江苏工程职业技术学院有多少学生，师资力量如何(江苏工院师生概况)

在师资力量方面，学院通过引进与培养相结合的方式，构建了一支结构合理、专业能力突出的教师团队。现有专任教师约800人，其中高级职称教师占比超过30%，双师型教师比例达60%以上，部分教师还具备行业企业实践经验。学院注重产学研合作，聘请了一批行业专家担任兼职教师，进一步强化了实践教学环节。
除了这些以外呢，教师团队在科研、技能竞赛等领域屡获省级以上奖项，为教学质量提供了有力支撑。总体来看，学院的学生规模与师资配置较为匹配，能够满足职业教育高质量发展的需求。
一、江苏工程职业技术学院的学生规模分析
1.全日制在校生构成 江苏工程职业技术学院的全日制学生是办学主体，主要分为三年制高职专科生和五年一贯制学生两类：

• 三年制高职专科生：占学生总数的70%以上，通过高考或单招录取，覆盖机电一体化、现代纺织技术、计算机应用等30余个专业。
• 五年一贯制学生：主要面向初中毕业生，通过中高职衔接培养模式，实现技能人才的长周期培养。

近年来，学院招生规模保持稳定，年均录取新生约5000人，毕业生就业率连续多年保持在98%以上，反映出社会对院校培养质量的认可。
2.非全日制与继续教育学生 学院还承担成人教育、职业培训等非学历教育任务，年均培训人次超过2000人。此类学生主要包括：

• 企业在职员工技能提升班学员；
• 退役军人、农民工等群体的职业技能培训学员。

这一板块的扩展体现了学院服务社会多元需求的定位。
3.国际合作办学项目学生 学院与海外院校合作开设了多个联合培养项目，如中德、中澳合作班，目前在校国际项目学生约200人。此类项目注重引进国际课程标准，为学生提供更广阔的发展空间。
二、江苏工程职业技术学院的师资队伍建设
1.专任教师队伍结构 学院专任教师总数约800人，其结构特点如下：

• 职称分布：高级职称教师占比35%，中级职称教师占比50%，形成以中高级职称为主的梯队；
• 学历层次：硕士及以上学位教师占比超过70%，部分专业教师拥有博士学位；
• 年龄分布：45岁以下青年教师占60%，队伍整体呈现年轻化趋势。

这种结构既保证了教学经验的传承，又为创新教学方式注入了活力。
2.双师型教师与行业实践能力 作为职业院校的核心竞争力，学院双师型教师比例已达60%以上。其培养途径包括：

• 选派教师赴企业挂职锻炼，累计参与企业实践的教师超过300人次；
• 鼓励教师考取职业资格证书，如注册工程师、高级技师等；
• 通过校企合作项目，将行业技术标准融入教学内容。

例如，机电工程系的教师团队曾参与多项企业技术改造项目，并将成果转化为教学案例。
3.兼职教师与行业专家库 学院从合作企业聘请了150余名兼职教师，涵盖技术骨干、管理精英等。他们通过以下方式参与教学：

• 承担实训课程教学任务；
• 指导学生毕业设计或技能竞赛；
• 参与专业建设与课程开发。

这种“校企双导师”模式有效提升了学生的职业适应能力。
三、师资力量对学生培养的支撑作用
1.教学成果与竞赛指导 教师团队在各类教学竞赛中表现突出，近五年获省级以上教学奖项50余项。例如：

• 全国职业院校技能大赛优秀指导教师奖；
• 江苏省教学能力比赛一等奖；
• 主编国家级规划教材20余部。

这些成果直接惠及学生，使其在技能大赛和职业资格认证中取得优异成绩。
2.科研与社会服务能力 教师主持的纵横向科研项目年均经费超1000万元，部分成果已转化为教学资源。典型案例如：

• 纺织专业教师研发的新型面料技术获国家专利，并应用于实训教学；
• 建筑工程教师参与的绿色建筑项目成为课程案例库素材。

此类实践增强了教学的先进性与实用性。
3.教师发展机制与培训体系 学院建立了完善的教师培养制度，包括：

• 每年选派100名教师参加国内外研修；
• 定期举办教学沙龙、技术研讨会；
• 设立专项基金支持教师开展教学改革研究。

这些措施持续提升了教师的专业水平和教学能力。
四、学生规模与师资的匹配度分析
1.生师比与教学质量保障 当前学院生师比约为18:1，符合教育部对高职院校的要求。这一比例的优势在于：

• 确保理论课教学能够小班化开展；
• 实训课程可获得更充分的教师指导；
• 师生互动频率较高，利于个性化培养。

• 适度扩大招生规模至年均6000人；
• 新增教师200人，重点补充人工智能、新能源等前沿领域师资；
• 进一步优化双师型教师评价机制。