浙江师范大学是否有分校，共有多少个校区(浙师分校几个)

• 更新时间：2025-12-09 17:16:10 •

浙江师范大学校区概况浙江师范大学作为浙江省属重点高校，其办学规模和校区布局备受关注。关于该校是否有分校以及校区数量的问题，需结合其历史沿革和实际发展情况综合分析。目前，浙江师范大学并未设立独立法人资格的“分校”，但其通过多校区协同办学模式扩展教育资源。学校现有金华校区（主校区）、杭州校区（萧山）和兰溪校区（行知学院），共三大主要校区，覆盖本科、研究生教育及独立学院办学。金华校区承载学校核心教学科研职能，杭州校区聚焦高层次人才培养与产学研合作，兰溪校区则服务于独立学院的特色化发展。这种多校区布局既优化了资源配置，也体现了学校立足浙江、辐射长三角的战略定位。以下将围绕校区分布、功能定位、历史背景及未来发展展开详细解析。
一、浙江师范大学校区总体布局浙江师范大学的校区体系以金华为主、杭州与兰溪为辅，形成“一主两辅”的架构：

金华校区：位于金华市婺城区，是学校发源地与主阵地，占地约2200亩，涵盖绝大部分学院、科研机构及行政中心。
杭州校区：坐落于杭州市萧山区，2015年投入使用，主要承担研究生教育、国际交流及高端培训功能。
兰溪校区：2017年建成，为浙江师范大学行知学院的办学主体，占地800亩，定位应用型本科人才培养。

需明确的是，杭州与兰溪校区并非传统意义上的“分校”，而是学校统一管理下的扩展办学区域。

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二、金华校区：历史根基与核心功能金华校区是浙江师范大学的起源地，其发展历程可追溯至1956年成立的杭州师范专科学校，后迁至金华并逐步升格为综合性师范大学。校区内设人文、理学、工学等20余个学院，拥有国家级重点学科和多个省部级科研平台。

校区分为新、老两大区域：

老校区保留部分历史建筑，承载文化底蕴；
新校区以现代化设施为主，包括图书馆、实验楼及体育场馆等。

作为教学科研中枢，金华校区年均招收本科生超6000人，并承担全校80%以上的研究生培养任务。

三、杭州校区：高层次人才培养高地杭州校区的设立是学校对接省会资源的重要举措。其功能特点包括：

聚焦硕士、博士研究生教育，重点布局教育学、心理学等优势学科；
依托杭州数字经济产业，建设人工智能、大数据等新兴交叉学科实验室；
与阿里巴巴、网易等企业合作开设产学研基地。

校区规模虽小于金华，但通过“小而精”模式提升学术竞争力，并吸引高端人才入驻。

四、兰溪校区：独立学院的特色化发展兰溪校区为浙江师范大学行知学院（独立学院）专属校区，体现应用型办学导向：

开设电子商务、智能制造等契合区域产业需求的本科专业；
推行“校企双导师制”，与金华、义乌等地企业共建实训基地；
校园设计融合生态理念，获评“浙江省绿色校园”。

该校区的独立运营模式为学校探索多元化办学提供了实践经验。

五、校区协同与资源整合浙江师范大学通过以下机制实现多校区高效联动：

统一师资调配，鼓励教授跨校区授课；
共享数字化教学平台，实现课程资源互通；
统筹科研设备使用，避免重复建设。

例如，金华校区的省级重点实验室向杭州校区研究生开放，兰溪校区学生可申请主校区交换项目。

六、未来发展规划根据学校“十四五”规划，校区建设将围绕以下方向推进：

金华校区：扩建科创园区，强化基础教育研究特色；
杭州校区：筹建国际教育学院，扩大留学生规模；
兰溪校区：深化产教融合，申报省级应用型示范院校。

此外，学校正探索与宁波、温州等地的合作办学可能性，进一步优化省内布局。

七、常见问题澄清针对公众关注的几个误区需特别说明：

浙江师范大学未在外省或境外设立分校；
杭州校区不招收本科生（除联合培养项目外）；
行知学院虽属地管理，但学位授予仍由校本部监管。

浙江师范大学的多校区战略有效支撑了其“双一流”建设目标，各校区功能互补、错位发展，共同构成完整的办学体系。
随着高等教育改革的深入，这一布局将持续释放协同效应，提升学校整体竞争力。

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