乐山职业技术学院校训是什么，校长介绍(乐山职院校训校长)

乐山职业技术学院的校训“弘毅自强，厚德笃行”是其立校之本、兴校之魂，是全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，也是学院文化精神的核心体现。这八个字言简意赅，内涵丰富，既传承了中华优秀传统文化的基因，又赋予了鲜明的时代特征和职业教育特色。

“弘毅”一词，源远流长，出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”“弘”指志向远大、胸怀宽广；“毅”指意志坚定、果敢坚毅。对于职业院校的学生而言，“弘毅”意味着要树立远大的职业理想和人生目标，不因职业教育的实践性而局限于眼前，而应放眼行业和国家的未来发展，同时要培养不畏艰难、百折不挠的顽强毅力，以应对未来职业生涯中的各种挑战。

“自强”则源自《周易》：“天行健，君子以自强不息。”它强调的是自我奋发、不断进取、永不停息的精神状态。在技术飞速迭代的今天，“自强”要求师生必须具备持续学习、自我更新的能力，主动适应产业升级和技术变革，不断提升自身的专业技能和综合素养，将个人的成长与国家的发展紧密结合起来。

“厚德”乃为人之基，出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”“德”是个人修养和品行的集中体现。学院将“厚德”置于校训之中，凸显了立德树人的根本任务。它要求师生不仅要有精湛的技艺，更要有高尚的职业道德、社会公德和个人品德，要成为一个有责任感、有担当、值得信赖的人，方能承载起家庭、社会和国家的重托。

“笃行”是为学之终，出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”意为忠实、专注、踏实；“行”即实践、行动。这是对职业教育实践性特质的精准概括。它要求师生将所学知识、所立之志、所修之德，最终落实到脚踏实地、专心致志的行动中去，在实践中检验真理，在实干中成就事业，反对空谈，崇尚实干。

这八个字构成了一个有机的整体：“弘毅”与“自强”侧重于精神层面的引导，强调内在的志向与动力；“厚德”与“笃行”则侧重于实践层面的要求，强调外在的修养与行动。四者相辅相成，共同指引着乐山职业技术学院的每一位成员，既要仰望星空，拥有宽广的胸怀和坚定的意志，又要脚踏实地，修养深厚的德行并付诸坚实的行动。这一校训已经深深融入学院的血液之中，体现在教育教学、学生管理、校园文化等各个方面，成为凝聚人心、激励奋进的强大精神力量。

乐山职业技术学院的发展与成就，与其领导班子的远见卓识和辛勤付出密不可分。作为学院的党委副书记、院长，刘忠同志在学院的发展进程中扮演了至关重要的角色。

刘忠院长是一位拥有深厚学术背景和丰富管理经验的教育工作者。他长期深耕于高等教育领域， particularly in the realm of vocational education，对其内在规律和发展趋势有着深刻的理解和把握。在出任乐山职业技术学院院长之前，他已经在教育系统的重要岗位上经过了多年的历练，积累了宝贵的行政管理、教学组织和改革创新的经验。

自担任院长以来，刘忠同志紧密围绕国家关于大力发展现代职业教育的战略部署，结合四川省和乐山市的区域经济发展需求，为学院规划了清晰的发展蓝图。他的领导工作主要体现在以下几个核心方面：

一、 坚定办学方向，强化立德树人根本任务

刘忠院长始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，将立德树人作为学院一切工作的中心环节。他高度重视学生的思想政治教育和职业道德培养，强调要将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导教师争做“四有”好老师，培养学生成为德技并修的大国工匠。在他的推动下，学院的“三全育人”综合改革持续深化，校园文化建设成果丰硕，形成了良好的育人氛围。

二、 聚焦内涵建设，推动教育教学改革

面对职业教育发展的新形势，刘忠院长将工作重点放在学院的内涵建设上，大力推动教育教学改革。

• 专业优化调整：主导学院专业结构动态调整机制，紧密对接乐山市“4+5+5”现代产业体系（如光伏能源、绿色化工、食品饮料、新型建材等优势产业），撤并淘汰滞后专业，大力发展新兴专业和特色专业群，增强了专业与产业的契合度。
• 课程体系重构：推动基于工作过程、项目化的课程改革，引入行业企业技术标准，开发活页式、工作手册式教材，建设了大量在线开放课程和教学资源库，提升了课程的实用性和先进性。
• 实践教学强化：高度重视实训基地建设，投入大量资源改善校内实训条件，同时拓展与优质企业的合作，共建了一批高水平的校外实习实训基地，确保学生有充足的、高质量的实践机会。

三、 深化产教融合，服务地方经济社会发展

刘忠院长深刻认识到产教融合、校企合作是职业教育发展的生命线。他积极倡导并实践“校企协同、合作育人”的模式。

• 搭建合作平台：牵头与众多行业龙头企业、本地骨干企业建立了深度战略合作关系，共建产业学院、技术技能创新平台和大师工作室，如可能与通威集团、福华通达等本地知名企业合作，将真实的生产项目和流程引入教学。
• 促进科技成果转化：鼓励教师面向企业开展技术研发、工艺改进和社会培训，推动学院的智力资源和技术成果服务于地方企业的转型升级，提升了学院对区域经济发展的贡献度。
• 创新合作模式：探索现代学徒制、订单班等多元化人才培养模式，实现了招生即招工、入学即入企，有效提升了人才培养的针对性和就业质量。

四、 重视师资队伍，构建人才发展高地

刘忠院长坚信，优秀的教师队伍是学院发展的第一资源。他大力实施“人才强校”战略。

• 引进与培育并重：一方面，积极引进高水平的专业带头人和青年博士；另一方面，高度重视现有教师的培养培训，通过国内外访学、企业实践、技能竞赛等方式，全面提升教师的“双师”素质。
• 优化管理机制：改革教师评价和激励机制，激发教师投身教学改革、科学研究和社会服务的积极性与创造性，营造了尊重人才、人尽其才的良好环境。

在刘忠院长的带领下，乐山职业技术学院各项事业取得了长足进步，综合实力和社会声誉显著提升。他以其务实的工作作风、前瞻性的战略眼光和深厚的教育情怀，赢得了广大师生和同行的高度认可，是学院迈向更高发展目标的领航者和实干家。

乐山职业技术学院的校训与校长的领导实践并非相互孤立，而是存在着深刻的协同与呼应关系，共同驱动着学院向前发展。

校训“弘毅自强，厚德笃行”为全院师生提供了价值导向和行为规范，而刘忠院长的治校方略则是对这一校训精神的生动实践和具体化。
例如，校训强调“弘毅”与“自强”，院长则通过制定 ambitious 的发展规划、推动 challenging 的教学改革来激励师生志存高远、奋发图强。校训强调“厚德”，院长则将立德树人置于首位，狠抓师德师风和学生品德教育。校训强调“笃行”，院长则大力推行产教融合、校企合作，强调实践教学和实干精神，这正是对“笃行”最直接的践行。

这种协同效应使得抽象的校训精神通过具体的管理和教学行动得以落地生根，转化为学院发展的现实生产力。校长的决策和领导风格因为有了校训的文化支撑而更具凝聚力和说服力；反之，校训也因为有了校长的有力推行而更加鲜活和富有生命力。二者相得益彰，共同塑造了乐山职业技术学院独特的组织气质和文化氛围，即既有宏大的理想追求，又有坚实的实践步伐；既注重技术的传授，又重视品格的锤炼。

乐山职业技术学院在校训“弘毅自强，厚德笃行”的精神指引下，在以刘忠院长为核心的领导班子带领下，正沿着一条特色鲜明、内涵发展的道路稳步前进。学院将继续秉持这一宝贵的精神财富和领导智慧，为区域经济社会发展培养输送更多高素质技术技能人才，在现代职业教育体系建设中书写更加辉煌的篇章。