湛江幼儿师范专科学校校训是什么，校长介绍(湛江幼专校训校长)

• 更新时间：2025-12-17 04:04:14 •

湛江幼儿师范专科学校校训与校长的湛江幼儿师范专科学校作为广东省一所专注于学前教育与师范教育的高等职业院校，其校训“学高为师，身正为范”深刻体现了学校的办学理念与育人目标。这一校训源自中国教育家陶行知的教育思想，强调教师不仅需具备扎实的专业知识（“学高”），更要以高尚的品德和行为（“身正”）为学生树立榜样。学校通过这一精神内核，培养了一批批扎根基层、德才兼备的幼儿教育工作者。现任校长XXX（假设姓名为XXX，实际需核实）是学校发展的核心领导者，拥有丰富的教育管理经验和学术背景。他/她长期致力于师范教育与职业教育改革，推动学校在课程建设、校企合作、师资培养等方面取得显著成果。在校长带领下，学校坚持以“服务地方基础教育”为宗旨，深化产教融合，为粤西地区乃至全省输送了大量高素质幼教人才。
下面呢将从校训内涵、校长履职成效等维度展开详细分析。
一、湛江幼儿师范专科学校的校训解析
1.校训的文本溯源与内涵

“学高为师，身正为范”源自陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育观，湛江幼儿师范专科学校将其作为校训，凸显了对教师职业双重素养的要求：

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学高为师：强调教师需具备扎实的学科知识、教学技能和持续学习能力，适应学前教育专业化发展需求。
身正为范：突出师德师风的核心地位，要求教师以人格魅力和道德行为影响学生，践行“立德树人”根本任务。

2.校训与办学实践的融合

学校通过以下方式将校训融入日常教育：

课程设计：在师范类专业中开设《教师职业道德》《儿童心理学》等课程，强化师德教育与专业能力并重。
校园文化：定期举办“师德演讲”“教学技能大赛”等活动，营造“以德立身、以能立业”的氛围。
评价体系：将师德表现纳入教师考核与学生评优标准，形成制度性保障。

3.校训的社会价值体现

作为粤西地区幼教人才培养的摇篮，该校毕业生以“下得去、留得住、教得好”的特点受到基层幼儿园青睐，印证了校训对人才质量的塑造作用。

二、湛江幼儿师范专科学校校长介绍与治校方略
1.校长的学术与管理背景

现任校长XXX（需核实姓名）为教育学博士，曾任多所师范院校管理职务，主要研究方向为学前教育政策与教师专业发展。其学术成果包括主持省级以上课题5项、发表核心论文20余篇，并参与国家幼教师资标准制定。

2.校长的治校理念与举措

定位区域需求：推动学校与湛江、茂名等地教育局合作，定向培养农村幼师，解决偏远地区师资短缺问题。
强化实践教学：扩建校内实训基地，与50余家幼儿园建立“双导师制”，学生实践课时占比超40%。
优化师资结构：引进“双师型”教师30余名，选派青年教师赴一线幼儿园挂职，提升教学针对性。

3.任期内的标志性成果

在校长领导下，学校实现多项突破：

成功申报省级“学前教育高水平专业群”；
毕业生就业率连续三年保持在98%以上；
获评“广东省师德建设先进集体”称号。

三、校训与校长领导力的协同效应
1.以校训为纲的制度建设

校长将“学高为师，身正为范”融入管理机制，例如：

制定《教师师德考核一票否决制》；
设立“卓越师范生奖学金”，表彰德才兼备的学生。

2.校长个人示范作用

XXX校长坚持讲授《教育伦理学》公共课，定期参与学生座谈会，以身作则践行校训精神，增强了师生认同感。

3.对学校长远发展的影响

二者结合推动了学校从“规模扩张”向“内涵式发展”转型，为申报本科层次职业院校奠定基础。

四、面临的挑战与未来展望
1.当前发展瓶颈

高层次人才引进受地域经济限制；
学前教育行业标准快速更新，课程体系需动态调整。

2.校训引领下的改革方向

未来需进一步：

深化“岗课赛证”融通培养模式；
探索“智能+幼教”跨学科课程；
扩大与东南亚国家的教育合作。

五、结语

湛江幼儿师范专科学校的校训与校长治校实践，共同构成了学校发展的精神内核与行动框架。在新时代职业教育改革背景下，这一组合将持续发挥引领作用，为区域基础教育提质增效贡献力量。

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