通化师范学院是国家重点大学吗(通师是重点大学吗)

通化师范学院是国家重点大学吗？—— 通化师范学院是吉林省属的一所普通本科院校，成立于1958年，以教师教育为特色，涵盖文、理、工、管等多学科。从国家高等教育体系来看，国家重点大学通常指纳入“双一流”“985工程”“211工程”等国家战略性支持的高校，而通化师范学院并未入选这些名单。
因此，严格意义上，它不属于国家重点大学范畴。 该校在吉林省内具有一定影响力，尤其在基础教育师资培养、长白山文化研究等领域表现突出。其学科建设、科研能力与地方经济文化发展紧密结合，虽未达到国家级重点高校水平，但在区域教育体系中扮演重要角色。对于考生而言，若以“国家顶尖学术资源”为标准，通化师范学院并非首选；但若关注师范教育或区域特色学科，该校仍具一定竞争力。 以下将从办学历史、学科实力、科研水平、社会评价等方面详细分析通化师范学院的定位，帮助读者全面理解其实际地位。
一、通化师范学院的办学背景与历史沿革 通化师范学院的前身是1958年成立的通化师范专科学校，2002年升格为本科院校并更为现名。作为吉林省东南部唯一的师范类高校，该校长期服务于地方基础教育，为吉林省及周边地区培养了大量的中小学教师。

• 地方性定位：学校始终以服务区域发展为宗旨，未纳入国家高等教育重点布局。
• 学科拓展：近年来逐步向多学科应用型高校转型，增设了生物技术、计算机科学与技术等非师范专业。

二、学科建设与专业特色 通化师范学院拥有50余个本科专业，覆盖教育学、文学、理学等学科门类。其核心优势集中在师范领域，如汉语言文学、数学与应用数学等传统师范专业。

• 省级重点学科：教育学、中国语言文学等学科被评为吉林省特色高水平学科，但无国家级重点学科。
• 特色方向：长白山自然资源保护与利用、高句丽历史文化研究等方向具有地域独特性。

尽管学科建设取得一定成果，但与国家重点大学相比，其学科覆盖面、科研平台层次仍存在明显差距。
三、科研能力与学术影响力 科研水平是衡量高校实力的重要指标。通化师范学院在区域文化研究、基础教育理论等领域有一定积累，但整体科研产出规模有限。

• 科研项目：以吉林省社科基金、教育厅项目为主，国家级科研项目（如国家自然科学基金）占比较低。
• 学术成果：论文发表多集中于普通期刊，高水平国际期刊（如SCI、SSCI）收录较少。

四、师资力量与人才培养 学校现有专任教师700余人，其中高级职称教师占比约40%，但缺乏院士、长江学者等国家级高层次人才。

• 师资结构：以本土培养的教师为主，国际化师资比例较低。
• 学生培养：毕业生就业主要集中在吉林省内中小学，考研深造率低于全国师范类院校平均水平。

五、社会声誉与排名情况 在国内主流大学排名（如软科、校友会）中，通化师范学院通常位列400-600名之间，属于区域性中等层次高校。其社会认可度主要局限于吉林省，在全国范围内的知名度有限。

• 就业市场反馈：用人单位对其师范生培养质量评价较好，但非师范专业竞争力较弱。
• 对比分析：与东北师范大学（吉林省唯一的“211工程”师范院校）相比，通化师范学院的资源与声誉差距显著。

六、教育资源与基础设施 学校占地面积约70万平方米，拥有基础实验室、实训中心等教学设施，但高端科研设备（如国家重点实验室）缺失。图书馆藏书量约150万册，数字化资源覆盖基本教学需求。

• 硬件短板：缺乏国家级实验教学示范中心、工程研究中心等平台。
• 合作交流：与韩国、俄罗斯等高校有少量国际合作项目，但深度不足。

七、政策支持与发展前景 作为省属院校，通化师范学院主要依赖吉林省财政拨款，未获得国家专项教育资金（如“双一流”建设经费）。未来发展规划仍以提升区域服务能力为主，短期内难以跻身国家重点大学行列。

• 转型挑战：需平衡师范特色与多学科发展的矛盾。
• 潜在机遇：吉林省“高教强省”战略可能为其争取更多省级资源。

八、结论：通化师范学院的实际定位 通化师范学院是一所具有区域特色的普通本科院校，在师范教育和地方文化研究方面表现尚可，但综合实力、科研水平与国家重点高校的标准相距甚远。对于考生而言，需根据个人发展目标（如就业地域、行业方向）理性选择。