂等新挑战，医学教育更需要坚守初心，回归本质。乌兰察布医专的校训，特别是将“厚德”置于首位，时刻提醒教育者和求学者，在追求技术进步的同时，绝不能忽视人文关怀和伦理道德的培养。它是对抗技术至上主义、商业侵蚀等不良倾向的有力思想武器，确保医学教育始终沿着正确的方向前进。

展望未来，乌兰察布医学高等专科学校的校训“厚德精医博学笃行”，仍将继续作为一盏明灯，照亮学校改革发展的道路，指引一代又一代乌医专人不忘学医初心、牢记健康使命，为护佑北疆人民的健康福祉、为祖国的医疗卫生事业贡献自己的力量。这八字箴言，必将随着学校的不断发展而历久弥新，焕发出更加灿烂的光芒。

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