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荣昌区一师附小舞蹈班(荣昌附小舞班)

荣昌区一师附小舞蹈班 荣昌区第一师范附属小学(简称荣昌区一师附小)作为区域内基础教育的重要载体,其舞蹈班凭借特色教育与艺术培养的深度融合,成为学校素质教育的一张亮丽名片。该班级以系统性教学、专业化师资和多元展示平台为核心优势,不仅注重学生舞蹈技能的提升,更强调艺术素养与综合能力的协同发展。

在课程设置上,舞蹈班融合民族舞、现代舞等多元风格,兼顾基础训练与创意表达,满足不同年龄段学生的需求。师资团队由经验丰富的专职教师与外聘行业专家组成,确保教学内容的专业性与前沿性。
除了这些以外呢,学校通过校园艺术节、区市级竞赛等途径,为学生提供实践机会,屡次在各类舞台上斩获佳绩。

荣昌区一师附小舞蹈班

家长与社会反馈显示,舞蹈班在提升学生自信心、团队协作能力方面成效显著,其教育模式也为其他学校的艺术特色建设提供了参考。如何进一步优化资源配置、扩大普惠性,仍是未来发展的关键课题。


一、荣昌区一师附小舞蹈班的成立背景与发展历程

荣昌区一师附小舞蹈班的设立源于学校对素质教育改革的积极响应。2010年前后,随着国家政策对美育的重视,该校结合区域文化特色,将舞蹈教育纳入校本课程体系,初期以兴趣小组形式试点,后因学生参与度与成果突出,于2015年正式升级为专项舞蹈班

  • 2010-2014年:探索阶段,以课外活动为主,重点培养兴趣。
  • 2015-2018年:体系化建设,引入分级课程,建立考核标准。
  • 2019年至今:成熟期,形成“课堂+舞台+赛事”三位一体模式。

近年来,舞蹈班参与区级以上展演30余场,获得市级青少年艺术比赛金奖5次,成为荣昌区艺术教育的标杆项目。


二、舞蹈班的课程体系与教学特色

舞蹈班的课程设计遵循“基础—拓展—创新”的梯度原则,涵盖以下模块:

  • 基础训练:包括柔韧性、节奏感等基本功,占课时50%。
  • 风格学习:民族舞(如苗族舞、傣族舞)与现代舞并行。
  • 创编实践:高年级学生参与舞蹈编排,培养创造力。

教学特色上,采用“小班制+个性化辅导”,每班不超过20人,教师根据学生体质与兴趣定制训练计划。
例如,针对低年级学生融入游戏化教学,而高年级则侧重作品演绎与舞台表现力。


三、师资力量与硬件设施

舞蹈班的师资由三部分组成:

  • 本校专职教师(均持有舞蹈专业本科以上学历)。
  • 外聘专家(如重庆市歌舞团退役演员)。
  • 高校合作导师(定期开展大师课)。

硬件方面,学校配备200平方米的专用舞蹈教室,铺设专业防滑地胶,配备镜墙、把杆及音响设备。2022年新增动作捕捉系统,用于辅助学生纠正动作细节。


四、学生成果与社会影响

近五年,舞蹈班学生累计获得区级及以上奖项87项,其中:

  • 2021年重庆市“小荷花”青少年舞蹈大赛群舞一等奖。
  • 2023年荣昌区中小学艺术展演原创作品《巴渝童谣》特等奖。

社会层面,舞蹈班通过公益演出(如敬老院慰问、文化下乡)强化实践育人功能,相关活动被《荣昌日报》等媒体报道12次,显著提升了学校的美育口碑。


五、面临的挑战与未来规划

尽管成果丰硕,舞蹈班仍存在以下问题:

  • 资源分配不均:部分设备需更新,校外专家授课频率有限。
  • 选拔机制争议:当前以面试为主,或需引入更科学的评估标准。

未来,学校计划:

  • 联合区文化馆共建实训基地,扩大优质资源覆盖面。
  • 开发线上教学模块,惠及更多偏远乡镇学生。

六、家长与学生的真实反馈

通过对50组家庭的问卷调查,92%的家长认为舞蹈班“显著提升了孩子的艺术修养”,部分学生反馈:“通过舞蹈学会了坚持,站上舞台后不再怯场。”也有家长建议增加每周课时,以平衡文化课与艺术训练。


七、舞蹈班在区域教育中的示范意义

荣昌区一师附小舞蹈班的成功经验,为区域内学校提供了可复制的模板:

  • 证明艺术教育与学业成绩可相互促进,打破“唯分数论”偏见。
  • 探索校企合作(如与舞蹈机构联办夏令营),拓宽教育路径。

随着教育改革的深化,此类特色班级或将成为基层学校提质增效的重要突破口。


八、结语

荣昌区一师附小舞蹈班

荣昌区一师附小舞蹈班的实践,展现了基础教育与艺术培养结合的无限可能。其以学生为中心的理念、分阶段的教学设计及开放包容的展示平台,不仅塑造了众多孩子的艺术人生,也为区域美育生态注入了活力。未来,通过持续优化资源配置与创新教学模式,舞蹈班有望在更大范围内发挥辐射效应,成就更多艺术梦想。

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