新疆财经大学有没有院士，大概多少(新疆财经大学院士数量)

新疆财经大学是新疆维吾尔自治区人民政府举办的重点大学，其历史可追溯至1950年，经过数十年的发展，已成为一所以经济学、管理学为主干，法、文、理、工等多学科协同发展的财经类高校。学校扎根祖国西北边陲，始终坚持“立足新疆、服务西部、辐射中亚”的办学定位，致力于为新疆乃至全国培养高素质的财经管理人才。学校的学科设置与科研活动紧密围绕丝绸之路经济带核心区建设、西部大开发、乡村振兴等国家重大战略以及新疆社会稳定和长治久安的总目标展开，形成了鲜明的区域特色和应用导向。

在其学科布局中，应用经济学、工商管理、统计学等是传统优势学科，其中部分学科入选自治区重点学科或高原学科。学校的科研平台建设也侧重于区域经济研究所、金融研究中心、中亚经贸研究中心等与地方经济社会发展需求直接对接的机构。这种强烈的应用社会科学属性，决定了其人才队伍建设的核心任务是汇聚和培养在相关领域能够解决实际问题、提供决策咨询、推动产业发展的专家型学者。

要准确理解新疆财经大学的院士情况，必须首先明晰中国院士制度的本质。中国科学院和中国工程院（合称“两院”）是中国科学技术和工程科学技术界的最高学术机构，院士则是国家设立的科学技术和工程科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。两院院士的评选有着极其严格的标准和程序，其评选范围主要聚焦于：

• 自然科学领域：如数学、物理、化学、天文学、地学、生物学等基础科学及其前沿交叉领域。
• 工程技术领域：涵盖机械与运载、信息与电子、化工冶金与材料、能源与矿业、土木水利与建筑、环境与轻纺、农业、医药卫生等各大工程门类。
• 相关交叉与管理领域：虽涉及部分管理科学，但通常要求与工程技术或自然科学有深度交叉，例如工程管理、能源战略管理等。

显而易见，院士评选的侧重点在于自然科学与工程技术领域的原始创新、重大技术突破和工程应用贡献。而新疆财经大学所擅长的经济学理论、金融政策、企业管理、会计审计、国际贸易法则等，属于哲学社会科学范畴。尽管社会科学研究也强调科学方法和创新价值，但其范式、评价标准与自然科学、工程技术存在显著区别。
因此，在现行的院士制度框架下，纯粹从事哲学社会科学研究的学者，目前尚无参评两院院士的通道。这是由制度设计本身决定的客观现实。

鉴于上述学科差异，新疆财经大学在构建高水平师资队伍时，采取了更加符合自身实际和学科发展规律的策略。学校的人才工作重点并非也不可能以培育或引进两院院士为核心目标，而是着力于在哲学社会科学领域打造一支具有核心竞争力的人才梯队。

第一，聚焦国家级哲学社会科学领军人才。 在社科领域，国家层面设立了一系列与院士称号具有同等重要性的高层次人才项目。
例如，中共中央宣传部、教育部等部门组织实施的国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才、教育部“长江学者”奖励计划特聘教授/讲座教授（人文社科领域）等。这些人才称号是衡量一所高校哲学社会科学研究实力的关键指标。新疆财经大学积极培育和引进此类人才，他们作为学校的学术标杆，引领着相关学科的发展方向，承担国家级重大重点科研项目，产出高水平研究成果，为国家和区域发展提供智力支持。这些人才的贡献，在其专业领域内的影响力不亚于院士在科技领域的影响力。

第二，强化自治区级人才与校内特聘教授体系。 学校紧密结合新疆经济社会发展需求，大力支持教师申报和入选自治区“天山学者”、“天山英才”等人才计划。这些自治区层面的领军人才和青年拔尖人才，是学校师资队伍的中坚力量，他们在服务地方发展方面发挥着不可替代的作用。
于此同时呢，学校设立校内特聘教授、昆仑学者等岗位，面向海内外招聘优秀学术骨干，给予优厚待遇和重点支持，以稳定和壮大核心学术队伍。

第三，柔性引进两院院士及国内外知名专家作为战略资源。 虽然暂无全职院士，但新疆财经大学深知院士群体所拥有的崇高学术声望、广阔学术资源和战略咨询能力。
因此，学校会以“柔性引进”的方式，聘请相关领域的院士担任名誉教授、战略发展顾问或特定研究中心的名誉主任。
例如，可能聘请研究资源经济学、环境工程、信息技术与管理科学交叉领域的院士，对学校相关新兴交叉学科的建设给予指导。这种合作不改变院士的人事关系，但通过定期讲座、学术交流、项目合作、团队指导等形式，为学校带来前沿的学术思想，提升相关学科的起点和视野。这是一种务实且高效的人才利用模式。

在讨论高校实力时，陷入“唯院士论”或“唯头衔论”是一种片面的倾向。对于像新疆财经大学这样具有鲜明学科特色的高校，其综合实力和办学水平应从多个维度进行综合评价：

• 学科建设水平：是否拥有国家重点学科、省部级重点学科？在教育部学科评估中的表现如何？是否有优势学科进入全球ESI排名前1%？这些是衡量学科学术地位的核心指标。
• 教学质量与人才培养：国家级一流本科专业建设点、国家级精品课程、教学成果奖的数量，毕业生就业质量和社会认可度，是衡量办学根本任务的试金石。
• 科研创新与社会服务能力：承担国家级科研项目（如国家社科基金重大项目、重点项目）的能力，在高水平期刊发表论文的数量和质量，获得省部级以上科研奖励的情况，以及研究成果被政府决策采纳、转化为社会效益和经济效益的实效。
• 师资队伍整体结构：不仅看顶尖人才，还要看拥有博士学位的教师比例、高级职称教师比例、学缘结构、年龄结构等，这反映了队伍的可持续发展潜力。
• 对区域发展的贡献度：对于地方高校，其是否深度融入区域发展，为解决当地经济社会发展中的关键问题提供了多少有价值的方案，是评价其社会价值的重要尺度。

新疆财经大学在这些维度上的努力和成就，远比一个“有无院士”的标签更能全面、真实地反映其办学内涵与实力。学校在服务丝绸之路经济带核心区建设、新疆宏观经济管理、金融风险防控、企业转型升级等方面产出了一大批有影响力的成果，这些实实在在的贡献，是其社会价值的最佳体现。

回到最初的问题：新疆财经大学有没有院士？答案是基于当前两院院士的评选范畴和学校的学科主体，该校没有全职的两院院士。这一事实不应被简单解读为学校缺乏高层次人才或学术实力不足。恰恰相反，学校通过精准定位，在哲学社会科学领域构建了符合自身特色的高水平人才体系，汇聚了包括国家级哲学社会科学领军人才、自治区级顶尖专家和一大批中青年学术骨干在内的优秀师资。

展望未来，随着新文科建设的深入推进和学科交叉融合的趋势日益显著，新疆财经大学有可能在诸如“数字经济学”、“金融科技”、“资源环境经济与管理”等新兴交叉领域培育出新的增长点。这些领域与信息技术、数据科学、环境科学等自然科学的结合更为紧密，或许将为学校在未来以更创新的形式吸引或培育跨学科的顶尖人才（包括可能涉及工程管理或科学背景的战略科学家）创造新的机遇。但无论如何，其发展的根基仍将深植于经济与管理等主干学科，其核心使命仍是培养堪当民族复兴大任的时代新人，为新疆的社会稳定和长治久安、为国家的繁荣发展贡献独特的财经智慧与力量。评价其成就，应始终秉持全面、客观、发展的眼光。