武汉职业技术学院校训是什么，校长介绍(武职校训与校长)

武汉职业技术学院的校训“厚德笃学，求实拓新”，言简意赅，意蕴深远，是学校数十年办学经验与文化积淀的结晶。它如同一位无声的导师，指引着一代代武职学子成长成才，也如同一个强大的引擎，驱动着学校在职业教育的大道上不断前行。

一、厚德：立身树人的根本基石

“厚德”置于校训之首，凸显了学校将德育放在首位、坚持立德树人的根本任务。在武汉职业技术学院看来，技术技能的传授固然重要，但培养具有健全人格、高尚品德和强烈社会责任感的人才，才是教育的终极目标。

• 内涵阐释：“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物。引申到教育领域，就是要求师生不断增进德行，使自己的品德像大地一样厚实，能够担当大任。这包括了爱国敬业、诚信友善、遵纪守法、乐于奉献等多个方面的道德要求。
• 实践体现：学校通过构建“大思政”育人格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。开设丰富的思想政治理论课和人文素养课程，举办各类主题教育活动、志愿服务和社会实践活动，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中提升道德修养。学校强调，一个合格的职业人，首先必须是一个品德高尚的人，这样才能在未来的工作岗位上赢得尊重、获得发展。

二、笃学：成就匠心的必由之路

“笃学”强调的是专心致志、坚持不懈的学习态度。职业教育侧重于培养技术技能人才，“笃学”精神是学生掌握扎实专业知识、练就过硬技术技能的必然要求，也是培育工匠精神的内在基础。

• 内涵阐释：“笃”意为忠实、专一。笃学，即心无旁骛、深入钻研地学习。它反对浮躁和浅尝辄止，倡导的是一种沉下心来、精益求精的治学境界。对于职业院校的学生而言，这不仅意味着要学好理论知识，更要刻苦进行技能训练，将理论与实践紧密结合。
• 实践体现：武汉职业技术学院通过深化教学改革，推行项目化教学、案例教学等模式，激发学生的学习兴趣和主动性。建设先进的实训基地，提供充足的实践机会，鼓励学生参与技能竞赛，“以赛促学、以赛促练”。学校营造了浓厚的学风，图书馆、实训室里总是能看到学子们勤奋学习、刻苦钻研的身影。“笃学”精神确保了学校输出的人才具备扎实的专业基础和较强的动手能力。

三、求实：科学严谨的职业操守

“求实”是科学精神与职业精神的统一。它要求师生一切从实际出发，实事求是，追求真理，尊重规律。在技术应用领域，任何脱离实际、华而不实的行为都可能带来严重的后果。

• 内涵阐释：“求”是探索、追寻，“实”是客观、真实。求实，就是一种脚踏实地、严谨务实的工作作风和治学态度。它体现在教学中，是教师传授真知灼见；体现在学习中，是学生掌握真才实学；体现在工作中，是毕业生能够解决实际问题。
• 实践体现：学校在专业设置、课程开发、教学内容选择上紧密对接区域经济发展和产业升级需求，确保人才培养的针对性和实用性。教师在校企合作中深入企业一线，了解最新技术动态和岗位要求，并将其反馈到教学中。学校强调培养学生的质量意识、标准意识和规范意识，使其养成严谨细致、一丝不苟的工作习惯。这种“求实”的作风，使武汉职业技术学院的毕业生深受用人单位的欢迎。

四、拓新：与时俱进的发展动力

“拓新”是校训的灵魂，体现了学校面向未来、勇于变革的进取精神。在科技日新月异、产业变革加速的今天，固步自封就意味着落后。职业教育必须主动适应变化，引领发展。

• 内涵阐释：“拓”是开拓、拓展，“新”是创新、更新。拓新，意味着不满足于现状，敢于突破传统，勇于探索未知，积极进行技术创新、管理创新和模式创新。它鼓励师生具备批判性思维和创新能力，能够应对未来职业世界的挑战。
• 实践体现：武汉职业技术学院积极推动创新创业教育，设立创客空间、创业孵化器，支持学生开展创新项目和创业实践。鼓励教师进行教学方法和科研创新，与企业合作开展技术研发与攻关。学校自身也在不断探索职业教育的新模式、新路径，如深化产教融合、探索现代学徒制、推进信息化教学等，始终走在职业教育改革的前列。“拓新”精神为学校和个人的可持续发展注入了不竭的动力。

武汉职业技术学院的校训是一个有机整体。“厚德”是方向保证，“笃学”是能力基础，“求实”是行为准则，“拓新”是目标追求。四者相互关联、层层递进，共同塑造了学校独特的文化气质和价值追求，是学校办学实力的重要体现和宝贵的精神财富。

校长作为学校的法定代表人行政负责人，在贯彻落实国家教育方针、把握办学方向、凝聚师生力量、推动学校发展方面承担着核心领导责任。在武汉职业技术学院这样的高水平高职院校，校长的角色尤为关键，其教育理念、管理能力和战略视野深刻影响着学校的航向与速度。

一、校长的核心职责与领导作用

武汉职业技术学院校长的职责是全方位的，贯穿于学校工作的各个层面。其主要领导作用体现在以下几个方面：

• 战略规划的制定者与推动者：校长需要立足国家职业教育发展大势，结合湖北省经济社会发展需求和学校自身实际，主持制定学校的中长期发展战略规划。明确学校的办学目标、发展定位、重点任务和改革举措，并动员全校师生员工共同为之奋斗。
• 教育教学质量的最高责任人：校长牢牢把握人才培养这一中心工作，持续深化教育教学改革。关注专业建设、课程体系、教材建设、实践教学等各个环节的质量提升，确保学校输出的毕业生具备高度的社会竞争力和适应力。
• 师资队伍建设的引领者：优秀的教师队伍是学校发展的第一资源。校长负责领导和规划师资队伍建设工作，致力于吸引、培养和留住高水平“双师型”教师，营造有利于教师专业发展和安心从教的良好环境。
• 校企合作与产教融合的深化者：职业教育离不开行业企业的深度参与。校长是学校对外合作交流的重要代表，积极拓展与知名企业的战略合作，推动建立产业学院、共建实训基地、共同开发教学资源，实现校企协同育人。
• 校园文化与和谐校园的建设者：校长倡导和培育优良的校风、教风和学风，维护校园安全稳定，营造包容、开放、积极、向上的校园文化氛围，提升师生的归属感和幸福感。

二、当前治校理念与工作重点探析

基于武汉职业技术学院所处的发展阶段和面临的机遇挑战，可以推断其当前的治校理念与工作重点主要集中在以下几个方向：

• 坚持立德树人，强化思想政治引领：坚定不移地把德育放在首位，构建“三全育人”工作体系，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 聚焦内涵建设，提升人才培养质量：以“双高计划”建设为引领，聚焦专业群建设、课程教学改革、师资队伍优化、治理能力现代化等核心内涵，不断提升办学水平和综合实力。特别是要打造与区域支柱产业、战略性新兴产业高度契合的高水平专业群。
• 深化产教融合，增强服务发展能力：将产教融合、校企合作作为学校发展的基本路径。积极探索混合所有制、现代学徒制等合作新模式，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，提升学校服务地方经济社会发展的能力。
• 激发创新活力，培育师生双创能力：大力营造鼓励创新、宽容失败的校园氛围，完善创新创业教育体系，搭建更多创新创业平台，激发师生的创新精神和创业潜能，培养更多具有创新意识和能力的技术技能人才。
• 推进开放办学，提升国际化水平：在立足本土的同时，放眼全球，积极拓展国际交流与合作，引进国（境）外优质职业教育资源，推动师生国际交流，提升学校的国际影响力和竞争力。

三、校长领导力与学校发展的互动关系

校长的领导力与学校的发展成效密切相关。一位优秀的校长，能够通过其清晰的愿景、科学的决策、有效的执行和强大的人格魅力，凝聚共识，引领变革，推动学校实现跨越式发展。

• 愿景引领与发展动能：校长提出的清晰、鼓舞人心的发展愿景，能够为全校师生指明前进方向，转化为团结奋斗的共同目标，生成强大的发展动能。
• 科学决策与资源优化：在面对复杂局面和多重选择时，校长的科学决策能力至关重要。正确的战略抉择能够使学校将有限的资源投入到最关键领域，实现效益最大化。
• 文化塑造与品牌提升：校长的价值观念和行为风格会深刻影响学校的组织文化。一个崇尚实干、追求卓越、开放包容的校长，有助于形成积极的学校文化，进而提升学校的整体形象和品牌价值。

因此，理解武汉职业技术学院的校长及其治校方略，是洞察学校运行机制、把握学校发展脉搏的一个重要窗口。校训所承载的精神文化，需要通过校长领导下的具体办学实践来生动诠释和充分实现。二者共同构成了认识武汉职业技术学院的两个核心维度，缺一不可。学校的持续健康发展，离不开在崇高校训精神指引下，由卓越校长带领全体师生进行的持之以恒的探索与实践。