凉山木里农业技术中专学校(木里农校)

学校依托凉山州独特的生态与农业资源，构建了“产教融合、校企合作”的办学体系，与多家农业企业建立实训基地，为学生提供丰富的实践机会。
于此同时呢，学校注重民族文化传承，将彝、藏等少数民族传统农业知识融入课程体系，形成独具特色的教育路径。尽管面临基础设施不足、师资力量薄弱等挑战，但学校通过政策支持和社会资源的整合，逐步提升办学水平，成为区域农业技术人才培养的摇篮。

一、学校历史与办学背景 凉山木里农业技术中专学校成立于20世纪90年代，正值国家大力发展职业教育的时期。木里县作为典型的少数民族聚居区，农业是当地支柱产业，但技术落后、人才匮乏制约了经济发展。学校的建立填补了县域内农业职业教育的空白，为农村青年提供了技能提升的平台。

二、专业设置与教学特色 学校围绕农业现代化需求，设置了以下核心专业：

• 作物生产技术：涵盖土壤改良、病虫害防治及高原特色作物种植技术；
• 畜牧兽医：结合藏区畜牧业特点，教授牲畜养殖与疾病防控；
• 农产品加工：聚焦本地花椒、松茸等特产深加工技术。

三、师资力量与校企合作 学校现有专任教师50余人，其中60%具有中级以上职称，部分教师来自农业企业一线，具备丰富的实践经验。通过校企合作，学校与木里县生态农业产业园等企业共建实训基地，定期选派学生参与生产实践，实现“入学即入职、毕业即就业”的定向培养目标。

四、学生发展与就业前景 毕业生主要流向三个领域：

• 地方农业技术推广站，担任技术员；
• 农业合作社或家庭农场，从事规模化种植养殖；
• 农产品加工企业，参与品质控制与营销。

五、面临的挑战与未来规划 学校当前存在硬件设施老旧、专业覆盖面窄等问题。未来计划通过以下措施提升竞争力：

• 争取省级职教专项资金，升级实验设备；
• 增设智慧农业专业，适应数字化转型趋势；
• 扩大与东部地区职业院校的交流合作。

七、校园文化与民族特色 学校将彝族火把节、藏族丰收节等民俗活动融入校园生活，开设“民族手工艺与农业”选修课，鼓励学生用现代技术传承传统农耕文化。
除了这些以外呢，双语教学（汉语+彝语/藏语）的推行，有效提升了少数民族学生的学习效果。

八、政策支持与发展机遇 随着国家《职业教育法》修订和乡村振兴战略推进，学校被纳入凉山州“十四五”职业教育重点建设项目，获政策倾斜。未来，学校将深化与科研院所的合作，打造高原特色农业技术示范平台。

凉山木里农业技术中专学校的发展历程，体现了民族地区职业教育与地方经济互促共进的典型路径。通过持续优化专业结构、强化实践教学，学校正逐步成为推动凉山州农业高质量发展的引擎。在乡村振兴背景下，其“小而精、特而强”的办学模式，为同类地区提供了可借鉴的经验。