教育部中职学生管理规定(中职生管理规定)

教育部中职学生管理规定的 教育部颁布的中职学生管理规定是规范中等职业学校学生行为、保障教育教学秩序的重要文件。该规定以培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才为目标，明确了学生的权利与义务，强化了学校的育人职责，同时注重学生的个性化发展。管理内容涵盖学籍管理、日常行为规范、奖惩制度、心理健康教育等方面，体现了职业教育的特色与要求。 规定强调立德树人的根本任务，要求学校将思想政治教育融入日常管理，引导学生树立正确的价值观。在学籍管理上，明确了入学、转学、休学、退学等流程的标准化操作，确保公平透明。日常行为规范部分对学生的着装、礼仪、课堂纪律等提出具体要求，旨在培养学生良好的职业素养。奖惩制度注重激励与约束并重，既表彰优秀学生，也对违纪行为进行合理惩戒。
除了这些以外呢，规定还特别关注学生的心理健康，要求学校提供心理咨询服务，营造积极向上的校园氛围。 总体而言，教育部中职学生管理规定为中职教育的规范化、科学化发展提供了制度保障，既维护了学生的合法权益，又促进了学校的有效管理，为培养社会需要的技能型人才奠定了坚实基础。
一、学籍管理 学籍管理是中职学生管理规定的核心内容之一，涉及学生从入学到毕业的全过程。

• 入学与注册：学生须按招生政策录取，并在规定时间内完成注册。未按时注册且无正当理由的，视为放弃入学资格。
• 转学与转专业：学生因特殊情况需转学或转专业的，需经双方学校同意，并报教育行政部门备案。转专业原则上应在一年级内完成。
• 休学与复学：学生因病或其他原因可申请休学，休学期限一般不超过一年。复学时需提供相关证明，并由学校审核批准。
• 退学：学生因个人原因申请退学，或因严重违纪被开除学籍的，需按程序办理退学手续，学校应做好后续帮扶工作。

学籍管理的规范化确保了教育资源的合理分配，也为学生的学业发展提供了清晰路径。
二、日常行为规范 中职学生的日常行为规范是培养职业素养的重要环节，规定对学生的行为提出了明确要求。

• 着装与礼仪：学生应穿着整洁得体，符合学校要求。在校园内需遵守礼仪规范，尊重师长，团结同学。
• 课堂纪律：学生应按时上课，不迟到早退，认真听讲，积极参与教学活动。严禁在课堂上使用手机或其他电子设备干扰教学。
• 校园安全：学生不得携带危险物品进入校园，禁止打架斗殴、欺凌他人等行为。学校应定期开展安全教育，提高学生的安全意识。

通过日常行为规范的落实，学校能够营造良好的学习氛围，帮助学生养成良好的行为习惯。
三、奖惩制度 奖惩制度是激励学生进步、维护校园秩序的重要手段。

• 奖励措施：对表现优异的学生，学校可授予荣誉称号、奖学金等奖励，并在升学、就业推荐中优先考虑。
• 惩戒措施：对违纪学生，学校应根据情节轻重给予批评教育、警告、记过、留校察看或开除学籍等处分。惩戒过程应注重教育引导，保障学生的申诉权利。

奖惩制度的公平实施有助于调动学生的积极性，同时遏制不良行为的发生。
四、心理健康教育 中职学生正处于身心发展的关键阶段，心理健康教育是管理规定的重要内容。

• 心理咨询服务：学校应设立心理咨询室，配备专职心理教师，为学生提供心理辅导服务。
• 心理健康课程：将心理健康教育纳入课程体系，帮助学生掌握情绪管理、人际交往等技能。
• 危机干预机制：对出现心理问题的学生，学校应及时干预，与家长沟通，必要时转介专业机构。

心理健康教育的开展有助于学生形成健全人格，提升抗压能力。
五、实习管理 实习是中职教育的重要环节，管理规定对实习过程提出了具体要求。

• 实习安排：学校应与企业合作，确保实习岗位与专业对口，实习时间不超过规定上限。
• 实习保障：学校和企业需签订实习协议，明确双方责任，保障学生的劳动权益和安全。
• 实习考核：实习结束后，学生需提交实习报告，学校和企业共同评定实习成绩。

规范的实习管理有助于学生将理论知识与实践相结合，提升职业技能。
六、毕业与就业 毕业与就业是中职教育的最终目标，管理规定对此提出了明确要求。

• 毕业条件：学生需完成全部课程并通过考核，思想品德合格，方可毕业。
• 就业服务：学校应提供就业指导服务，帮助学生制定职业规划，推荐就业岗位。
• 学历证书：毕业生可获得中等职业学校毕业证书，符合条件的还可获得职业资格证书。

通过完善的毕业与就业管理，学校能够为学生顺利步入社会提供有力支持。 教育部中职学生管理规定的实施，为中职教育的健康发展提供了制度保障。通过规范学籍管理、日常行为、奖惩制度、心理健康教育、实习管理及毕业就业等方面，学校能够更好地履行育人职责，培养出符合社会需求的高素质技能人才。