黑龙江大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(黑大建校背景)

黑龙江大学校史详述

一、 革命烽火中的萌芽：延安时期（1941-1945）

黑龙江大学的源头，可以追溯到抗日战争最艰苦的岁月。1941年，世界反法西斯战争和中国人民的抗日战争进入关键阶段。中国共产党领导的陕甘宁边区，虽地处后方，却敏锐地意识到对外交流、情报获取以及未来国际交往对革命事业的重要性。当时，苏联是国际上给予中国抗战重要支持的国家，因此，熟练掌握俄语成为一项紧迫的战略任务。在此背景下，同年9月，中共中央决定在延安的中国人民抗日军政大学第三分校成立俄文队。这一机构的设立，标志着中国共产党有组织、成规模地培养外语人才的开始。

初创时期的办学条件极其艰苦。窑洞是教室，膝盖是课桌，学员们在一灯如豆的环境下，怀着对革命事业的无限忠诚，刻苦学习俄语知识和军事政治理论。俄文队的教学紧密围绕战争需要，强调实践与应用，为前线部队和中央机关输送了最早的俄文翻译和外交人才。这段在革命圣地延安的岁月，为学校注入了宝贵的“抗大”精神——即坚定正确的政治方向、艰苦朴素的工作作风、灵活机动的战略战术。这种精神成为黑龙江大学此后办学历程中最为深厚的精神底蕴和红色基因。

二、 战略转移与壮大：东北解放区时期（1946-1949）

抗日战争胜利后，国内形势发生急剧变化。中共中央作出了“向北发展，向南防御”的重大战略决策，派出大量干部和部队挺进东北，建立巩固的东北根据地。为适应这一新的形势，学校的命运也随之发生了转折。1946年，俄文队先后更名为中央军委俄文学校、延安外国语学校，并随着党中央机关一同迁离延安，开始了向东北的战略转移。

学校历经艰辛，最终在1946年底抵达哈尔滨。这座刚刚获得解放的城市，成为了学校新的根基之地。在此期间，学校先后更名为东北民主联军总司令部附设外国语学校、哈尔滨外国语专门学校等。名称的变更反映了学校隶属关系和服务对象的调整，但其核心使命始终未变：为东北解放战争和即将到来的新中国建设培养急需的俄语人才。在东北期间，学校的办学规模不断扩大，师资力量得到增强，教学体系日趋正规。它不仅是培养军事翻译的基地，也开始为东北地区的经济恢复和政权建设提供语言支持。这段经历使学校与东北这片黑土地紧密地联系在了一起，为其日后成为黑龙江省高等教育的支柱奠定了坚实基础。

三、 新中国外语教育的摇篮：哈尔滨外国语学院时期（1949-1958）

1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，中国历史掀开了崭新的一页。百废待兴的新中国面临着恢复国民经济、开展大规模建设和拓展国际外交空间的繁重任务。其中，外语人才，尤其是俄语人才的缺口巨大。在此背景下，定址于哈尔滨的这所外语学校迎来了发展的黄金时期。1949年，学校正式定名为哈尔滨外国语专门学校，1953年更名为哈尔滨外国语专科学校，1956年又升格为哈尔滨外国语学院，隶属国家高等教育部。

这一时期，学校全面向正规化、专业化的高等教育迈进：

• 教学体系规范化：建立了系统的俄语语言文学专业课程体系，学制延长，教学质量显著提高。
• 师资队伍专业化：汇聚了一批国内外知名的外语专家学者，同时选派优秀青年教师赴苏联深造，形成了一支高水平的师资队伍。
• 人才培养规模化：成为全国范围内最重要的俄语人才培养基地之一，为中央各部委、科研院所、高等院校及大型工业企业输送了大批骨干力量，被誉为“新中国外语干部的摇篮”。

哈尔滨外国语学院的成功办学，不仅有力支持了建国初期的“156项”重点工程等对苏合作项目，也为中国外语教育事业的体系构建积累了宝贵经验。

四、 向综合性大学转型：黑龙江大学的成立与发展（1958-1976）

进入1958年，中国的社会主义建设进入高潮，党中央发出了“向科学进军”的号召。与此同时，黑龙江省作为国家重要的工业基地和粮食生产基地，对各类高级专门人才的需求日益迫切，仅靠单一的外语院校已难以满足地方经济社会全面发展的需要。
因此，经教育部批准，以哈尔滨外国语学院为基础，并入部分其他院校的师资和专业，正式组建了黑龙江省第一所综合性大学——黑龙江大学。

这次改建是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其从单一的外语院校向多学科协调发展的综合性大学的战略转型。建校之初，学校在巩固外国语言文学优势的同时，积极创办了中文、历史、哲学、数学、物理、化学、法律等多个系科，初步形成了文理并重的办学格局。随之而来的“文化大革命”给全国高等教育事业带来了严重冲击，黑龙江大学也未能幸免，正常的教学科研秩序受到破坏，发展进程一度中断甚至倒退。但即便在困境中，许多师生仍坚守教育岗位，在曲折中艰难前行。

五、 改革开放中的振兴与拓展（1977-1990年代末）

1977年，高考制度恢复，中国高等教育迎来了春天。黑龙江大学也进入了拨乱反正、恢复发展的新阶段。学校迅速恢复正常教学秩序，重新确立教学和科研的中心地位，并积极适应改革开放和社会主义现代化建设的新要求。

这一时期学校发展的主要特点包括：

• 学科专业的恢复与新建：传统文理学科得到加强，同时大力发展经济学、管理学、法学、计算机科学等适应社会需求的新兴学科和应用学科。
• 研究生教育的起步：开始招收硕士研究生，办学层次得到提升，科研实力逐步增强。
• 对外交流的重启：凭借外语优势，积极开展国际交流与合作，与国外大学建立校际关系，派遣教师出国进修，招收外国留学生，学校的开放度不断提高。
• 服务地方能力的提升：更加明确地以服务黑龙江经济社会发展为己任，围绕黑龙江省的产业结构和发展战略调整专业设置和科研方向。

通过这一系列举措，黑龙江大学逐步摆脱了单一学院的影子，真正成长为一所学科门类相对齐全、在省内具有重要影响力的综合性大学。

六、 迈向新世纪的内涵建设与特色发展（21世纪以来）

进入21世纪，随着“科教兴国”战略的深入实施和高等教育大众化的推进，黑龙江大学进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展新阶段。学校在国家“211工程”重点建设高校（虽非国家部委所属，但入选省部共建重点大学范畴）、中西部高校基础能力建设工程等政策支持下，办学水平和综合实力实现了显著跃升。

近年来学校发展的重点体现在：

• 学科建设的优化：巩固外国语言文学、哲学等传统优势学科的领先地位，同时大力发展材料科学、化学、工程学等理工科领域，推动学科交叉融合，形成了一批具有特色的学科群。
• 人才培养模式的改革：深化教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，推行学分制、导师制，加强创新创业教育。
• 科研创新能力的增强：加大科研投入，建设高水平科研平台和智库，承担了一批国家级重大科研项目，在服务国家战略和区域发展方面取得了重要成果，特别是在对俄研究、满语文化研究等领域形成了独特优势。
• 国际化程度的深化

  本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/603132.html