洛阳师范学院的创始人是谁，前身是什么(洛阳师院创始人及前身)

尽管学校的具体创始人姓名因历史记录不完整而难以考证，但可以确定的是，其创办主体为河南省教育当局，并得到地方士绅和知识分子的支持。当时的河南省教育厅长及洛阳地方官员在筹办过程中发挥了关键作用，他们将学校定位为豫西地区师范教育的核心机构。

早期的河洛师范学校以“严谨治学、服务地方”为宗旨，开设国文、算学、教育理论等课程，为豫西地区培养了首批现代基础教育师资。这一阶段的办学理念为后来的洛阳师范学院奠定了精神基础。

• 1916—1949年：河南省立河洛师范学校时期

  这一时期学校以培养小学教师为主，学制为三年。抗日战争期间，学校曾短暂迁往豫南山区，战后回迁洛阳并逐步恢复教学秩序。

• 1950—1977年：洛阳师范专科学校时期

  新中国成立后，学校更名为洛阳师范学校，隶属河南省教育厅。1958年升格为洛阳师范专科学校，开始招收专科生，专业设置扩展到文史、数理等领域。

• 1978—1999年：洛阳师范高等专科学校时期

  改革开放后，学校进入快速发展阶段，增设英语、音乐、美术等专业，逐步形成多学科并重的师范教育体系。

• 2000年至今：洛阳师范学院本科阶段

  2000年经教育部批准，学校升格为本科院校，正式定名洛阳师范学院。此后，学校陆续获得硕士点，并成为河南省特色骨干学科建设高校。

其一，服务地方基础教育的宗旨始终未变。学校长期承担豫西地区教师培训任务，并与周边中小学建立紧密合作关系。其二，注重人文教育与科学教育并重，早期开设的国文、史地等课程至今仍是优势学科。其三，强调实践教学，从民国时期的“教学实习制”到现在的“双导师制”，均体现了对师范生实操能力的重视。

近年来，学校进一步拓展了非物质文化遗产研究、中原文化传承等特色方向，将创始人“立足地方、弘扬文化”的精神融入新时代教育实践。

• 校史馆建设

  学校设有专门的校史展览馆，陈列河洛师范学校时期的教材、档案及早期教具，向师生展示百年师范教育的发展脉络。

• 历史建筑保留

  部分民国时期的校舍被修缮为文化景观，如“河洛书院”旧址现作为学术交流中心使用。

• 校庆活动

  每年举办“师范教育纪念周”，通过讲座、展览等形式弘扬早期教育者的奉献精神。

在学科建设上，学校拥有省级重点学科如中国语言文学、数学与应用数学，并依托洛阳的文化资源发展了考古学、艺术设计等特色专业。在科研领域，其“中原文化研究中心”承担了多项国家级课题，推动地方文化研究。

同时，学校通过“国培计划”“省培计划”每年培训基层教师超万人次，延续了前身学校服务地方教育的传统。
除了这些以外呢，与海外高校的合作项目，如“汉语国际教育推广”，进一步扩大了影响力。

一方面，需强化师范教育核心竞争力，应对综合性大学对师范生源的竞争；另一方面，需利用洛阳的文旅资源优势，打造“文化+教育”的特色品牌。
除了这些以外呢，如何数字化校史资料、深化创始人研究，也是未来校史工作的重点。

总体而言，从河洛师范学校到洛阳师范学院，百年的发展历程既是一部地方教育史，也折射了中国师范教育的变迁。其创始人与前身的精神遗产，将继续指引学校在新时代的探索。