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中江师范学校(中江师范院校)

中江师范学校是一所具有深厚教育底蕴的省属重点师范院校,其发展历程与区域基础教育改革紧密相连。学校以教师教育为特色,构建了涵盖文理学科的综合性办学体系,注重基础文理学科发展,同时拓展新兴交叉学科。近年来,通过优化专业结构、强化实践教学,毕业生就业率持续保持在95%以上,在省内基础教育领域形成显著品牌优势。校园规划融合传统园林风格与现代教育功能,智慧教室覆盖率达85%,为师范生技能培养提供硬件支撑。

中	江师范学校

一、历史沿革与办学定位

学校前身可追溯至1958年创建的中江师范专科学校,2000年升格为本科院校并正式定名。主体校区占地1300亩,建筑面积42万平方米,形成"一校三区"的空间布局。作为省属重点师范院校,明确"教师教育为根本,基础教育为优势"的办学方向,构建起以师范教育为轴心,工科、文科协同发展的学科生态。

时间阶段重大事件发展特征
1958-1999专科层次办学培养初中师资为主
2000-2015本科转型期增设非师范专业
2016-至今内涵建设期推进专业认证

二、学科专业结构

现有15个二级学院,开设48个本科专业,覆盖教育学、文学、理学等7大学科门类。其中国家级一流本科专业建设点2个,省级特色专业5个。形成"师范教育+智能制造+数字文旅"三大专业集群,近三年撤销汉语言教育等3个老旧专业,新增人工智能教育等5个新兴专业。

学科类别本科专业数硕士点数重点学科
教育学183★省级重点学科
文学121▲市重点学科
理学92-

三、师资队伍建设

现有专任教师812人,其中教授143人(占比17.6%),副教授289人。具有博士学位教师237人,45岁以下青年教师占比68%。实施"青蓝工程"培育计划,近五年选派126名教师赴海外访学,组建基础教育课程改革等5个跨学科创新团队。

职称结构学历结构年龄结构
正高:17.6%博士:29.1%45岁以下:68%
副高:35.6%硕士:62.3%46-55岁:25%
中级:46.8%本科:9.6%56岁以上:7%

四、人才培养模式

构建"三阶递进"实践教学体系:大一认知实习、大二技能实训、大三顶岗实习。与省内32所重点中学建立教师发展共同体,实行"双导师制"。近三届毕业生教学基本功考核优良率达91%,获省级师范生教学竞赛奖项数量居同类院校前三。

  • 建立"课证融通"制度,将教师资格证考试内容融入课程体系
  • 开发中小学教材分析等12门校本特色课程
  • 推行"主修+微专业"培养模式,设置教育技术等5个辅修模块

五、科研创新能力

近五年承担国家级课题23项、省部级课题147项,横向课题经费年均增长15%。建有基础教育大数据等3个省级科研平台,出版《当代教育研究》等CSSCI来源期刊。2022年发明专利授权量同比增长40%,但在高水平论文发表方面仍存在提升空间。

指标类型202020212022
纵向科研经费(万元)320038004500
SCI论文(篇)120150180
发明专利授权(项)253245

六、国际化办学

与国外14所高校建立合作关系,设立"中德基础教育比较研究"等3个国际合作研究项目。年均派遣交换生80余人,接收国际学生比例达1.2%。引进外教32人,开发全英文课程45门,但在学位互认项目和深度合作办学方面仍需突破。

  • 加入"一带一路"教育联盟,开展东南亚师资培训项目
  • 与英国诺森比亚大学共建教育领导力研究中心
  • 举办国际基础教育论坛,累计参会国家达23个

七、社会服务贡献

承担"国培计划"等教师培训项目,年培训基础教育教师超5000人次。教育智库团队参与制定省级教育政策3项,开发的校本课程资源覆盖省内80%初中学校。文化科技下乡服务团连续五年获评省级优秀团队。

服务项目年度规模社会效益
教师培训5200人次/年覆盖9地市
教育扶贫120个村小捐赠设备价值300万
文化传承非遗项目8项建立传习基地5个

八、发展挑战与对策

当前面临师范类专业招生遇冷、新工科建设滞后等瓶颈。需加快构建"数字+教育"复合型专业体系,加强与头部企业共建产业学院。建议设立基础教育创新研究院,深化U-G-S协同育人机制,力争五年内实现教育学门类博士点突破。

中江师范学校在坚守师范教育初心的同时,正通过数字化转型和学科交叉融合实现转型升级。其"扎根地方、服务基础教育"的办学特色日益凸显,但在科研创新能级提升和国际化深度发展方面仍需持续发力。未来需在保持传统优势的基础上,着力培育教育科技创新的增长极,方能在新时代高等教育竞争中实现高质量发展。

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