屯昌县思源实验中学(思源中学)

学校占地规模适中，配备标准化教学楼、实验室、体育场馆及学生宿舍，能够满足寄宿制需求。课程设置注重学科均衡与实践能力培养，开设了国学、黎苗文化等特色课程，同时依托信息化教学手段提升课堂效率。在管理上，实行半军事化制度，注重学生行为习惯养成。尽管面临县域资源有限的挑战，该校仍通过结对帮扶、教师培训等方式持续提升教育质量，其毕业生在升学考试中表现稳健，部分学生考入省级重点高中，展现了较强的教育潜力。

一、学校历史与发展背景 屯昌县思源实验中学的建立源于海南省“思源教育扶贫工程”的推广，该工程通过政企合作模式改善贫困地区教育条件。学校于2010年前后筹建，2012年正式招生，初期主要接收农村户籍学生，后逐步扩大生源范围。建校以来，其发展经历了三个阶段：

• 初创期（2012-2015年）：以基础建设为主，完善校舍与教学设备，建立寄宿管理体系；
• 成长期（2016-2019年）：引入信息化教学工具，开展教师轮训，探索特色课程开发；
• 优化期（2020年至今）：深化教育改革，推进“双减”政策落地，加强家校共育机制。

二、办学特色与课程体系 该校以“全面发展+本土情怀”为核心理念，构建了多元化的课程框架：

• 基础学科强化：语文、数学等主科采用分层教学，针对学生差异设计个性化辅导方案；
• 特色校本课程：开设黎锦编织、竹竿舞等非遗文化课程，并定期举办“思源大讲堂”邀请本土学者讲座；
• 实践教育：建立校园农场，组织学生参与劳动实践，培养动手能力与生态意识。

此外，学校与海口市重点中学建立教研合作关系，定期开展远程课堂与教师交流，弥补县域教育资源不足。

三、师资力量与教学管理 学校现有教职工约120人，其中本科及以上学历占比85%，特岗教师与骨干教师形成梯队。通过以下措施提升教学水平：

• 每年选派教师参加省级“国培计划”及跨区域教研活动；
• 实施“青蓝工程”，由资深教师指导青年教师备课与课堂管理；
• 建立绩效考核机制，将学生进步率、家长满意度纳入评价体系。

教学管理上，采用“精细化”模式，晨读、晚自习均有教师全程督导，宿舍实行生活老师与班主任双轨检查制度。

四、学生发展与校园文化 学生构成中，农村生源约占70%，学校通过奖助学金、心理辅导等措施保障其学业与心理健康。校园文化突出“感恩”主题：

• 每月举办“思源感恩日”活动，学生通过书信、手工作品表达对家庭与社会的感谢；
• 成立志愿者社团，定期赴社区参与敬老服务、环保宣传；
• 体育艺术节、科技周等活动贯穿学年，激发学生兴趣特长。

值得注意的是，该校在近三年县级学科竞赛中获奖人数逐年上升，尤其在科技创新类比赛中表现亮眼。

五、面临的挑战与未来规划 尽管取得一定成效，学校仍存在以下发展瓶颈：

• 硬件设施老旧，部分实验室设备亟待更新；
• 优质师资流失问题偶发，需提高待遇与职业发展空间；
• 家校沟通效率不足，部分家长教育参与度较低。

未来五年，学校计划申请省级专项资金升级校园网络系统，扩建图书馆，并试点“智慧课堂”项目。
于此同时呢，拟与高校合作开展“乡村教育振兴”课题研究，探索更适合县域中学的发展路径。

六、社会影响与区域价值 作为屯昌县教育均衡化的重要载体，该校的示范作用体现在：

• 缓解了农村学生进城择校压力，降低家庭教育成本；
• 带动周边小学提升教学质量，形成连贯性教育链条；
• 其“文化传承+现代教育”模式为同类地区提供参考。

通过持续优化办学策略，屯昌县思源实验中学正逐步成为海南中部地区基础教育的一张名片，其经验也为乡村振兴背景下的教育公平实践贡献了可行方案。