广东技术师范大学的校训是什么,有何历史(广技师校训及历史)

广东技术师范大学校训的深刻内涵与历史演进

一、 校训文本的逐字解析与整体意蕴

广东技术师范大学的校训“厚德博学，唯实求新”，汲取了中华优秀传统文化的精髓，同时注入了现代大学教育的理念，每一个字都蕴含着丰富的哲学思想和教育导向。

1.“厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”一词，源远流长，最早可见于《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在大学校训的语境下，“厚德”被赋予了更为深刻的时代意义。

• 道德修养的优先性：它将个人的品德塑造置于人才培养的首位，强调“立德树人”是教育的根本任务。学校期望培养出的学生，不仅要有扎实的专业技能，更要有高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。
• 职业伦理的强调：对于一所技术师范大学而言，“厚德”尤其指向未来教师和技术人才的职业道德。师范生应具备“学为人师，行为世范”的师德风范，未来工程师和技术人员则应恪守严谨、诚信、负责的职业操守。
• 包容并蓄的胸怀：它鼓励师生拥有宽广的胸襟，尊重多元文化，善于合作，能够包容不同的观点和个性，在和谐的氛围中共同成长。

因此，“厚德”是校训的灵魂，它确立了人才培养的价值导向，是“博学”、“唯实”、“求新”的前提和保障。

2.“博学”：成才之基与学识追求

“博学”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指学习首先要广博地获取知识。在现代高等教育中，“博学”的内涵得到了极大的拓展。

• 知识结构的广博性：它要求师生不仅深入钻研本专业知识，还要广泛涉猎人文社科、自然科学、艺术素养等多个领域，形成跨学科的、复合型的知识结构，避免知识的狭隘化。
• 终身学习的理念：在知识爆炸的时代，“博学”更是一种能力和态度，即保持对未知世界的好奇心，具备持续学习、不断更新知识体系的能力。
• 师范特色的体现：对于师范院校，博学尤为重要。教师作为知识的传播者和学生成长的引路人，自身必须具备渊博的学识，才能满足学生多元化的求知需求，真正做到“传道授业解惑”。

“博学”是通往“厚德”境界和实现“求新”目标的必由之路，为实践与创新提供了丰厚的土壤。

3.“唯实”：行事之范与办学传统

“唯实”即“求真务实”，强调一切从实际出发，追求真理，脚踏实地。“实”是华南地区，尤其是广东改革开放前沿阵地所推崇的重要精神品质，也与学校的发展历史息息相关。

• 尊重客观规律：在治学上，“唯实”体现为严谨的科学态度，尊重事实，追求真理，反对虚妄和浮夸。
• 注重实践应用：这是广东技术师范大学最鲜明的特色之一。学校强调理论与实践紧密结合，注重培养学生的动手能力、解决实际问题的能力。这与其培养职业教育师资和应用型人才的定位高度吻合。
• 实干精神的倡导：在工作和学习中，提倡脚踏实地、不尚空谈的作风。鼓励师生深入生产一线、中小学课堂，在实践中检验知识、提升能力。

“唯实”是连接“博学”与“求新”的桥梁，它将广博的知识转化为解决实际问题的能力，并为创新提供了坚实的实践基础。

4.“求新”：发展之魂与时代呼唤

“求新”意为追求创新，勇于探索。它反映了时代发展的本质要求，也是大学保持生机与活力的关键所在。

• 创新意识的培养：鼓励师生敢于质疑，勇于突破思维定势，培养批判性思维和创造性解决问题的能力。
• 科技创新与教育创新：在科研上，鼓励面向技术前沿和产业需求进行原始创新、集成创新；在教育教学上，鼓励改革教学模式、更新教学内容与方法，以适应新时代人才培养的需要。
• 与时俱进的品格：要求学校和个人不断适应社会变革，主动对接国家创新驱动发展战略和广东经济社会发展需求，在变革中寻求发展机遇。

“求新”是校训的落脚点，是“厚德”、“博学”、“唯实”最终要导向的目标，它驱动着个人和学校不断超越自我，迈向更高境界。

这八个字构成的校训，是一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体。“厚德”是根本，“博学”是基础，“唯实”是路径，“求新”是目标。四者相辅相成，共同勾勒出广东技术师范大学所倡导的理想人格和办学理念。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

广东技术师范大学校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校近七十年的发展历程，不断积淀、凝练和升华的结果。其历史演进与学校自身的转型发展史紧密交织在一起。

1.办学初期的精神积淀（1950s-1980s）

学校的前身可追溯到1957年创办的广东民族学院。此后历经广东师范学院、广东职业技术师范学院等发展阶段。在早期的办学实践中，虽然可能没有明确提出统一的八字校训，但学校的精神气质已在形成。

• 民族学院的务实基因：创办初期，面向少数民族地区培养干部和人才，任务具体而务实，强调深入基层、服务地方，这为“唯实”精神的孕育提供了土壤。
• 师范教育的底蕴注入：在广东师范学院时期，师范教育的属性得以强化，“学高为师，身正为范”的传统师范精神深入人心，这为后来的“厚德博学”奠定了基础。
• 工科背景的实践导向：学校在发展过程中，曾具有较强的工科背景，工程技术教育天然强调动手能力和解决实际问题的能力，这使得注重实践、强调应用的“唯实”风格愈发鲜明。

这一时期，尽管校训文本尚未正式确立，但务实、重德、强能的办学风格已经初步显现，为日后校训的提炼提供了丰富的思想资源和文化积淀。

2.转型发展期的理念凝练（1990s-21世纪初）

20世纪90年代至21世纪初，是中国高等教育深化改革、快速发展的时期。
随着学校向职业技术师范教育转型，明确自身的办学定位和特色变得尤为迫切。校训作为大学精神的集中体现，其凝练工作被提上日程。

• 定位调整的内在需求：学校从传统的师范教育或工科教育，转向以培养职业教育师资和应用型人才为主的技术师范大学。这一定位的转变，要求有与之相匹配的、能够突出应用型、技术师范特色的精神旗帜。
• 文化认同的迫切需要：在合并、更名、扩张的过程中，来自不同背景的师生需要一个共同的文化认同和价值纽带。一个凝练而深刻的校训，有助于凝聚人心，形成合力。
• 广泛讨论与共识形成：校训的确定通常经历了在校内外广泛征求意见、组织专家研讨、反复斟酌修改的过程。最终，“厚德博学，唯实求新”这八个字脱颖而出，因其全面涵盖了道德、学识、实践、创新四个维度，且高度契合学校的技术师范特色与发展愿景，获得了普遍认同。

校训的正式确立，标志着广东技术师范大学对自身办学传统、现实定位和未来志向的一次系统总结和庄严宣告。

3.新时代的深化与弘扬（近年至今）

进入新时代，随着“双一流”建设、新工科建设、职业教育改革的深入推进，广东技术师范大学迎来了新的发展机遇。校训的内涵也在实践中不断得到丰富和深化。

• 与国家战略同频共振：“创新驱动发展”、“制造强国”、“工匠精神”等国家战略呼唤大量创新型、应用型人才。校训中的“求新”与“唯实”与此高度契合，成为学校服务国家战略的行动指南。
• 融入校园文化建设：校训通过新生入学教育、校史宣传、校园景观建设（如刻有校训的石碑）、各类典礼仪式等多种载体，深度融入校园文化生活，内化为师生的自觉行动。
• 指导教育教学改革：校训精神具体体现在人才培养方案、课程设置、实践教学环节、师德师风建设等各个方面。
  例如，强化校企合作、产教融合是“唯实”的体现；鼓励学生参与科技创新竞赛是“求新”的实践。

如今，“厚德博学，唯实求新”已不仅是镌刻在墙上的文字，更是流淌在广东技术师范大学血脉中的基因，持续引领着学校在建设高水平技术师范大学的道路上稳步前行。

三、 校训与学校特色发展的内在关联

广东技术师范大学的校训并非孤立的文本，它与学校的办学定位、学科特色、人才培养模式形成了深度的互动与支撑关系。

1.与“技术师范”办学定位的契合

作为一所以“技术”和“师范”为关键词的大学，其校训完美地融合了这两大要素。

• “师范”属性要求“厚德”与“博学”：培养教师，首重师德（厚德），次重学识（博学）。校训将这两点置于前列，坚守了师范教育的初心。
• “技术”属性强调“唯实”与“求新”：技术应用讲究实效（唯实），技术进步依靠创新（求新）。这八字校训精准地把握了技术人才的核心素养。
• 二者的有机结合：校训要求培养的“双师型”教师和应用型人才，既是道德高尚、知识渊博的“人师”，又是技能精湛、善于创新的“技师”。这种复合型要求在校训中得到了圆满的统一。

2.对“工匠精神”与“教师精神”的融汇

校训在精神层面实现了“工匠精神”与“教师精神”的创造性融合。

• 工匠精神的核心是精益求精、专注执着、守正创新，这与“唯实求新”高度一致。
• 教师精神的核心是爱与责任、启智润心、立德树人，这正是“厚德博学”的体现。
• 广东技术师范大学通过校训，倡导一种既具备工匠般精湛技艺和务实作风，又拥有教师般高尚品德和广博学识的独特精神气质，这为其毕业生在职业教育和产业界发展提供了强大的竞争力。

3.引领学科专业建设与人才培养

校训精神直接引导着学校的实际工作。

• 在学科建设上，学校注重发展应用型学科，强化与行业企业的联系（唯实），同时鼓励交叉学科研究和前沿探索（求新）。
• 在人才培养上，课程体系强调通识教育与专业教育相结合（博学），实践教学环节占比高（唯实），并开设创新创业课程（求新），全程贯穿思想政治教育（厚德）。
• 在师资队伍建设上，既要求教师有深厚的学术功底（博学），也鼓励他们深入企业实践，提升“双师”素质（唯实），并支持他们开展教学和科研创新（求新）。

广东技术师范大学的校训“厚德博学，唯实求新”，是其历史传承、办学实践与时代精神相结合的产物。它既根植于中华优秀传统文化的沃土，又彰显了现代大学，特别是应用技术型大学的使命担当。这八个字，如同一位无声的导师，指引着一代代广师大人在修德、求知、实践、创新的道路上不懈前行；它也是一面旗帜，凝聚着全校师生共建特色鲜明高水平技术师范大学的共识与力量。
随着学校的不断发展，校训的内涵将继续被赋予新的时代意义，其生命力也将在未来的办学实践中得到进一步的验证和升华。