蒲江县职业中专学校苟亚兰老师作为职业教育领域的标杆人物，以其创新性教学实践、深度融合的产教协同模式及对学生成长的持续关注，成为职业院校教师队伍中极具代表性的个案。她通过重构课程体系、搭建实践平台、推动跨区域协作，形成了“教学-实践-反馈-优化”的闭环培养机制，显著提升了学生的专业技能与职业素养。其主导的“现代农业技术”专业群建设，不仅对接县域经济需求，更通过校企合作项目反哺教学改革，实现了教育链与产业链的有机衔接。在信息化教学转型中，苟亚兰率先引入虚拟仿真技术，构建混合式教学模式，相关成果被纳入省级职业教育改革案例库。此外，她通过“师徒制”传承计划，培养了一批青年教师骨干，形成了可持续的教学团队发展生态。

一、教学创新与课程改革实践

苟亚兰老师以“岗课融通”为核心理念，主导开发了《智慧农业技术应用》《农产品电商运营》等8门核心课程，其中《现代农业机械操作》获评省级精品课程。其课程设计采用“任务驱动+项目导向”模式，将企业真实生产场景转化为教学案例，例如联合当地合作社设计“柑橘种植全周期管理”实训项目，学生需完成从土壤检测、病虫害防治到销售方案制定的完整流程。

二、学生技能提升与竞赛成果

近五年来，苟亚兰指导的学生团队在省级以上职业技能竞赛中获奖23项，其中全国职业院校技能大赛农业类赛项一等奖2项。通过“分层训练+梯队培养”机制，她将参赛经验转化为日常教学内容，例如将无人机植保操作规范拆解为12个标准化实训单元，覆盖90%的相关专业学生。

三、产教融合与社会服务效能

苟亚兰牵头建立“校-企-政”三方联动机制，与蒲江雀舌茶叶协会、联想集团等12家单位签订合作协议，共建校外实训基地。其主导的“农业技术推广服务队”累计开展技术培训236场，覆盖农户4200余人次，助力县域农产品电商销售额年均增长18%。

四、信息化教学转型路径

自2019年起，苟亚兰带领团队开发虚拟仿真教学资源库，包含农机操作、植物生长周期观测等8类模块，累计制作微课视频132个。其主持的“5G+智慧农业教学系统”项目获教育部产学合作协同育人项目立项，实现远程实时操控农机设备的实训功能。

五、师资培养与团队建设

通过“青蓝工程”师徒结对计划，苟亚兰培养青年骨干教师9人，其中3人晋升高级职称。其创建的“农业技术教研共同体”吸纳企业技术员12人参与课程开发，形成“双师型”教学团队结构。团队近三年发表教学改革论文14篇，获实用新型专利授权5项。

六、学生职业发展跟踪数据

对2018-2022届毕业生追踪显示，苟亚兰所带班级对口就业率达89%，平均起薪较全校平均水平高18%。毕业生中涌现出“全国乡村振兴青年先锋”1人、县级农业技术能手4人，专业对口创业率连续三年超过15%。

七、教学成果辐射效应

其研发的“现代农业技术课程包”被省内6所职业院校采用，主持制定的《中职农业类专业实训教学标准》成为区域性教学指导文件。通过东西部协作项目，为凉山州职业院校培训教师47人次，协助建成2个特色农业实训基地。

八、未来发展规划与挑战

当前正推进“元宇宙+农业教育”场景开发，计划三年内建成虚拟现实农场教学系统。面临新型技术师资短缺、实训设备迭代资金压力等挑战，需进一步拓展政校行企多元投入机制。

通过多维度的分析可见，苟亚兰老师的教育实践深刻体现了职业教育类型化改革的核心要义。其以产业需求为导向的课程重构、以技术赋能为抓手的教学创新、以服务发展为宗旨的社会担当，构建了具有推广价值的职教改革范式。未来需在数字化资源共建共享、跨区域协同育人机制等方面持续突破，为乡村振兴战略输送更多高素质技术技能人才。