电子科技大学校训是谁提出的(科大校训提出者)

电子科技大学的校训“求实求真，大气大为”根植于学校深厚的学术传统与国家战略需求。1956年建校初期，学校以培养无线电工业人才为目标，注重理论与实践结合，为校训中“求实”精神的萌芽奠定了基础。改革开放后，学校在电子信息领域的快速发展中，进一步强调科学研究的严谨性，“求真”理念逐渐成为师生共识。

20世纪90年代，随着高等教育改革的推进，学校开始系统梳理自身文化内核。1997年，学校在筹备更名“电子科技大学”时，首次组织专题讨论校训表述。2001年，在建校45周年纪念活动中，校训最终通过党委常委会审议确定，其核心思想体现了以下维度：

• 求实：倡导扎实的学风与务实的科研态度；
• 求真：强调探索科学真理的学术追求；
• 大气：体现胸怀天下的格局与跨学科视野；
• 大为：寄托对国家和社会作出重大贡献的期望。

校训的提出是多主体协作的结果。学校档案馆资料显示，时任校领导牵头成立了文化建设委员会，成员包括：

• 学术委员会代表；
• 离退休教师协会；
• 学生工作部门；
• 校友会核心成员。

在历时两年的讨论中，委员会共征集到百余条提案，最终由党委常委会投票选定现行校训。这一过程体现了民主决策与学术共同体的集体智慧，而非个人意志的简单体现。值得注意的是，校训中“大气大为”的表述受到钱学森等校友的“系统工程”思想影响，反映了学校在航天、通信等国家重大工程中的贡献。

作为电子信息领域的顶尖学府，电子科技大学的校训与其学科特色高度契合。“求实求真”直接呼应了电子信息科学依赖实验验证与数据精确性的特点。
例如，在毫米波通信技术研究中，学校团队曾通过数万次实验验证理论模型，体现了校训的实践导向。

“大气大为”则彰显了学校在“中国天眼”FAST射电望远镜、北斗导航系统等国家项目中的参与度。据统计，建校以来学校累计培养的院士中，超过60%从事国防科技研究，这种“为国铸器”的传统正是校训精神的外化。

当前，校训已深度融入学校治理体系：

• 人才培养：本科生课程设置中增设“科学伦理”必修模块；
• 科研评价：推行代表作制度，弱化论文数量指标；
• 社会服务：建立“川渝电子信息产业联盟”，促进成果转化。

2020年，学校启动“校训精神传承计划”，通过院士工作室、校企联合实验室等平台，将学术追求与社会责任相结合。
例如，在新冠肺炎疫情期间，科研团队基于校训理念，率先开发出毫米波测温雷达系统。

随着学校国际影响力的提升，校训的英文表述“Seeking Truth, Pursuing Excellence”被纳入QS世界大学排名评估体系。2019年，美国麻省理工学院（MIT）在合作备忘录中特别引用该校训，认可其与“Mind and Hand”（动手动脑）理念的相通性。

在“一带一路”倡议背景下，学校与非洲多所高校共建联合实验室时，将校训精神转化为“技术共享、互利共赢”的合作原则，体现了文化软实力的输出。

校训的提出标志着电子科技大学从行业性院校向研究型大学的转型完成。它既是对钱学森、林为干等老一辈科学家精神的继承，也为新一代科研人员树立了价值坐标。在人工智能、量子信息等新兴领域，校训中的创新导向持续激发着学术活力。

从更宏观视角看，这一校训反映了中国高等教育从跟随到引领的转变。其形成过程中的民主讨论机制，也为高校治理现代化提供了参考范式。

校园内多处景观承载着校训精神：

• 主楼广场的“求真”雕塑；
• 图书馆前的“时间胶囊”装置；
• 校史馆的“院士墙”。

每年新生入学时，校训解读是“开学第一课”的核心内容。2023年，学校推出VR校史展，通过虚拟现实技术重现建校初期科研攻关场景，强化校训的历史纵深感。

在校训拟定期间，曾存在对“大气”是否过于抽象的讨论。部分教师建议改用“创新”等更具体的词汇，但最终保留该表述，因其更能体现学校服务国家战略的定位。这种争议恰恰反映了校训凝聚共识的功能——它不是简单的口号，而是学术共同体价值观的最大公约数。

根据校友总会2022年发布的《毕业生发展质量报告》，在国防、航天等重点行业就业的校友中，83%认为校训对其职业选择产生直接影响。典型案例如北斗三号卫星总设计师谢军校友，其在接受采访时多次提及校训中“大为”理念的激励作用。

近年来，校训研究已成为高等教育学的新兴领域。电子科技大学校训因其鲜明的学科特性与时代特征，被纳入多部院校文化研究专著。2021年，学校成立“大学文化研究中心”，将校训研究从历史梳理提升至理论建构层面。

在数字化时代背景下，校训内涵正在被赋予新解读。
例如，“求实求真”与大数据科学的可解释性研究相结合，“大气大为”则融入全球气候变化等人类共同议题。这种动态演进确保了校训的生命力，使其持续发挥价值引领作用。

为确保校训精神持续传承，学校建立了配套制度体系：

• 将校训教育纳入教师职称评审指标；
• 设立“校训实践奖”学生奖学金；
• 在重点实验室推行“校训宣誓”仪式。

这些机制使校训从文本表述转化为具体行动，形成了文化传承的闭环系统。