蕲春李时珍中等专业学校(李时珍中专)

学校立足地方经济需求，注重理论与实践结合，通过校企合作、实训基地建设等方式，为学生提供丰富的实践机会。其师资队伍以“双师型”教师为主体，部分教师具备行业一线经验，能够有效衔接课堂与职场。
除了这些以外呢，学校积极弘扬李时珍精神，将中医药文化融入课程思政，培养学生的职业素养与文化自信。近年来，学校通过升级硬件设施、优化专业结构，逐步提升办学水平，成为区域内中等职业教育的代表性学校之一。

一、学校历史与办学背景 蕲春李时珍中等专业学校的成立与发展，与蕲春县深厚的中医药文化底蕴密不可分。作为李时珍的故里，蕲春素有“医药之乡”的美誉，当地政府高度重视中医药产业的传承与创新。在此背景下，学校应运而生，旨在为地方培养中医药相关领域的技术人才。

学校初创于20世纪末，最初以短期职业培训为主，后逐步发展为全日制中等专业学校。
随着国家对职业教育的政策支持力度加大，学校于2010年后进入快速发展期，新增多个与现代产业对接的专业，并完成校园扩建。目前，学校占地面积约XX亩，建筑面积XX万平方米，拥有标准化教学楼、实训楼、学生公寓及中医药文化展览馆等设施。

二、专业设置与特色学科 学校的专业设置紧密围绕地方产业需求，以中医药为特色，同时兼顾多元化发展。主要专业包括：

• 中医药类专业：如中药制药、中医康复技术、中药材种植与加工，课程涵盖中药学、方剂学、针灸推拿等；
• 医护类专业：护理、老年服务与管理，注重临床实训与养老护理技能培养；
• 现代服务类专业：电子商务、计算机应用，结合数字化趋势开设新媒体运营等课程。

其中，中药制药专业是学校的品牌学科，拥有省级示范性实训基地，学生可参与从中药材种植到成品加工的全流程实践。学校还与蕲春本地药企合作，开设“订单班”，实现人才培养与就业无缝对接。

三、师资力量与教学成果 学校现有专任教师XX人，其中“双师型”教师占比超过60%，部分教师具有三级甲等医院或制药企业工作经历。教师团队积极参与省级教研课题，编写多部中医药类校本教材，如《蕲艾栽培技术》《常见中药鉴别》等。

教学成果方面，学生在全国职业院校技能大赛（中医药类）中多次获奖，尤其在中药传统技能、护理操作等赛项中表现突出。近年来，毕业生对口就业率稳定在85%以上，部分优秀学生通过“3+2”中高职衔接项目进入省内高职院校深造。

四、校企合作与实践教学 学校高度重视实践教学，与蕲春县中医院、李时珍医药集团等XX家单位建立长期合作关系，共建校外实训基地。校企联合开发课程，如《中药炮制技术》由企业技师与教师共同授课，学生定期进入车间参与生产实践。

校内实训设施包括：

• 模拟中药房：配备常用中药材及炮制工具；
• 护理实训室：仿医院病房设置，配备智能模拟人；
• 康复治疗室：拥有电疗、艾灸等设备。

此外，学校每年举办“中医药文化节”，组织学生参与蕲春李时珍国际健康论坛等大型活动，拓展行业视野。

五、校园文化与德育特色 学校以“传承精华、守正创新”为校训，将李时珍精神融入日常教育。通过开设《本草纲目》选读课程、组织“校园采药识百草”活动，增强学生对中医药文化的认同感。德育工作注重“工匠精神”培养，开展“最美药工”评选，树立职业榜样。

学生社团活动丰富，如针灸协会、中药标本社等，定期赴社区开展义诊服务。校园环境突出中医药主题，走廊悬挂名家医训，绿化带种植常见药用植物，营造浓厚文化氛围。

六、发展挑战与未来规划 尽管学校在区域内具有一定影响力，但仍面临以下挑战：

• 专业师资缺口，尤其是高水平的中医药技术人才；
• 实训设备更新速度与行业技术发展存在差距；
• 生源质量受普通高中扩招影响。

未来，学校计划通过以下措施提升竞争力：

• 深化与高校合作，引进高层次师资；
• 申请省级特色专业建设项目，升级实训条件；
• 扩大“职教高考”宣传，吸引优质生源。

七、社会服务与区域贡献 学校积极参与地方经济建设，为蕲春中医药产业园提供技术培训，年均培训药农、企业员工超XX人次。师生团队研发的“蕲艾精油提取工艺改良”项目获市级科技进步奖，助力当地艾草产业链升级。疫情期间，护理专业师生参与社区防控，展现职业教育的社会担当。

八、总结 蕲春李时珍中等专业学校以特色化办学路径，成为弘扬中医药文化、服务地方产业的重要平台。其以实践为导向的培养模式、深厚的文化底蕴，为中等职业教育提供了可借鉴的经验。未来，学校需进一步强化产教融合，提升综合实力，为区域发展输送更多高素质技术人才。