云南省景谷县职高学校(景谷职高)

• 更新时间：2025-12-20 19:53:30 •

云南省景谷县职业高级中学云南省景谷县职业高级中学（以下简称“景谷职高”）是景谷傣族彝族自治县唯一一所公办中等职业学校，承担着培养地方技能型人才、服务区域经济发展的重要使命。学校立足职业教育定位，紧密结合当地产业需求，开设了农业技术、旅游服务、机电技术等特色专业，为少数民族地区学生提供了多元化的升学与就业通道。景谷职高注重理论与实践相结合，通过校企合作、实训基地建设等方式，提升学生的实操能力，同时积极对接高职院校，为学生拓宽学历提升路径。在脱贫攻坚与乡村振兴背景下，学校还承担了农村劳动力技能培训等社会服务职能，成为推动县域经济社会发展的重要力量。尽管面临师资力量不足、硬件设施待完善等挑战，景谷职高仍以其鲜明的办学特色和务实的教育理念，成为滇西南地区职业教育的一张名片。
一、学校概况与发展历程景谷职高成立于20世纪80年代，历经多次改革与资源整合，逐步形成了以中等职业教育为主体、短期培训为补充的办学体系。学校占地面积约XX亩，现有在校生XXX人，教职工XXX人，其中“双师型”教师占比XX%。

近年来，学校围绕云南省“绿色能源”“健康生活目的地”等产业发展战略，动态调整专业设置，重点培育以下方向：

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云南省景谷县职高学校

现代农业技术：依托景谷县热带农业资源，开设茶叶种植、果蔬栽培等课程；
旅游服务与管理：结合当地傣族彝族文化特色，培养导游、酒店服务人才；
机电技术应用：为周边工业园区输送技术工人。

二、办学特色与教学模式
1.产教融合的实践路径学校与本地企业共建了XX个实训基地，例如：

与景谷茶厂合作开设“茶叶加工”订单班，学生参与采茶、制茶全流程实践；
联合县文旅局开展“民族风情旅游”项目，学生在节庆活动中担任实习讲解员。

2.民族文化传承教育景谷职高将傣族织锦、彝族歌舞等非遗技艺融入课程，设立民族工艺工作室，聘请非遗传承人担任兼职教师，既保护了传统文化，又增强了学生的就业竞争力。

三、学生发展与就业前景学校毕业生主要通过以下渠道实现发展：

对口升学：近年约有XX%的学生通过“三校生”高考进入高职院校；
直接就业：主要在本地农业合作社、旅游景区、制造企业就业，平均起薪约XXX元/月；
自主创业：部分学生利用所学技能开办农家乐、电商店铺等。

为提升就业质量，学校每年组织校园招聘会，并与昆明、普洱等地的企业建立长期合作，拓宽就业辐射范围。

四、社会服务与区域贡献景谷职高主动服务地方战略，开展以下工作：

技能培训：年均培训农村劳动力XXX人次，内容涵盖家政服务、电工技术等；
技术推广：农业专业师生深入村寨指导咖啡、甘蔗种植技术，助力产业脱贫；
文化传播：旅游专业学生参与县内“泼水节”“火把节”等活动的志愿服务。

五、面临的挑战与未来规划当前学校发展存在的主要问题包括：

专业师资结构性短缺，特别是新兴行业领域教师不足；
实训设备更新滞后于产业技术发展；
少数民族学生基础薄弱，文化课教学难度较大。

未来五年，学校计划通过以下措施突破瓶颈： - 争取省级职业教育专项资金，扩建实训楼； - 与高职院校联合开展教师培训； - 开发“双语教学”资源包，提升少数民族学生学习效果。

六、典型案例与成果展示案例1：茶叶生产与加工专业该专业学生连续三年在全省职业院校技能大赛中获奖，毕业生自主创业的“古树茶坊”年销售额突破XX万元。

云南省景谷县职高学校

案例2：校企合作创新与XX机电公司共建的“现代学徒制”班，实现入学即入职，学生顶岗实习期间月收入达XXX元。

七、政策支持与外部评价景谷职高受益于国家职业教育改革实施方案及云南省“职教强省”政策，获评“普洱市职业教育先进单位”。其民族特色办学模式被省教育厅作为典型案例推广。
八、总结与展望景谷县职业高级中学以服务地方为宗旨，通过特色专业建设与产教深度融合，为少数民族地区培养了大量实用型人才。未来，随着职业教育地位的提升和县域产业升级，学校有望在乡村振兴中发挥更大作用，成为滇西南职业教育的标杆。

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