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长春科技学院的思想政治教育怎么样(长春科院思政如何)

• 更新时间：2025-10-03 12:36:35 •
关于长春科技学院思想政治教育情况的综合评述长春科技学院作为一所植根于吉林沃土的民办本科院校，其思想政治教育工作的开展，是在国家高度重视高校立德树人根本任务的宏观背景下，结合自身办学体制、生源特点和发展战略进行系统部署与实践探索的。总体来看，学校能够坚决贯彻党的教育方针，将思想政治教育视为人才培养的生命线，致力于构建全员、全过程、全方位育人格局，并取得了一系列阶段性成效。其思政教育工作体系呈现出顶层设计逐步完善、课程主渠道作用不断强化、实践育人特色有所凸显、队伍建设持续加强等特点。学校注重将思想政治教育与地方经济社会发展需求、与应用型人才培养目标相结合，尝试探索符合民办高校实际的有效路径。相较于部分公办院校深厚的思政工作积淀和资源优势，长春科技学院在思政教育的理论深度、资源投入、模式创新以及成效的普遍性与持久性等方面，仍面临一定的挑战与提升空间，需要在实践中不断深化内涵、创新方法、补齐短板。
下面呢将从多个维度对其思想政治教育状况进行详细阐述。
一、 组织领导与制度建设：筑牢思政工作根基

长春科技学院高度重视思想政治教育的组织领导，将其摆在学校工作的重要位置。学校党委切实履行主体责任，坚持社会主义办学方向，确保党的路线方针政策在学校得到不折不扣的贯彻执行。

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健全领导体制与管理机制

学校建立了由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合、全员参与的思想政治工作领导体制。定期召开专题会议，研究部署思政重点工作，解决实际问题。将思想政治教育纳入学校整体发展规划和年度工作要点，明确目标任务和责任分工，形成了较为清晰的权责体系和管理闭环。

完善制度保障体系

  • 理论学习制度化：建立健全校院两级理论学习中心组制度，定期组织党员干部和教职工深入学习党的创新理论、重要会议精神及国家大政方针，提升政治素养和理论水平。
  • 考核评价导向化：将思想政治表现和育人成效纳入各部门、各学院及其负责人的年度考核指标体系，同时作为教师职称评定、评优奖励的重要依据，树立了鲜明的价值导向。
  • 条件保障具体化：在经费投入、场地设施、人员配备等方面为思想政治教育的开展提供必要支持，努力改善思政课教学条件、学生活动场所等硬件环境。

通过加强组织领导和制度建设，长春科技学院为思想政治教育的有效实施提供了坚实的政治保证和机制保障，确保了工作的系统性和连续性。


二、 思想政治理论课主渠道建设：提升教学实效性

思想政治理论课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，长春科技学院不断加大思政课建设力度，着力提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。

规范课程设置与教学管理

学校严格按照国家要求，全面开设本科各专业必修的思想政治理论课程，确保学时学分落实到位。加强教学过程的规范化管理，健全集体备课、听课评课、教学督导等制度，保障教学质量。

推进教学改革与创新

  • 内容更新与整合：推动教材体系向教学体系转化，及时将马克思主义中国化的最新理论成果、新时代中国特色社会主义建设的伟大成就、国情省情教育等融入课堂教学，丰富教学内容。
  • 方法多样化探索：鼓励教师采用案例教学、专题研讨、情景模拟、课堂辩论等互动式教学方法，运用现代信息技术手段，如慕课、微课、智慧课堂等，激发学生学习兴趣，增强课堂吸引力。
  • 实践教学环节强化：探索构建思政课实践教学体系，将课堂理论学习与社会实践、志愿服务、社会调查等相结合，引导学生在实践中深化理论认知、锤炼品格。

加强师资队伍建设

学校重视思政课教师队伍的选聘、培养和管理。按照要求配齐建强专职思政课教师队伍，注重教师的专业背景和教学能力。通过组织培训、学术交流、教学竞赛等方式，提升教师的教学科研水平。落实思政课教师岗位津贴等政策，努力稳定和壮大这支关键力量。

尽管面临民办高校师资流动性相对较大等挑战，但长春科技学院在思政课主渠道建设上的努力是显而易见的，旨在使其真正成为学生喜爱、终身受益的课程。


三、 课程思政与专业教育协同：构建全员育人格局

长春科技学院深刻认识到，思想政治教育绝非思政课教师的“独角戏”，而是所有教师、所有课程的共同责任。
因此，学校积极推动“课程思政”建设，挖掘各类课程蕴含的思政元素和育人功能，促进知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

强化理念引导与培训

通过宣传动员、专题培训、经验交流等多种形式，引导广大专业课教师树立“课程思政”理念，明确“守好一段渠、种好责任田”的使命担当，提升将思想政治教育融入专业教学的能力。

挖掘专业课程思政资源

  • 文史哲类课程：突出人文精神、文化自信、历史唯物主义观等内容。
  • 理工农医类课程：注重弘扬科学精神、工匠精神、生态伦理、生命教育、职业道德等。
  • 经济管理类课程：强调社会主义市场经济规律、诚信守法、社会责任、国际视野等。
  • 艺术体育类课程：融入审美教育、健康观念、团队协作、爱国主义情怀等。

建立协同机制与示范引领

学校鼓励各教学单位结合专业特点，制定“课程思政”实施方案，开展试点课程建设。组织“课程思政”教学设计大赛、优秀案例评选等活动，推广先进经验和做法，发挥示范课程的引领辐射作用。推动思政课教师与专业课教师结对子，共同研讨教学设计，实现优势互补。

“课程思政”的探索，使长春科技学院的思想政治教育从“单兵作战”转向“集团协同”，初步形成了课课有思政、人人讲育人的良好氛围。


四、 日常思想政治教育与管理：浸润学生成长全过程

长春科技学院将思想政治教育贯穿于学生日常学习、生活、管理的各个环节，注重潜移默化、润物无声的浸润式教育。

辅导员与班主任队伍建设

辅导员和班主任是开展日常思想政治教育的骨干力量。学校按要求配备足额辅导员，加强其专业化、职业化建设，通过培训提升其理论水平、业务能力和综合素质。落实谈心谈话、进宿舍、下班级等制度，及时了解学生思想动态，做好思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等工作。

党团组织与班级建设

  • 学生党建工作：重视在学生中发展党员，加强学生党支部建设，发挥学生党员在思想进步、学风建设、志愿服务等方面的先锋模范作用。
  • 共青团工作：依托共青团组织，开展主题团日、青年大学习、社会实践、科技创新、文体活动等，凝聚青年、引领青年、服务青年。
  • 班级文化建设：加强班集体建设，开展优良学风班创建活动，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

校园文化与网络思政

学校努力打造具有长科特色的校园文化品牌，通过举办学术讲座、文化节、艺术展演、榜样评选等活动，陶冶学生情操，弘扬主旋律，传播正能量。
于此同时呢，高度重视网络思想政治教育阵地建设，运营好学校官网、微信公众号、微博等平台，制作推送优质网络文化产品，加强对网络舆情的引导与管理，唱响网上思想文化主旋律。

心理健康教育与资助育人

建立健全心理健康教育体系，开展心理健康普查、咨询服务和危机干预，培养学生理性平和、积极向上的健康心态。完善学生资助体系，在做好经济帮扶的同时，强化励志教育和感恩教育，实现“扶贫”与“扶志”、“扶智”相结合。

日常思想政治教育的扎实开展，使长春科技学院的思想政治工作更加贴近学生实际，增强了针对性和实效性。


五、 实践育人特色与成效：在服务社会中锤炼品格

长春科技学院结合应用型人才培养定位，注重发挥实践育人的独特功能，引导学生在亲身参与中认识国情、了解社会、受教育、长才干。

社会实践与志愿服务常态化

将社会实践纳入人才培养方案，鼓励和支持学生利用寒暑假及课余时间，深入农村、社区、企业开展社会调查、支教助学、科技支农、公益服务等活动。建立稳定的社会实践基地，推动社会实践常态化、制度化。志愿服务精神在校园蔚然成风，学生积极参与各类大型赛会服务、社区建设、环境保护等志愿活动。

创新创业教育与劳动教育融合

将思想政治教育融入创新创业教育全过程，培养学生敢闯会创、艰苦奋斗的精神和诚实守信的品格。落实劳动教育要求，组织学生参与校园美化、生产实习、勤工助学等劳动实践，弘扬劳动精神，树立正确劳动观。

立足吉林，服务地方

学校鼓励学生结合吉林省经济社会发展需要，特别是围绕现代农业、智能制造、医药健康、冰雪旅游等地方特色产业开展实践研究和技术服务，在服务振兴发展的过程中增强对省情的认识，激发扎根吉林、建设家乡的热情。

实践育人环节的有效开展，成为长春科技学院思想政治教育联系实际、服务社会、检验成效的重要途径。


六、 面临的挑战与未来展望

在肯定成绩的同时，也应清醒地认识到，作为一所民办高校，长春科技学院的思想政治教育工作仍面临一些特有的挑战和发展机遇。

主要挑战

  • 资源投入的相对有限性：相较于公办院校，民办高校在思政工作专项经费、高水平师资引进、硬件设施建设等方面可能面临更多约束。
  • 师资队伍的稳定性与高水平建设：如何吸引、稳定并持续提升一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政工作队伍，是需要长期关注的问题。
  • 教育模式的创新性与针对性：面对“00后”大学生思想观念多元、个性特征鲜明、接受信息渠道广泛的新特点，如何进一步创新教育内容和方式方法，增强时代感和吸引力，提升精准施教水平。
  • 育人合力的进一步凝聚：如何更有效地打破部门壁垒，实现教学、管理、服务等各环节育人功能的深度协同，形成更强大的育人合力。

未来发展方向

  • 深化内涵建设：继续坚持正确政治方向，持续深化对党的创新理论的学习研究宣传，不断提升思想政治教育的理论深度和思想引领力。
  • 强化特色培育：进一步结合民办机制灵活性和应用型办学定位，探索形成具有长科特色的思政工作品牌和模式，如在产教融合中深化职业道德教育、在创新创业中强化价值引领等。
  • 推动数字化转型：积极适应信息技术发展趋势，大力建设智慧思政平台，丰富网络思政产品供给，提升思政工作的智能化、精准化水平。
  • 完善评价体系：探索建立更加科学、多元的思想政治教育质量评价机制，注重过程评价和学生获得感评价，以评促建、以评促改。
  • 加强条件保障：争取更多资源投入，持续改善思政工作条件，为思政工作队伍创造更好的发展环境。

展望未来，长春科技学院的思想政治教育工作需要在巩固现有成果的基础上，直面挑战，锐意创新，不断提升育人工作的科学化水平，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育强国建设贡献力量。其探索与实践，对于同类院校亦具有一定的参考价值。

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