广东培正学院校训是什么，校长介绍(培正校训校长简介)

广东培正学院的校训“培智正德”，言简意赅，底蕴深厚。这四个字并非简单的并列，而是蕴含着深刻的逻辑关联与价值序列，集中体现了学校的办学宗旨、教育理念和对学子成才的殷切期望。

一、校训的文本解析与历史渊源

“培智正德”一词，植根于中华优秀传统文化，尤其是儒家教育思想的沃土。“培”意为培养、培育、增益，是一个动态的、持续的过程，强调了教育并非一蹴而就，需要精心浇灌与耐心引导。“智”则指智慧、智识、才智，不仅包括专业知识与技能的获取，更涵盖了独立思考、创新思维与解决实际问题的能力。“正”意为匡正、端正、使……归于正道，是一个具有价值导向和行为规范的动词，体现了教育的矫正与引领功能。“德”指道德、品德、德行，是个体立身之本、社会和谐之基，涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等多个层面。

从结构上看，“培智”与“正德”构成了一个有机整体。“培智”是基础，是成才的必备条件，没有智慧的滋养，人就难以认识世界、改造世界；而“正德”是方向，是成才的根本保障，没有德行的约束，智慧就可能偏离正道，甚至带来危害。二者相辅相成，缺一不可，共同指向了“立德树人”这一教育的根本任务。这一校训的确立，与广东培正学院作为一所具有慈善公益背景和深厚历史积淀的院校密切相关，它继承和发扬了先贤兴学育才、重视品德修养的优良传统。

二、“培智”的现代教育实践诠释

在广东培正学院的办学实践中，“培智”被赋予了丰富的时代内涵和具体的实施路径。

• 应用型人才培养导向：学校紧密结合区域经济社会发展需求，致力于培养高素质应用型人才。在专业设置上，强调与产业对接，课程内容注重理论与实践相结合，确保学生所学能够满足社会需要。
• 教学改革与创新：积极推进教学方法改革，倡导启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的学习主动性和创造性思维。加强实践教学环节，通过实验室、实训基地、校企合作项目等，提升学生的动手能力和实操技能。
• 国际化视野拓展：通过开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，为学生提供海外学习、实习的机会，培养学生的跨文化沟通能力和国际竞争力，使其智慧格局更具全球性。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，设立创业学院、创客空间等平台，鼓励学生勇于探索、敢于实践，将知识转化为价值，培养其创新精神和创业能力。

这些举措共同构成了“培智”的坚实骨架，旨在使学生不仅拥有扎实的专业知识，更具备持续学习、适应变化和开创未来的综合智慧。

三、“正德”的全面育人体系构建

“正德”在广东培正学院的教育体系中，同样占据着核心地位，并通过多种途径融入校园生活的方方面面。

• 思想政治教育的引领：坚持正确的政治方向，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过思想政治理论课、形势政策报告、党团组织活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 校园文化与学风建设：积极营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。通过举办学术讲座、文化艺术活动、体育竞赛等，陶冶学生情操，培养其人文素养和团队协作精神。
  于此同时呢，狠抓学风建设，倡导诚信考试、严谨治学，反对学术不端行为。
• 师德师风建设：强调“学高为师，身正为范”，要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以高尚的师德风范影响和带动学生，成为学生道德修养的引路人。
• 社会实践与志愿服务：鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，深入社会、了解国情，在服务他人、奉献社会的过程中锤炼品格、提升社会责任感，将“正德”内化于心、外化于行。

通过这一整套育人体系，“正德”从一句口号变成了可感知、可践行的具体行动，确保培养出的学生是德才兼备、全面发展的社会栋梁。

四、校训对校园文化与校友精神的影响

“培智正德”的校训早已超越了文本范畴，深刻浸润到广东培正学院的校园文化基因和校友网络之中。它成为师生共同认同的价值共识，引导着教风、学风和校风的形成。在校园里，勤奋学习、追求真知（培智）与诚实守信、友爱互助（正德）蔚然成风。对于遍布海内外的广大校友而言，校训是他们共同的精神烙印，无论身处何方、从事何种职业，他们都自觉或不自觉地以校训要求自己，在各自岗位上兢兢业业，以卓越的才智和良好的品德为社会发展做出贡献，同时也反哺母校，形成了强大的凝聚力和正向循环。校训因此成为连接学校过去、现在与未来的精神纽带。

校长是一所大学的行政负责人，其角色至关重要。在广东培正学院的发展历程中，校长团队（包括现任校长及对学校有重大影响的历任校长）的远见卓识与辛勤耕耘，为学校的稳步发展与特色形成提供了坚强的领导保障。

一、校长的角色定位与核心职责

在民办高校的治理结构中，校长通常由董事会任命或聘任，全面负责学校的教学、科研、行政管理工作。其核心职责包括：

• 战略规划与实施：把握高等教育发展规律和趋势，结合学校实际，制定并推动实施学校的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和改革路径。
• 教育教学管理：领导教育教学改革，保障教学质量，优化学科专业结构，提升人才培养水平。关注师资队伍建设，吸引和培育高水平教师。
• 学校内部治理：完善现代大学制度，健全法人治理结构，优化资源配置，提升管理效能和办学效益，营造和谐稳定的校园环境。
• 对外交流与合作：代表学校加强与政府、企业、兄弟院校及社会各界的联系，拓展办学资源，提升学校的社会声誉和影响力。

广东培正学院的校长正是在这些方面发挥着关键作用，其个人素养、管理风格和教育理念直接关系到学校的航向与速度。

二、对学校发展有重要影响的校长及其贡献探析

广东培正学院在多年的办学实践中，经历了不同的发展阶段，每一任校长都留下了独特的印记。（此处基于对学校发展历史的普遍认知进行阐述，不具体点名某一任期校长，而是综合其共性贡献）

• 奠定基础与规范办学时期：在学校创建或转制升格的关键时期，当时的校长团队面临的首要任务是建章立制、夯实基础。他们致力于完善教学设施，组建初始师资队伍，申请并获得必要的办学资质，确保学校在合法的轨道上规范运行，为后续发展打下了坚实的基础。这一时期，稳健和规范是主旋律。
• 规模扩张与内涵建设并行时期：随着学校规模的扩大，校长的工作重点逐渐转向内涵建设。他们大力推动学科专业建设，加强教学质量监控，引进高层次人才，并开始探索校企合作、应用型人才培养模式改革。
  于此同时呢，校园基础设施建设持续加强，以满足不断增长的学生需求。这一时期的特点是外延扩张与内涵提升并重。
• 特色凝练与质量提升深化时期：在当前高等教育竞争日益激烈的背景下，校长领导团队更加注重凝练办学特色，提升核心竞争力。战略重点集中于：深化产教融合、推进国际化战略、强化创新创业教育、打造优势特色学科（群）、提升科研与社会服务能力等。强调以质量求生存，以特色谋发展，推动学校向更高水平迈进。

这些不同时期的校长贡献，共同绘制了广东培正学院从无到有、从小到大、从弱到强的发展轨迹。

三、现任校长的教育理念与治校重点

（此处基于对民办高校校长通常关注领域的分析进行概括性描述）现任校长作为学校的领军人物，其治校理念通常深刻体现时代要求与学校实际。可以观察到，其治校重点可能集中在以下几个方面：

• 坚守育人本位，强化“培智正德”：始终将人才培养作为中心工作，不断深化教育教学改革，完善“三全育人”格局，确保“培智正德”的校训在新时代焕发新的活力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 聚焦应用型转型，深化产教融合：坚定不移地走应用型大学发展道路，紧密对接粤港澳大湾区产业发展需求，深化与行业企业的合作，共同制定培养方案、共建实践基地、共组教学团队，提升学生的职业胜任力和就业竞争力。
• 激发师资活力，建设高水平队伍：将师资队伍建设作为学校发展的关键支撑，通过完善引育机制、优化考核评价、改善待遇条件等措施，激发教师的教学热情和科研潜能，打造一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。
• 推进国际化进程，拓展办学视野：进一步扩大教育对外开放，加强与国（境）外高水平大学和机构的实质性合作，引进优质课程与师资，支持师生国际交流，提升学校的国际化水平和国际影响力。
• 优化治理体系，提升管理效能：持续推进现代大学制度建设，完善内部治理结构，运用信息化手段提升管理精细化水平，营造崇尚学术、鼓励创新、高效有序的管理氛围。

在这些理念的指导下，校长正带领全校师生员工，朝着建设特色鲜明、高水平应用型大学的目标稳步前进。

四、校长领导力与学校未来发展的关联

校长的领导力是学校未来发展的重要变量。一个具有战略眼光、创新精神、务实作风和凝聚力的校长，能够准确把握发展机遇，有效应对各种挑战，团结带领全校师生朝着既定目标奋进。校长对教育规律的深刻理解、对市场需求的敏锐洞察、对资源整合的强大能力，都将直接转化为学校的发展优势。面对未来高等教育的变革，如信息技术与教育的深度融合、学习方式的多元化、社会对人才需求的变化等，校长的前瞻性布局和果断决策将显得尤为重要。广东培正学院的未来发展，在很大程度上取决于校长团队能否继续坚持正确的办学方向，持续深化改革，不断开拓创新，将学校的各项事业推向新的高度。

广东培正学院的校训“培智正德”是其立校之基、兴校之魂，深刻地影响着学校的教育实践和文化气质。而历任校长，特别是现任校长的科学决策与有力领导，则是推动学校持续健康发展、实现办学目标的关键力量。校训的精神感召与校长的务实领导相互促进、相得益彰，共同构成了广东培正学院不断向前迈进的双引擎。对这两方面的深入理解，有助于我们更全面地认识这所充满活力与潜力的民办本科院校。