汉江师范学院的创始人是谁，前身是什么(汉师创始人前身)

汉江师范学院，这所屹立于鄂西北大地上的本科师范院校，其历史如同一幅绵延一个半世纪的壮丽画卷，承载着从传统书院教育到现代高等教育的沧桑变迁。要深刻理解这所学校的灵魂与根基，就必须穿越时空的隧道，回到那个风云激荡的晚清时期，探寻其最初的源头与开创的足迹。其创始并非一人之功，而是特定历史条件下，国家意志、地方努力与文化传承需求交织碰撞的必然结果。

十九世纪中叶以后，古老的中国在西方列强的冲击下，面临着“数千年未有之大变局”。甲午战争的惨败，尤其惊醒了朝野上下，使有识之士深刻认识到，仅靠引进西方坚船利炮的“洋务运动”不足以救国图存，根本之道在于革新教育、培养新式人才。于是，“废科举，兴新学”成为不可逆转的时代潮流。

在这一宏大背景下，师范教育作为“教育之母”，被提到了前所未有的战略高度。维新派领袖梁启超疾呼：“师范学校立，而群学之基悉定。”清政府也开始效法日本及西方教育模式，着手建立现代学制。1904年1月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”），这是中国近代第一个在全国范围内推行实施的法定学制。该章程明确规定设立包括初级师范学堂、优级师范学堂在内的完整师范教育体系，旨在为新兴的中小学堂培养合格的师资力量。这一国家层面的制度设计，为汉江师范学院最早前身的诞生提供了最直接的政策依据和历史机遇。

与此同时，鄂西北地区的郧阳府（今湖北省十堰市大部地区），虽地处内陆山区，但文风自古绵延不绝。面对新时代的挑战，传统的私塾、县学已无法满足社会对新型知识的需求。地方官员和开明士绅也积极顺应时势，寻求变革，将兴办新式学堂视为开启民智、振兴地方的要务。国家政策的推动与地方发展的需求，在郧阳府这片土地上形成了历史的合力。

汉江师范学院的直接前身是1904年成立的“郧阳府师范学堂”，但若论其文化血脉的根源，则必须上溯至更早的“郧山书院”。这是一个从传统到现代的嬗变过程，体现了教育机构形态的连续性与革新性。

• 郧山书院（1868年-1904年）：文脉的根基

清同治七年（1868年），在郧阳府知府金达的倡议和支持下，地方士绅集资于府城（今十堰市郧阳区）创立了“郧山书院”。书院的建立，是鄂西北地区重视文教传统的具体体现。在近四十年的办学历史中，郧山书院秉承“讲学、藏书、祭祀”的传统书院功能，以研习儒家经典、准备科举考试为主要内容，为当地培养了一批文化人才，积累了深厚的文化底蕴，成为了区域内的文化高地。金达知府以及参与创办的地方士绅，可以被视为学校文化根基的早期奠基者。

• 郧阳府师范学堂（1904年）：新教育的开端

随着癸卯学制的推行，旧式书院已不适应时代要求。1904年，清廷下令将各省书院改为兼习中西学的学堂。在此政令下，郧阳府当局决定将“郧山书院”改制为“郧阳府师范学堂”。这一改制行为，是学校历史上一次根本性的飞跃，标志着其从传统科举教育的附庸，转型为现代师范教育的起点。当时推动这一改制的地方主政官员（如时任郧阳府知府），顺应历史潮流，作出了关键决策，他们是学校新篇章的开启者。
因此，汉江师范学院的创始，应被视为一个以1904年“郧山书院”改制为“郧阳府师范学堂”为标志的、由官方主导的集体开创事件。

新成立的郧阳府师范学堂，在课程设置上突破了传统书院的局限，除了保留部分经史之学，还引入了算学、格致（物理、化学）、博物、教育学、心理学、体育等新式科目，旨在培养具有现代知识和教学能力的小学教员。它不仅是鄂西北地区最早的官办新式学堂之一，更是这一地区现代师范教育的发端，为其后百余年的发展奠定了最初的制度基础和办学方向。

自1904年创立以来，学校随国家与民族的命运一同沉浮，数次易名，校址亦几经变迁，但其师范教育的核心使命始终未变。

• 民国时期的演变

辛亥革命后，民国政府推行新的教育体制。1912年，学堂改称为学校，“郧阳府师范学堂”相应更名为“郧山师范学校”。此后，学校又根据学制调整，先后更名为“湖北省立第十一区简易师范学校”等名称。这一时期，学校在战乱与动荡中艰难维系，坚持办学，为鄂西北地区的基础教育培养了众多师资。

• 新中国成立后的发展

1949年新中国成立后，教育事业受到高度重视。学校进入了一个新的发展阶段。1950年，学校更名为“湖北省立郧阳师范学校”。1954年，因丹江口水利枢纽工程建设需要，原郧阳府城将被淹没，学校随郧阳县城一同迁至现今的十堰市郧阳区新城址。这次迁移是学校发展史上的一个重要节点。

在随后的几十年里，学校虽历经“文革”波折，但总体上办学规模不断扩大，层次逐步提升。1975年，学校开始举办高师班。1977年国家恢复高考后，学校承担起培养专科层次中学教师的任务。1993年，经原国家教委批准，学校更名为“郧阳师范高等专科学校”（简称“郧阳师专”），正式成为一所全日制普通高等师范专科学校，这标志着学校办学水平迈上了一个新台阶。

• 升格本科与定名现在

进入21世纪，随着我国高等教育的大众化和对教师教育层次要求的提高，学校迎来了历史性跨越的机遇。经过长期的努力和积累，2016年3月，教育部正式发文，同意在郧阳师范高等专科学校的基础上建立本科层次的“汉江师范学院”。这一命名，既体现了学校地处汉江流域的地理特征，也彰显了其作为区域性师范院校的定位。升格本科，是学校百余年办学历史的崭新起点，开启了她服务地方基础教育和社会经济发展的新篇章。

回顾这段跨越三个世纪的办学历程，我们对汉江师范学院的“创始人”和“前身”有了更丰富、更深刻的理解。

其“创始人”是一个历史的、集体的概念。它既包括1868年倡议创办郧山知府的知府金达及地方士绅，他们是学校文化薪火的点燃者；更包括1904年推动书院改制为师范学堂的那一代地方官员和教育先驱，他们是学校现代师范教育事业的奠基者。他们的名字或许已湮没在浩瀚史籍中，但他们的开创之功已融入学校的血脉。这种开创，不是个人英雄主义的行为，而是时代召唤下的集体智慧与共同努力。

其“前身”是一个动态的、连续的谱系。它并非单一指某个时间点上的某个机构，而是指从“郧山书院”到“郧阳府师范学堂”，再到民国时期的师范学校、新中国成立后的师范学校、郧阳师范高等专科学校，直至今天汉江师范学院的整个演进链条。这个链条清晰地展示了中国教师教育机构从传统到现代转型的完整路径，每一阶段都是在前一阶段基础上的扬弃与发展。

这种深厚的历史积淀塑造了学校独特的精神品格——“筚路蓝缕、艰苦奋斗”的创业精神，“矢志育人、薪火相传”的师范本色，以及“扎根山区、服务地方”的责任担当。这些精神特质，从其前身创办之初便已萌芽，并在百余年的风雨历程中不断淬炼和升华，成为激励一代代师生砥砺前行的宝贵财富。

汉江师范学院的源头活水，来自1868年的郧山书院和1904年的郧阳府师范学堂。其创始是晚清教育近代化浪潮中的一朵浪花，是国家意志与地方实践相结合的产物。从书院到学堂，从中师到高师，再到本科院校，每一次蜕变都记录着中国师范教育发展的足迹。今日的汉江师范学院，正承载着这份深厚的历史底蕴与文化传承，在新时代的征程上，继续书写着为党育人、为国育才的辉煌篇章。她的历史，是一部与中国近现代教育史同频共振的生动教材，也是一部扎根鄂西北、服务基础教育的奉献史诗。