广东创新科技职业学院的校训是什么,有何历史(广东创新校训历史)

广东创新科技职业学院成立于2011年，正值广东省深化产业转型、推动“制造强省”战略的关键时期。学校创办之初，便将校训的制定视为校园文化建设的核心任务。经过多方研讨，最终确定“德技双馨，自强不息”八字，其历史渊源可从三方面追溯：

• 地域文化影响：岭南文化中务实、进取的特质为校训提供了精神底色，尤其是“自强不息”与近代广东工商业发展中的拼搏精神一脉相承。
• 职业教育定位：学校以培养应用型人才为目标，“德技双馨”直接回应了企业对人才“既重技能更重品行”的需求。
• 政策导向：国家《职业教育改革实施方案》强调“立德树人”，校训中的“德”字体现了对这一方针的贯彻。

校训的诞生过程历经校企联合论证、师生意见征集等环节，反映了多方共识，至今已成为学校标识的重要组成部分。

“德技双馨，自强不息”由两个四字短语构成，每一部分均蕴含深刻的教育哲学：

• 德技双馨：
  • “德”指职业道德与社会责任感，要求学生具备诚信、协作、敬业等品质；
  • “技”强调专业技能与创新能力，尤其注重对接新兴产业的技术实践；
  • “双馨”意为两者兼备且达到卓越，体现“做人”与“做事”的统一。
• 自强不息：
  • 源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，倡导持续学习与自我超越；
  • 在职业教育语境下，特指适应技术迭代的终身学习能力。

这一校训与学校“工学结合、校企共育”的办学模式高度契合，例如在实训课程中融入工匠精神教育，实现“德”与“技”的同步渗透。

校训不仅是口号，更通过多层次载体转化为实际行动：

• 教学体系：课程设置中增设《职业伦理》《创新思维》等通识课，专业课程嵌入“技能竞赛+德育评分”双考核机制。
• 学生活动：定期举办“德技大讲堂”，邀请行业楷模分享成长经历；成立“自强社”帮扶困难学生，强化实践中的品德养成。
• 校企合作：与华为、格力等企业共建“德育实践基地”，学生在顶岗实习期间需完成“职业素养日志”。

典型案例包括：2020年学校机电系学生团队在研发助残机器人时，既攻克技术难关，又主动深入社区服务残障人士，完美诠释了校训精神。

广东创新科技职业学院的校训实践为同类院校提供了可借鉴的经验：

• 平衡“工具性”与“人文性”：避免职业教育陷入单纯技能培训，通过校训引导“全人教育”。
• 动态适应产业需求：校训中的“技”字内涵随区域产业升级不断拓展，如近年新增人工智能伦理相关教学内容。
• 文化传承创新：将传统“自强”精神与现代“双创”教育结合，形成独特校园品牌。

这种模式使学校毕业生就业率连续五年保持在98%以上，用人单位对“品德与技能兼备”的评价占比达87%。

在数字经济时代，校训被赋予新的解读空间：

• “德”的延伸：数据安全、AI伦理等成为职业道德的新内容；
• “技”的升级：云计算、物联网等技术的教学比重显著提升；
• “自强”的维度：鼓励学生在全球化竞争中建立文化自信。

未来，学校计划将校训精神进一步融入“智慧校园”建设，例如开发“德技积分”区块链系统，实现学生成长轨迹的可视化记录。这一持续演进的校训文化，将继续为职业教育高质量发展注入活力。

广东创新科技职业学院的校训是其办学灵魂的凝练表达，从历史中生根，在实践中成长，最终转化为推动师生发展的内在动力。在职业教育日益受到重视的今天，这一校训的探索为培养新时代大国工匠提供了有价值的范式。