河南工程学院的校训是什么,有何历史(河南工程学院校训历史)

一、 校训文本的语义解析与精神内涵

河南工程学院的校训“自强不息，博学精艺”虽仅八字，但意蕴宏富，结构严谨，逻辑清晰，深刻揭示了学校的教育哲学和人才观。

1.“自强不息”：砥砺前行的精神引擎

“自强不息”语出《周易·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”其本意是宇宙天体刚健有力，运行不止，有德之人应效法于此，奋发进取，永不停歇。这一概念早已融入中华民族的文化基因，成为激励无数仁人志士克服万难、建功立业的强大精神动力。对于河南工程学院而言，“自强不息”被赋予了多层次的现实意义：

• 学校层面的发展意志：它象征着学校自创办以来，尤其是在资源相对匮乏的时期，不畏艰难、白手起家、锐意改革的创业精神。从早期的单一学科、有限规模，发展到今天成为涵盖工、理、管、文、艺等多学科的本科院校，每一步跨越都离不开“自强不息”的精神驱动。它要求学校在面对高等教育激烈竞争的格局时，始终保持危机意识，勇于创新，追求卓越，不断提升办学实力和综合影响力。
• 教师层面的职业追求：它倡导教师队伍要不断钻研学术，更新知识体系，提升教学科研水平，以严谨的治学态度和饱满的工作热情，践行“学高为师，身正为范”的准则，成为学生成长路上的引路人。
• 学生层面的成长动力：它告诫莘莘学子，求学之路并非坦途，必然会遇到各种困难和挫折。必须培养坚韧不拔的意志品质，不依赖、不等待，主动学习，勇于实践，在克服困难中提升自我，实现人格的完善与能力的飞跃。这是学校赋予学生受益终身的宝贵精神财富。

因此，“自强不息”是河南工程学院立校、强校的精神基石，是推动学校和个人持续发展的内在驱动力。

2.“博学精艺”：知行合一的人才标尺

“博学精艺”是对学校人才培养目标的具体化要求，体现了应用型本科教育的核心特征。

• “博学”之要义：“博学”源于《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调为学要有广阔的视野和深厚的积淀。在现代高等教育语境下，“博学”意味着：
  • 知识结构的广度：要求学生不仅精通本专业知识，还要涉猎人文社科、自然科学、艺术审美等多个领域，形成跨学科的思维方式和综合素养，以适应现代社会对复合型人才的需求。
  • 学习方法的通达：鼓励学生广泛阅读，勤于思考，善于利用各种资源进行自主学习和探究式学习，培养终身学习的能力。
• “精艺”之核心：“精艺”直指“技艺精湛”、“精益求精”，鲜明地体现了学校的工科背景和应用型定位。它强调：
  • 专业技能的深度：要求学生在“博学”的基础上，深入掌握所在领域的核心技术与实践技能，做到“术业有专攻”。
  • 工匠精神的培育：倡导一丝不苟、追求卓越、注重细节的职业态度，将所学知识转化为解决实际问题的过硬本领，这与国家大力弘扬的“工匠精神”高度契合。
  • 实践能力的突出：强调理论与实践紧密结合，鼓励学生积极参与实验、实习、实训、学科竞赛等实践活动，在实践中检验真知、提升技艺。

“博学”与“精艺”二者相辅相成，缺一不可。“博学”是“精艺”的根基，为专业技能创新提供不竭的灵感与支撑；“精艺”是“博学”的落脚点，确保广博的知识能够转化为实际的生产力。这一组合精准地定义了河南工程学院所要培养的人才特质——既要有宽广的视野和扎实的理论基础，又要具备精湛的专业技能和强大的实践动手能力。

3.整体逻辑：内驱与外塑的辩证统一

“自强不息”与“博学精艺”构成了一个有机的整体。“自强不息”侧重于内在精神品质的锻造，是一种持续奋进的状态和意志力，解决的是“为何学”、“为何做”的动力问题；“博学精艺”则侧重于外在知识能力的构建，是具体的目标和要求，解决的是“学什么”、“做什么”的路径问题。前者是引擎，后者是航向。没有“自强不息”的精神，“博学精艺”可能因懈怠而中断；没有“博学精艺”的目标，“自强不息”则会失去方向。校训通过这种内驱力与外塑力的完美结合，共同指向培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的最终教育目标。

二、 校训的历史渊源与演进历程

河南工程学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校曲折而光辉的办学历史，是其不同发展时期精神传统的融合与升华。

1.前身院校的办学传统积淀

河南工程学院由多所拥有数十年办学历史的院校合并而成，其中最主要的是原河南纺织高等专科学校和原郑州经济管理干部学院。这些前身院校在长期的办学实践中，各自形成了独特的风格与传统，为最终校训的诞生提供了丰富的营养。

• 原河南纺织高等专科学校（及其更早的渊源）：该校具有深厚的工业背景，尤其与河南作为传统纺织工业基地的地位紧密相连。其办学重点在于培养纺织工程、纺织材料、服装设计等领域的高素质技术技能人才。在这种背景下，“精艺”的理念自然而然地成为其人才培养的核心要求。强调实践教学，注重培养学生的动手能力和解决生产一线实际问题的能力，是其一贯传统。
  于此同时呢，在行业起伏中求生存、谋发展，也锤炼了学校及其师生坚韧不拔、自强奋斗的品格。
• 原郑州经济管理干部学院：该校主要承担经济管理类干部和人才的培养培训任务。面向成人教育和在职干部的特点，使其更加注重知识的实用性、综合性和前瞻性。“博学”的要求在此体现得更为明显，因为经济管理人才需要具备宽广的知识面，了解政治、法律、社会、技术等多方面信息，才能进行有效的管理和决策。
  于此同时呢，为经济社会发展培养管理人才的使命，也内在包含着一种积极有为、服务社会的担当精神。

可以看出，“精艺”的传统更多来源于工科见长的院校，“博学”和“自强”的要素则在各前身院校中均有不同程度的体现。这些分散的精神火花，为合并后的新校训提供了重要的思想资源。

2.合并组建与新校训的正式确立

2007年，经国家教育部批准，原郑州经济管理干部学院和原河南纺织高等专科学校合并组建为河南工程学院。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段，由专科层次提升为本科层次，由相对单一的办学模式转向多学科协调发展的综合性工科院校。站在新的历史起点上，迫切需要一個能够统合各方、指引未来、彰显特色的新标识。校训的制定工作被提上重要议程。

在广泛征集意见、深入研讨的基础上，决策者们深刻认识到，新的校训必须既要尊重和继承各前身院校的优秀传统，又不能是简单的拼凑；既要体现本科教育的一般规律，又要突出学校的应用型特色；既要蕴含深厚的文化底蕴，又要具有鲜明的时代感。经过反复斟酌与锤炼，“自强不息，博学精艺”这一方案脱颖而出。

“自强不息”以其强大的文化包容性和精神感召力，完美地概括了学校合并初期团结一心、克服困难、开创局面的决心，也承接了各前身院校在艰苦条件下坚持办学的奋斗基因。“博学精艺”则精准地定位了新建本科院校，特别是应用型工科院校的发展路径——既不能像老牌综合性大学那样过于偏重理论，也不能停留在专科层次的技能培训，必须在夯实理论基础、拓宽知识视野的同时，强化实践能力和专业技能培养，走出一条特色鲜明的应用型本科办学之路。
因此，校训在2007年左右得以正式确立，并迅速成为全校师生共同认同的价值准则和行为规范。

3.地域文化的影响与浸润

河南工程学院地处中原腹地河南。中原文化是中华文明的重要发源地，其精神特质如厚重、包容、坚韧、务实等，潜移默化地影响着这片土地上的每一个人和每一个机构。“自强不息”与中原文化中“愚公移山”、“精卫填海”所蕴含的执着奋斗精神一脉相承。“博学精艺”中的“精艺”二字，也体现了中原人民注重实际、讲求实效的务实品格。校训在无形中汲取了地域文化的养分，使其更具地方特色和生命力。

三、 校训的践行与时代价值

校训的价值不仅在于其文字本身，更在于其被内化于心、外化于行的实践过程。河南工程学院通过多种途径，使“自强不息，博学精艺”的校训精神渗透到办学治校的各个环节。

1.融入教育教学全过程

• 课程体系设置：学校在制定人才培养方案时，注重通识教育与专业教育的平衡，开设大量人文社科、自然科学类通识课程，体现“博学”要求；同时，构建了完善的实践教学体系，加大实验、实习、课程设计、毕业设计等环节的学时和学分，强化“精艺”训练。
• 教学模式改革：推广项目式学习、案例教学、校企合作授课等模式，引导学生主动探究、团队协作，在实践中提升综合能力，这正是“自强不息”（主动学习）和“精艺”（实践能力）的结合。
• 学风建设：通过开展“学风建设月”、评选学习标兵等活动，营造刻苦钻研、严谨求实的学风，直接呼应“自强不息”的奋斗精神。

2.体现于校园文化建设

• 物质文化层面：校训被醒目地镌刻在校训石、悬挂在主要建筑上，成为校园环境的重要组成部分，时刻提醒师生铭记于心。
• 行为文化层面：鼓励学生组建各类科技、文化、艺术社团，举办学术讲座、技能竞赛、创新创业大赛等活动，为学生提供“博学”和“精艺”的平台。表彰在学术、技能、公益等方面表现突出的师生，树立践行校训的榜样。
• 精神文化层面：通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，反复宣讲校训的内涵与意义，使其融入学校的传统和精神血脉，增强师生的认同感和归属感。

3.契合国家战略与时代需求

在新时代背景下，河南工程学院的校训展现出强大的生命力和现实意义。

• 与“工匠精神”的契合：国家倡导培育“工匠精神”，其核心就是精益求精、追求卓越。校训中的“精艺”正是对“工匠精神”的生动诠释，为学校培养大国工匠、能工巧匠提供了明确的价值导向。
• 与服务区域经济发展的对接：作为地方应用型本科院校，服务区域经济社会发展是首要使命。“博学精艺”所培养的复合型、应用型人才，能够更好地适应产业升级和技术变革的需求，为地方发展提供智力支持和人才保障。
• 与创新创业教育的融合：“自强不息”是创新创业者必备的心理素质，“博学精艺”是创新创业所需的知识能力基础。校训精神天然地鼓励学生敢于冒险、勇于创新，积极投身创新创业实践。

河南工程学院的校训“自强不息，博学精艺”是一个内涵丰富、逻辑严密、历史深厚的有机整体。它源于学校曲折而辉煌的办学历史，成于合并组建后对未来的前瞻性思考，并深深植根于中华优秀传统文化和地域文化的沃土。它不仅是一句口号，更是学校办学理念、精神特质和人才培养目标的集中体现，是引领学校师生员工不断前进的精神旗帜。在未来的岁月里，这八字校训将继续作为河南工程学院的核心灵魂，指引其在高等教育的大潮中破浪前行，为培养更多优秀人才、服务社会进步做出更大的贡献。