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重庆建筑工程职业学院校训是什么，校长介绍(重庆建院校训校长)

• 更新时间：2025-10-02 01:54:43 •
综合评述重庆建筑工程职业学院，作为重庆市唯一一所由重庆市人民政府举办的公办建设类高等院校，其校训与校长介绍是理解该校办学精神与发展方向的两个核心维度。校训“厚德、笃学、求实、创新”不仅是镌刻于校园的八字箴言，更是深深融入学院血脉的行动指南与价值追求。它精炼地概括了学院在育人、治学、实践与未来发展上的全面要求：以崇高的道德修养为立身之本，以专心致志的态度追求真知，以脚踏实地的精神投身实践，以勇于突破的气魄驱动进步。这八字校训与建筑行业注重诚信、精益求精、务实严谨、技术革新的特质高度契合，为培养高素质技术技能人才奠定了坚实的思想基础。而学院的校长，作为这艘教育航船的领航者，其教育理念、管理风格与专业背景，直接关系到校训的践行与学院战略目标的实现。现任校长带领学院紧密对接国家“一带一路”倡议、成渝地区双城经济圈建设等重大战略，以及重庆市城市化进程与建筑产业现代化升级的需求。他（她）强调产教融合、校企合作，致力于将学院打造成为西南地区乃至全国建设领域人才培养的重要高地。校长的领导力与校训的精神内涵相互映照，共同构成了推动重庆建筑工程职业学院在新时代职业教育浪潮中砥砺前行、铸就辉煌的核心动力。理解校训与校长，便是把握了这所特色鲜明高校的灵魂与引擎。重庆建筑工程职业学院校训的深层解读与文化浸润

校训是一所大学精神的凝练表达，是引领师生行为的价值标杆。重庆建筑工程职业学院的校训“厚德、笃学、求实、创新”，虽仅八字，却意蕴深远，系统构建了学院的人才培养哲学，并在学院发展的方方面面得以深刻体现。

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一、 “厚德”：立德树人的根本基石

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将德育摆在一切工作的首位。在职业教育领域，这不仅是泛泛的道德要求，更具有特殊的行业针对性。对于未来将投身于关系国计民生的建筑行业的学生而言，“德”意味着：

  • 职业道德与诚信精神：建筑行业关乎人民生命财产安全，诚信是行业底线。学院通过课程思政、企业文化导入、典型案例教学等方式，培养学生形成严谨、负责、守信的职业道德观，使其在未来工作中能够坚守工程伦理，杜绝“豆腐渣”工程。
  • 社会责任与人文情怀：建筑不仅是冰冷的水泥森林，更是承载人类生活与情感的空间。学院教育学生理解建筑的社会价值，培养其服务社会、奉献基层的责任感，使其设计建造的作品体现出对人居环境的关怀和对可持续发展的追求。
  • 个人修养与团队协作：大型建筑工程需要多方协作，“厚德”也体现在个人的包容、谦逊、合作精神上。学院通过社团活动、项目式学习、团队竞赛等，锤炼学生的沟通协调能力和集体荣誉感。

学院通过构建“三全育人”格局，将“厚德”教育贯穿于课堂教学、实习实训、校园文化、管理服务全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的建设者。


二、 “笃学”：精益求精的技艺追求

“笃学”强调的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度。在技术技能领域，这直接对应着对精湛技艺的执着追求和对专业知识的深入掌握。

  • 理论知识的扎实根基：学院要求学生系统掌握建筑工程技术、工程造价、建筑装饰、市政工程、建筑设计等专业领域的基础理论和专业知识，为技能实践提供坚实的理论支撑。
  • 技能训练的勤勉专注：依托校内先进的实训基地（如BIM技术中心、装配式建筑实训基地、智能建造实训中心等）和紧密的校企合作，学院强化学生的动手操作能力。要求学生在反复练习中磨练技能，达到熟能生巧、精益求精的工匠境界。
  • 终身学习的能力养成：面对建筑行业技术的快速迭代（如BIM、绿色建筑、智能建造等），学院注重培养学生自主学习和持续更新的能力，使其能够适应未来职业发展的挑战。

“笃学”文化在学院营造了浓厚的学习氛围，鼓励学生沉下心来，钻研技艺，将“学”落到实处，为未来的职业发展积蓄强大动能。


三、 “求实”：脚踏实地的行业本色

“求实”是建筑行业最鲜明的特征，也是职业教育的突出属性。它体现了尊重客观规律、注重实践检验的科学精神。

  • 教学内容的实践导向：学院课程设置紧密对接行业标准和工作过程，大量引入真实项目案例，强调“教、学、做”一体化。实验、实训、实习等实践教学环节在人才培养方案中占有极高比重。
  • 解决问题的务实作风：学院培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力。在项目设计、施工管理、成本核算等学习中，要求学生充分考虑各种现实约束条件，提出切实可行的方案，反对纸上谈兵。
  • 工作态度的严谨细致：建筑行业差之毫厘谬以千里，“求实”体现在对数据、规范、流程的一丝不苟上。学院通过严格的技能考核和质量管理，培养学生严谨、细致、踏实的工作习惯。

这种“求实”精神，确保了学院培养的人才能迅速适应工作岗位，成为企业“用得上、留得住、干得好”的中坚力量。


四、 “创新”：驱动发展的核心引擎

在“求实”的基础上，“创新”为学院和学子的发展注入了不竭动力。它回应了新时代建筑产业向数字化、绿色化、工业化转型的迫切需求。

  • 技术应用的创新意识：学院积极引入建筑信息模型（BIM）、无人机测绘、3D打印、机器人施工等前沿技术，鼓励学生探索新技术在建筑设计、施工、管理中的应用，培养其技术革新的意识。
  • 教学模式的创新改革：学院探索现代学徒制、产业学院等育人模式，与企业共同开发课程、共建师资队伍，推动人才培养与产业需求无缝对接。
  • 创业精神的初步培育：通过创新创业教育、技能大师工作室、学生创新项目等，激发学生的创业热情和创造性思维，为行业培育潜在的创业者和管理者。

“创新”使得校训不仅立足于当下，更着眼于未来，指引学院和师生在坚守行业本质的同时，勇于拥抱变化，引领潮流。

这八个字的校训，是一个有机整体。“厚德”是方向保障，“笃学”是能力基础，“求实”是行为准则，“创新”是发展动力。它们共同塑造了重庆建筑工程职业学院独特的文化气质，成为全院师生共同信奉的价值公约数。

重庆建筑工程职业学院校长：战略引领与治校方略

校长是一所学校的行政负责人，其视野、能力与决策深刻影响着学校的发展轨迹。重庆建筑工程职业学院的校长，作为学院的领军人物，其治校实践与校训精神高度同构，共同推动着学院向前迈进。


一、 校长的核心领导理念与战略聚焦

学院校长秉持“立足重庆、服务西部、辐射全国”的办学定位，其领导理念紧密围绕国家战略和区域经济发展需求展开。

  • 深化产教融合，服务产业发展：校长将产教融合、校企合作视为学院发展的生命线。强力推动与大型建筑企业、行业协会建立深度战略合作关系，共建产业学院、订单班，将企业真实项目、技术标准、大师引入校园，实现人才培养与产业需求的“同频共振”。
  • 强化内涵建设，提升办学质量：校长高度重视教育教学质量，聚焦“双师型”教师队伍建设、课程教学改革、实训条件改善。通过内部质量保证体系诊断与改进，持续提升专业建设水平和人才培养质量。
  • 拥抱科技变革，推动数字化转型：面对智能建造的时代浪潮，校长主导学院信息化建设和专业升级改造，大力推广BIM等数字技术在各个专业的应用，致力于培养适应建筑产业现代化的新型技术技能人才。

这些理念清晰地指向一个目标：将学院建设成为特色鲜明、国内一流的高水平建筑工程类高职院校。


二、 校长推动下的关键发展举措

在清晰的战略指引下，校长带领管理团队实施了一系列关键举措，取得了显著成效。

  • 专业结构优化升级：动态调整专业设置，重点发展智能建造技术、建筑钢结构工程技术、新能源汽车技术等新兴专业，改造提升传统优势专业，形成与区域产业结构高度匹配的专业集群。
  • 实践教学体系完善：加大投入建设高水平专业化实训基地，构建了覆盖从认知实习、课程实训、跟岗实习到顶岗实习的全链条实践教学体系。确保学生毕业即能上岗，上岗即能胜任。
  • 师资队伍能力提升：实施“内培外引”策略，一方面鼓励教师到企业实践、参加国内外培训，提升“双师”素质；另一方面引进企业高管、技术能手担任兼职教师，优化师资结构。
  • 社会服务能力拓展：依托学院技术优势，积极开展面向行业企业的技术咨询、职工培训、技能鉴定等服务，承担社会责任，提升学院影响力。

这些举措扎实地推动了学院各项事业的进步，学生的综合职业能力和就业竞争力持续增强。


三、 校长形象与校训精神的契合

校长的个人风格与治校实践，本身就是对校训“厚德、笃学、求实、创新”的生动诠释。

  • 与“厚德”的契合：校长强调师德师风建设，要求教师以身作则，为人师表。其本人廉洁奉公、勤政务实的作风，为全院师生树立了榜样，营造了风清气正的育人环境。
  • 与“笃学”的契合：校长本人通常具有深厚的专业背景和持续学习的能力，关注职业教育前沿动态，引导师生崇尚知识、钻研技术。其推动的教学改革，正是为了营造“笃学”之风。
  • 与“求实”的契合：校长的决策和管理注重调查研究，从学院实际出发，不搞形式主义。其推动的产教融合、实践教学，无不体现着“求实”的精神内核。
  • 与“创新”的契合：校长勇于改革，敢于突破，在办学模式、专业建设、内部管理等方面大胆创新，为学院发展注入了活力，完美诠释了“创新”驱动发展的要义。

因此，校长不仅是学院的管理者，更是校训文化的倡导者、践行者和守护者。其领导力与校训的精神力量相互强化，共同构成了学院发展的稳定内核和强大引擎。

重庆建筑工程职业学院的校训与校长介绍，为我们描绘了一所高职院校的精神图谱与现实图景。校训“厚德、笃学、求实、创新”是学院恒久的精神灯塔，而校长则是驾驭学院航船、朝着灯塔指引方向前进的舵手。在二者的共同作用下，重庆建筑工程职业学院正坚定地行走在培养高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展的道路上，其未来值得期待。学院的每一份成就，都浸润着校训的智慧，也凝聚着校长的汗水与远见。

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