安徽审计职业学院的创始人是谁，前身是什么(安徽审计学院前身)

安徽审计职业学院的建立，深深植根于中国审计制度恢复重建与职业教育蓬勃发展的特定历史时期。理解其起源，必须回溯到二十世纪八十年代初。彼时，中国刚刚开启改革开放的伟大征程，经济建设成为中心工作。为适应经济体制改革和强化经济监督的需要，1982年12月公布的《中华人民共和国宪法》明确规定：“国务院设立审计机关，对国务院各部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企业事业组织的财务收支，进行审计监督。”这一宪制安排，标志着新中国审计制度的正式确立。1983年9月，中华人民共和国审计署正式成立，随后，全国各地省级审计机关也相继组建。

安徽省审计局（后改为审计厅）于1983年应运而生。审计机关成立后，面临的首要挑战之一便是专业人才的极度匮乏。审计工作专业性强，涉及会计、财务、法律、工程、信息技术等多个领域，而当时具备系统审计知识和技能的人员少之又少。无论是开展传统的财政财务收支审计，还是后续发展的经济效益审计、经济责任审计等，都迫切需要一支专业化、规范化的审计队伍。仅仅依靠社会招聘或从其他部门选调人员，难以满足快速增长的、高质量的专业人才需求。
因此，立足本省，自主培养一支“拉得出、顶得上、靠得住”的审计生力军，成为安徽省审计机关的当务之急。

在这一宏观与微观因素共同驱动下，创办专门的审计人才培养机构被提上日程。最初的设想并非立即建立一所高等院校，而是从更为务实、高效的干部培训入手。通过举办短期培训班，可以迅速提升现有审计干部的业务水平，解燃眉之急。于是，安徽省审计干部培训班作为学院最初始的形态，于1984年4月诞生了。它的成立，标志着安徽省审计专业人才培养进入了有组织、系统化的新阶段。培训班虽然形式相对简单，但目标明确，紧扣审计实践需求，为后续发展奠定了坚实的根基。

安徽省审计干部培训班的成功运作，很快证明了其对提升审计队伍专业能力的重要价值。短期培训的模式也存在局限性，如培训时间短、知识体系不够系统、培训规模有限等。为了建立一种更加稳定、规范、可持续的人才培养机制，将培训工作常态化、制度化，安徽省审计局决定在培训班的基础上成立一个更为正式的培训机构。
因此，在培训班成立仅五个月后，即1984年9月，安徽省审计干部学校正式获准成立。这一转变，不仅仅是名称的改变，更是职能的升级和拓展。

安徽省审计干部学校时期，是学院发展史上至关重要的奠基与积累阶段。在此期间，学校主要承担了以下几项关键职能：

• 系统化在职培训： 面向全省审计系统的在职干部，开展周期更长、内容更深入的脱产或在职培训。培训内容覆盖审计基础理论、审计法规、会计实务、基建审计、计算机辅助审计等，有效提升了全省审计人员的整体素质。
• 师资与教材建设： 学校开始着手建立一支相对稳定的专兼职教师队伍。教师来源包括审计机关的业务骨干、高等院校的专家学者以及学校的专职教员。
  于此同时呢，学校也组织力量编写或选用适合干部培训的审计教材和案例，逐步形成了自己的教学资源库。
• 实践教学探索： 依托安徽省审计厅的行业优势，学校非常注重理论与实践相结合。培训中大量引入真实审计案例教学，并尝试组织学员参与审计实践项目，强化了学员的实际操作能力。这种强调“干中学”的传统，后来成为安徽审计职业学院办学特色的重要组成部分。
• 基础设施初步完善： 学校逐渐拥有了固定的校舍、教室、办公室以及初步的教学设备，为日后升格为职业学院准备了基本的硬件条件。

近二十年的干部学校办学实践，使该机构积累了深厚的审计专业教育经验，与审计实务界建立了紧密的联系，形成了鲜明的行业办学特色，并在安徽省乃至周边地区的审计系统内树立了良好的口碑。这一切，都为它在新时代实现向高等职业教育的转型储备了充足的能量。

进入二十一世纪，中国高等教育迎来了快速发展的新时期，特别是高等职业教育被摆在了更加突出的位置。国家出台了一系列政策鼓励和支持高等职业教育发展，旨在培养数以千万计的高素质技术技能人才。与此同时，随着社会主义市场经济体制的不断完善和对外开放的扩大，社会对审计监督的广度、深度和专业性提出了更高要求，对高素质、技能型审计人才的需求呈现出爆发式增长。

面对新的形势，单一的干部培训模式已难以满足社会对审计人才学历教育和规模化培养的需求。安徽省审计干部学校虽然培训经验丰富，但其非学历教育的性质限制了其发展空间和影响力。为了更好地面向社会、服务经济，将优质的审计培训资源转化为高等学历教育资源，提升办学层次和培养规模，成为必然选择。

在这一历史节点上，安徽省审计厅作为主管单位，审时度势，做出了将安徽省审计干部学校升格为普通高等职业院校的战略决策。经过紧张的筹备和申报工作，2004年6月，安徽省人民政府正式下发文件，批准在安徽省审计干部学校的基础上建立安徽审计职业学院。同年，学院顺利通过教育部备案，纳入全国普通高校招生序列。这是一次质的飞跃，标志着学院从单一的干部培训机构，转变为一所实施全日制高等学历教育的高等职业院校。

学院的成立，是多方合力推动的结果：

• 政府与主管部门的支持： 安徽省政府和省审计厅的高度重视与鼎力支持，是学院得以成功升格的关键。政府在政策、资金、土地等方面提供了必要保障。
• 行业发展需求驱动： 审计行业的快速发展对人才提出的新要求，是学院转型的根本动力。学院升格后，能够面向全省乃至全国招收高中毕业生，进行系统化的三年制高职教育，为社会输送大批急需的审计专门人才。
• 内在发展逻辑使然： 安徽省审计干部学校二十年的办学积淀，包括师资队伍、课程体系、实践教学理念和管理经验，为升格奠定了坚实的内在基础，使其具备了举办高等职业教育的条件和能力。

安徽审计职业学院的成立，不仅完善了安徽省高等职业教育的布局，更填补了省内乃至国内审计类高等职业院校的空白，具有重要的里程碑意义。

学院成立之初，面临着从干部培训到学历教育的全方位转型挑战。首要任务是明确办学定位和发展方向。学院坚定地选择了“依托行业、服务社会、特色立校、质量强校”的发展道路。其核心定位是：立足安徽，面向全国，培养具备良好职业道德、熟练掌握审计、会计、财务管理等专业知识和高技能的应用型专门人才。审计专业被确定为学院的龙头和特色专业。

在专业设置上，学院初期以审计、会计等财经类专业为主，紧密对接审计行业和现代服务业的需求。在教学模式上，充分继承和发扬了干部学校时期注重实践的传统，大力加强校内实训室建设和校外实习基地拓展，与安徽省审计厅、各地市审计局以及众多会计师事务所、企业建立了深度合作关系，推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式。

在师资队伍建设方面，学院采取“引进来、送出去”的策略。一方面积极引进高学历、高职称的专任教师；另一方面，大量聘请审计机关、会计师事务所的业务专家担任兼职教师，组建了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队。
于此同时呢，鼓励原有教师转型提升，通过攻读学位、参加行业实践等方式，提高其学历层次和实务能力。

在管理体制上，学院实行安徽省审计厅和安徽省教育厅共同管理，以省审计厅为主的管理体制。这种独特的行业办学模式，保证了学院能够紧密跟踪审计行业发展动态，及时调整人才培养方案，保持了办学特色的鲜活性。

经过创立初期的艰苦探索与扎实建设，安徽审计职业学院迅速站稳了脚跟，招生规模逐步扩大，教学质量稳步提升，社会认可度不断提高，为后续的持续健康发展打开了局面。其从干部培训到学历教育的成功转型，也为其他类似机构的改革与发展提供了有益的借鉴。

回顾安徽审计职业学院的创建历程，它并非一个孤立的事件，而是中国审计事业和职业教育发展浪潮中的一朵亮眼浪花。其“创始人”是时代的需求，是审计制度重建的历史必然，是安徽省审计厅为代表的集体决策与推动。其“前身”安徽省审计干部培训班和安徽省审计干部学校，则如同坚实的阶梯，承载着它一步步走向制度化、正规化的高等教育殿堂。这段历史，深刻地烙印着行业兴教、实践育人的鲜明特征，也为学院注入了不忘初心、服务审计的宝贵基因，持续影响着其办学理念和人才培养实践至今。这段从实践中来、到实践中去的创办史，是理解安徽审计职业学院一切现状与未来的逻辑起点。