贵州护理职业技术学院的校训是什么,有何历史(贵护校训及历史)

贵州护理职业技术学院校训的历史与内涵 贵州护理职业技术学院作为贵州省重要的医学类高职院校，其校训体现了学校的办学理念和人才培养目标。校训“厚德精技、笃学创新”凝练了学校对师生品德与专业能力的双重追求，既强调道德修养的根基性，又突出技能与实践的重要性。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关。学院前身可追溯至20世纪中叶的卫生学校，随着医疗健康事业的快速发展，学校逐步升格为高职院校，校训也在传承与变革中确立。 “厚德”源自中国传统文化中“德才兼备”的教育思想，呼应了护理行业对职业操守的高要求；“精技”则凸显了职业教育的特点，强调专业技能的精湛与实用。“笃学”倡导严谨治学的态度，而“创新”则契合现代医学教育对前沿技术与理念的追求。校训的历史演变反映了学校从传统卫生教育向现代化高职教育的转型，也体现了其对护理人才培养的深刻理解。
下面呢将从校训的起源、内涵、实践意义及文化影响等方面展开详细阐述。
一、校训的起源与历史背景 贵州护理职业技术学院的校训“厚德精技、笃学创新”并非一蹴而就，而是伴随学校的发展历程逐步凝练而成。学院的历史可追溯至20世纪50年代，其前身为贵州省卫生学校，早期以培养基层医疗卫生人才为主。在计划经济时代，学校的教育目标侧重于实用技能的训练，校风以“严谨、务实”为特点。

20世纪90年代后，随着中国职业教育的改革与发展，学校开始向高等职业教育转型。这一过程中，原有的办学理念需要与新时代的需求相结合。2000年前后，学校在升格为高职院校的筹备阶段，首次提出将“德技并重”作为核心教育方针。经过多次讨论与修订，最终在2017年正式确立“厚德精技、笃学创新”为校训，既保留了传统卫生教育的精髓，又融入了现代职业教育的创新要求。

校训的形成受到多重因素影响：

• 行业需求：护理行业对从业者的职业道德与专业技能要求极高，校训中的“厚德”与“精技”直接回应了这一需求。
• 政策导向：国家职业教育政策强调“产教融合、德技并修”，校训与此高度契合。
• 文化传承：贵州的多民族文化为校训注入包容与创新的精神。

二、校训的逐项内涵解析
1.厚德：道德修养的根基 “厚德”是校训的首词，体现了学校将德育置于首位。在护理行业中，职业道德直接关系到患者的生命健康，因此学校通过课程设置、实践活动（如志愿服务、医德讲座）强化学生的责任意识与人文关怀能力。

这一理念的实践包括：

• 开设医学伦理学必修课，结合案例教学培养学生职业操守。
• 建立“天使义工团”等组织，鼓励学生参与社区健康服务。

2.精技：专业能力的核心 “精技”强调技能训练的精细化与标准化。学院依托实训基地（如模拟病房、急救训练中心），通过“工学结合”模式提升学生的实操能力。近年来，学校在省级护理技能大赛中屡获佳绩，印证了这一方向的成效。
3.笃学：治学态度的要求 “笃学”倡导脚踏实地、持之以恒的学习精神。学校通过严格的考勤制度、学分管理及导师制，引导学生养成自主学习的习惯。
4.创新：发展的动力 在医疗技术快速更新的背景下，校训中的“创新”鼓励师生探索前沿领域。
例如，学校与三甲医院合作开展科研项目，推动护理技术的本土化应用。
三、校训的实践与校园文化影响 校训不仅是口号，更渗透到学校管理的各个环节：

• 教学实践：课程设计中融入“德技双修”模块，如《护理人文》与《高级护理技术》并重。
• 学生活动：举办“南丁格尔精神”演讲比赛、技能比武等活动，强化校训的感染力。
• 师资建设：教师评优标准兼顾师德与教学创新能力。

校训还塑造了独特的校园文化。
例如，学校将“厚德”与贵州的少数民族文化结合，开展“民族医护理”特色课程；而“创新”则体现在对智慧护理实验室的投入上，如引入虚拟现实技术辅助教学。

四、校训的社会意义与时代价值 在“健康中国”战略背景下，校训的社会意义进一步凸显：

• 人才培养：校训指导下的毕业生以“技能扎实、品德过硬”受到用人单位青睐。
• 区域服务：学校通过“校地合作”为贵州基层医疗输送人才，助力乡村振兴。

未来，随着老龄化社会的到来与医疗模式的转变，校训中的“创新”将推动学校在老年护理、社区健康管理等领域的探索。

五、校训的历史延续与未来展望 校训的演变史也是学校发展的缩影。从早期卫生学校的“技术至上”到如今“德技并重”，理念的升级反映了教育观念的进步。面向未来，校训可能进一步融入“数字化”“国际化”等新元素，但其核心——培养兼具职业素养与专业能力的护理人才——将始终不变。

贵州护理职业技术学院的校训既扎根于历史，又面向未来，成为学校 identity 的核心象征。它不仅是一所高职院校的自我定位，更是对整个护理职业教育方向的深刻思考。通过持续践行校训精神，学校有望在医学教育领域树立更高的标杆。