吉林工程技术师范学院是一所位于吉林省长春市的省属本科院校，以应用型人才培养为特色，尤其在工程技术、职业教育等领域具有一定影响力。关于该校是否为双一流大学的问题，需从国家政策和学校实际定位两方面分析。双一流建设是国家高等教育战略，旨在推动一批高校和学科进入世界一流行列，而吉林工程技术师范学院目前未出现在教育部公布的双一流高校名单中。该校以服务地方经济和职业教育为重心，学科建设更多聚焦于应用型领域，与双一流评选标准中的“世界一流学科”要求存在差距。尽管如此，学校在区域内的工程技术教育、师资培训等方面表现突出，形成了独特的办学优势。
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一、双一流大学的定义与评选标准
双一流指“世界一流大学和一流学科建设”，是国家为提升高等教育竞争力于2017年启动的计划。其核心目标是推动部分高校和学科达到国际领先水平。评选标准包括：
- 学科水平：需拥有国际认可的优势学科，科研成果突出。
- 师资力量：汇聚顶尖学者，具有高水平科研团队。
- 人才培养：毕业生质量、创新创业能力等指标。
- 社会贡献：服务国家战略和区域发展的能力。
目前，全国共有147所高校入选双一流名单，主要集中在综合类、理工类和部分行业特色高校。
二、吉林工程技术师范学院的办学定位与特色
吉林工程技术师范学院成立于1979年，是吉林省重点建设的应用型本科院校。其办学特色体现在：
- 职业教育导向：以培养工程技术师范人才为主，兼顾应用型技能培训。
- 学科布局：以工科为主，涵盖机械、电子信息、计算机等专业，但学科深度和广度与双一流要求尚有差距。
- 区域服务：紧密对接吉林省制造业升级需求，为地方输送技术人才。
该校虽未达到双一流标准，但在区域应用型高校中具有一定竞争力。
三、吉林工程技术师范学院的学科建设分析
学科实力是双一流评选的关键。该校现有省级重点学科3个，包括机械工程、教育学等，但缺乏国家级重点学科或ESI全球前1%学科。具体表现：
- 科研产出：以横向课题为主，纵向科研项目（如国家自然科学基金）占比低。
- 国际合作：与海外高校的联合研究较少，国际化水平有限。
- 学科评估：在教育部第五轮学科评估中未获A类评级。
四、师资队伍与科研平台现状
双一流高校需具备高层次人才梯队。该校现有专任教师800余人，但高端人才储备不足：
- 高层次人才：缺乏院士、长江学者等领军人物。
- 科研平台：仅有省级工程研究中心2个，无国家级重点实验室。
- 科研经费：年均经费规模较小，制约重大科研项目开展。
五、与双一流高校的对比分析
选取同为省属院校的双一流高校（如郑州大学）对比：
- 学科数量：郑州大学有8个学科进入ESI全球前1%，吉林工程技术师范学院暂无。
- 师资差异：郑州大学拥有院士20余人，后者仅有个别省级特聘教授。
- 政策支持：双一流高校通常获得中央和地方专项经费支持，而该校主要依赖省财政拨款。
六、未来发展潜力与挑战
虽然当前未入选双一流，但该校可通过以下路径提升竞争力：
- 聚焦特色学科：强化工程技术师范领域的差异化优势。
- 引进高端人才：通过政策倾斜吸引学科带头人。
- 深化产教融合：与企业共建实验室，提升科研成果转化率。
挑战在于资源有限，需在省属高校竞争中争取更多支持。
七、总结与客观结论
吉林工程技术师范学院是一所应用型本科院校，在区域性工程技术教育和师范人才培养方面成效显著。但从国家双一流建设的标准来看，该校在学科水平、科研实力、师资队伍等方面尚未达到要求。未来需通过差异化发展路径积累实力，争取在下一轮评选中实现突破。
（全文完）
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