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丽江职业技术学院的校训是什么,有何历史(丽江职院校训历史)

丽江职业技术学院校训的历史与内涵评述 丽江职业技术学院的校训是“厚德尚能,励志笃行”,这八个字凝聚了学校的办学理念与文化传承。校训不仅体现了职业教育的特点,更彰显了丽江的地域文化与精神追求。“厚德”强调道德修养,呼应了中国传统教育中“立德树人”的根本任务;“尚能”突出技能培养,契合职业技术教育以实践为核心的目标;“励志”激励学生树立远大志向;“笃行”则倡导脚踏实地、知行合一的行动力。 从历史角度看,校训的形成与丽江职业技术学院的发展历程紧密相关。学校立足滇西北,结合地方产业需求,逐步完善了“德技并重”的教育体系。校训的提出既是对职业教育使命的回应,也融合了纳西族文化中坚韧、务实的精神特质。通过校训,学校希望培养兼具职业道德与专业技能的高素质人才,为区域经济社会发展贡献力量。
一、丽江职业技术学院校训的正式表述 丽江职业技术学院的校训“厚德尚能,励志笃行”是学校精神的核心表达。这八个字分为两组,分别从道德修养与实践能力两方面提出了明确要求:
  • 厚德:以德为先,注重培养学生的社会责任感和职业操守。
  • 尚能:强调技能提升,体现职业教育“以能力为本”的特色。
  • 励志:鼓励学生树立目标,保持积极向上的心态。
  • 笃行:倡导务实作风,将知识与技能转化为实际行动。
校训的语言简洁而深刻,既符合现代职业教育的需求,又传承了中国传统文化的精髓。
二、校训的历史渊源与演变 丽江职业技术学院的校训并非凭空而来,其形成经历了长期的积淀与调整。学校的前身可追溯至20世纪末的几所地方职业培训学校,当时的教育目标以技能传授为主,尚未形成系统的文化理念。
随着学校升格为高职院校,校领导与教育专家开始思考如何提炼符合自身定位的精神内核。

在广泛调研和讨论后,“厚德尚能,励志笃行”被正式确立为校训。这一过程参考了以下背景:

  • 职业教育政策导向:国家提出“德技并修”的职业教育方针,校训中的“厚德”与“尚能”与之呼应。
  • 地域文化影响:丽江是多民族聚居地,纳西族的勤劳智慧与团结精神为校训提供了文化土壤。
  • 学校发展需求:随着专业设置的扩展,学校需要一种统一的价值导向来凝聚师生共识。
校训的最终确定标志着学校从“技能培训”向“全面育人”的转型。
三、校训的深层内涵解析 “厚德尚能,励志笃行”看似简单,却蕴含多层次的教育哲学:
1.厚德:道德教育的根基

“厚德”源自《周易》的“地势坤,君子以厚德载物”,强调以宽广的胸怀承载责任。在职业教育中,道德修养是学生未来职业发展的基石。学校通过课程思政、社会实践等方式,将职业道德融入教学全过程。


2.尚能:技能强校的体现

“尚能”直接指向职业教育的核心——技能培养。学校与本地企业合作,建立实训基地,确保学生掌握市场所需的实用技术。这一理念也反映了“工匠精神”的时代要求。


3.励志与笃行:目标与行动的统一

“励志”关注学生的内在动力,而“笃行”则强调执行力。二者的结合避免了职业教育“重技轻志”的弊端,帮助学生形成可持续的发展能力。


四、校训在校园文化中的实践 校训不仅是口号,更通过具体措施落地生根:
  • 课程设计:将德育与技能课程相结合,例如在专业技能课中融入行业伦理案例。
  • 校园活动:举办“技能大赛”“道德讲堂”等活动,强化校训的日常渗透。
  • 校企合作:通过企业导师进校园,让学生直观感受“德能兼备”的职业要求。

此外,校训还被刻于校园标志性建筑上,成为师生耳濡目染的精神符号。


五、校训对学生与区域发展的意义 校训的影响力超越了校园范畴: 对学生个体

引导学生在掌握技术的同时注重人格完善,避免成为“工具人”。
例如,医护专业学生既学习护理技能,也培养人文关怀意识。

对区域经济

学校为丽江旅游、文化创意等产业输送了大量“德技双馨”的人才。毕业生凭借扎实的技能和良好的职业态度,赢得了用人单位认可。


六、校训的未来展望 随着职业教育的改革深化,校训的内涵也将不断丰富:
  • 适应技术变革:在人工智能时代,“尚能”需融入数字化技能的新要求。
  • 强化文化自信:进一步挖掘纳西族文化中的德育资源,如东巴文化中的和谐理念。
  • 拓展国际视野:结合“一带一路”倡议,培养具有跨文化沟通能力的技能人才。

校训是丽江职业技术学院的精神灯塔,其生命力在于与时俱进的实践。未来,学校将继续以“厚德尚能,励志笃行”为指引,书写职业教育的新篇章。

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