中职会计教资面试教案(中职会计面试教案)

教学目标是教案的纲领，需从知识目标、能力目标和情感目标三个维度展开。
例如，在“原始凭证的填制”课题中：

• 知识目标：掌握原始凭证的基本要素及填制规范。
• 能力目标：能够独立完成常见原始凭证的填写，并识别错误。
• 情感目标：培养学生严谨细致的职业态度。

目标表述需具体、可测量，避免使用“了解”“理解”等模糊词汇。

重难点应基于学科逻辑和学生认知水平确定。例如：

• 重点：原始凭证的填制步骤（如金额大写规则、签章要求）。
• 难点：凭证审核中的职业判断（如虚假凭证的识别）。

需在教案中明确突破策略，如通过错误案例对比强化记忆。

中职会计教学强调做中学，推荐采用：

• 案例教学法：以企业真实业务为例，如“差旅费报销单”填写。
• 角色扮演法：模拟会计与出纳的凭证交接流程。
• 信息化手段：利用财务软件或虚拟仿真实训平台。

以“银行存款日记账登记”为例：

• 导入环节（5分钟）：通过企业资金链断裂案例引发思考。
• 新课讲授（20分钟）：结合动画演示登记步骤，穿插提问。
• 实操练习（15分钟）：分组完成模拟业务登记，教师巡回指导。
• 总结评价（5分钟）：学生互评账簿，教师归纳易错点。

中职生普遍存在理论基础弱、注意力易分散的问题，建议：

• 将抽象概念可视化（如用“T型账户”模型讲解借贷关系）。
• 设置阶梯式任务，如先临摹凭证再独立填制。
• 融入竞赛机制，如“凭证填制速度赛”。

针对不同水平学生设计任务：

• 基础层：完成凭证基本要素填空。
• 提高层：根据业务描述自主填制凭证。
• 拓展层：分析凭证背后的内控风险。

避免单一结果评价，可采用：

• 过程性评价：记录学生课堂参与度、小组协作表现。
• 成果评价：通过凭证填制准确率、账簿整洁度打分。
• 职业素养评价：如是否主动核对数据、遵守财务保密要求。

教案需预留反思空间，重点关注：

• 学生实操错误集中点（如日期格式错误）。
• 教学节奏是否适配学生接受能力。
• 信息化工具的使用效果（如软件操作卡顿问题）。

• 标题清晰（如“课题：记账凭证审核”）。
• 时间分配精确到分钟。
• 使用表格或流程图辅助说明复杂步骤。

• 避免教案“小学化”，如过度使用儿歌、游戏。
• 忌脱离岗位需求，如忽略税务申报表等实用内容。
• 防止评价标准空洞，如仅用“表现良好”概括。

面试中需将教案转化为说课语言，注意：

• 突出设计意图（如“选择差旅费案例是为了贴合学生未来岗位”）。
• 演示关键片段（如用白板现场画T型账户）。

提前预设问题并融入教案，例如：

• 如何体现“课程思政”？——在凭证教学中强调诚信教育。
• 如何应对学生操作错误？——设计“错误范例集”作为教学资源。