大连大学是985还是211(大连大学985211？)

中国高等教育工程体系：“985”与“211”的历史背景与定位

要准确理解大连大学的定位，首先必须清晰认识“985工程”和“211工程”在中国高等教育发展史上的意义。这两个工程是国家在不同时期为了集中资源、重点支持一批高等学校创建世界一流大学和高水平大学而实施的战略举措。

“211工程”始于1995年，其名称来源于面向21世纪、重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。该工程的核心目标是提升中国高等教育的整体水平，使一批重点院校和重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益方面有较大提高，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。入选“211工程”的大学通常是在国内具有较高综合实力和学科优势的院校。

“985工程”则是在“211工程”基础上的进一步深化和聚焦，始于1999年。其名称源自1998年5月国家提出的建设若干所世界一流大学的重大决策。“985工程”的定位更高，资源投入更为集中，旨在打造中国的“常春藤联盟”，使其中的顶尖大学冲击世界一流水平。入选“985工程”的院校数量远少于“211工程”，均是国内顶尖研究型大学的代表，其中部分顶尖的“985工程”大学还被确定为“中央直管高校”（副部级大学）。

值得注意的是，这两个工程名单已经固化，不再新增高校。2016年，教育部宣布将“985工程”、“211工程”等重点建设项目统筹为“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科。这意味着“985”和“211”已经成为历史概念，但其社会影响力和在公众心中的品牌效应依然存在，常常被用作衡量大学层次的通俗标准。

大连大学的基本定位与发展历程

大连大学是一所由辽宁省大连市主办的综合性普通高等学校。其历史可以追溯到1949年成立的大连大学（早期），但现今的大连大学主要是于1987年由大连理工学院、大连医学专科学校和大连师范专科学校三校合并组建而成。学校位于风景秀丽的海滨城市大连，拥有得天独厚的地理位置优势。

从隶属关系上看，大连大学属于地方性大学，其主要经费来源和管理责任在于大连市人民政府。这与大部分“985工程”和“211工程”院校属于国家部委（如教育部、工信部等）或中央与地方共建的格局有本质区别。国家级重点工程在遴选时，通常会优先考虑那些在国家战略布局中具有重要地位、历史悠久、基础雄厚且隶属于中央部委的大学。地方大学虽然也能获得地方政府的重点支持，但在争取国家级重大项目和资源方面，与部属高校相比存在天然的差距。这正是大连大学未能入选“211工程”和“985工程”名单的根本原因之一。

未能入选国家顶尖工程序列并未阻碍大连大学的奋进之路。自合并建校以来，学校充分利用大连作为沿海开放城市的区位优势，紧贴区域经济社会发展需求，实现了跨越式发展。学校现已发展成为一所拥有经济学、法学、教育学、文学、艺术学、历史学、理学、工学、医学、管理学10大学科门类的综合性大学，形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系。

大连大学的学科建设与特色优势

尽管非985、非211，但大连大学在学科建设上并非乏善可陈，相反，它已经培育出了一批在辽宁省乃至全国具有一定影响力和特色的优势学科。

• 重点学科方面：学校拥有辽宁省一流学科、辽宁省重点学科等省级重点建设学科。
  例如，软件工程、计算机科学与技术、机械工程等工科领域，以及临床医学、生物学等医科和理科领域，是学校重点发展的方向。
• 博士学位授权点：拥有服务国家特殊需求博士人才培养项目，标志着学校在特定领域具备了培养高层次博士人才的能力，这是衡量一所高校学科实力的重要指标。
• 硕士学位授权点：拥有多个一级学科硕士学位授权点和专业硕士学位授权类别，覆盖了大部分主干学科，为本科生的继续深造提供了良好平台。
• 特色专业：学校拥有国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业建设点、以及一大批省级一流本科专业和示范性专业。这些专业通常与大连的支柱产业，如软件和信息服务业、装备制造业、生物医药产业等紧密结合，凸显了应用型导向。
• 科研平台：学校建有省级重点实验室、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地等科研平台，为科学研究和人才培养提供了支撑。

通过这些举措，大连大学在部分领域形成了自身的比较优势，特别是在面向地方经济建设的应用型学科方面。

人才培养与教学质量

作为一所教学研究型大学，大连大学将人才培养置于中心位置。学校致力于培养基础知识扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才。

• 教学资源：学校持续投入改善办学条件，拥有现代化的教学楼、实验室、图书馆和体育设施。校园网络覆盖完善，为师生提供了良好的学习和研究环境。
• 实践教学：强调理论与实践相结合，通过建立校外实习基地、与企业合作开展项目、鼓励学生参与学科竞赛等方式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。这与大连作为工业基地和软件名城对人才的需求高度契合。
• 国际合作：学校积极开展国际交流与合作，与多个国家的高校建立了校际关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，拓宽学生的国际视野。
• 校园文化：大连大学注重校园文化建设，营造了较为浓厚的学术氛围和丰富多彩的校园生活，促进学生全面发展。

在各类大学排名和本科教学评估中，大连大学的表现稳定，在辽宁省属高校中位居前列，这反映了其教学质量和综合办学实力的稳步提升。

地域优势与就业前景

大连大学的地理位置是其发展的重要优势。大连是东北地区对外开放的窗口和重要的港口、工业、贸易、旅游城市，经济发达，环境优美。

• 区域经济支撑：大连拥有先进的装备制造业、蓬勃发展的软件和信息服务业、发达的港口物流业和金融业等。这些产业为大连大学的毕业生提供了广阔的就业市场。学校与本地企业联系紧密，许多专业设置直接对应地方产业需求，毕业生因其“用得上、留得住、干得好”而受到用人单位的欢迎。
• 就业情况：大连大学的毕业生就业率在辽宁省高校中保持较高水平。毕业生除在大连本地就业外，也有相当比例前往京津冀、长三角、珠三角等经济发达地区发展。学校提供的就业指导和服务体系较为完善。
• 城市吸引力：大连作为宜居宜业的滨海城市，对全国各地考生具有较强的吸引力，这为大连大学吸引生源提供了有利条件。

“双一流”建设背景下的新机遇

随着国家高等教育战略从“985”、“211”转向“双一流”建设，为中国高校提供了新的发展机遇和更加动态的竞争环境。“双一流”建设强调以学科为基础，打破身份固化，引入竞争机制，实行有进有出的动态调整。

这对于像大连大学这样有特色、有活力的地方高校而言，是一个重要的机遇。学校可以集中资源，优先发展那些最有潜力、最具特色的学科，争取在下一轮的“双一流”遴选中，使个别优势学科能够入选“世界一流学科”建设行列。事实上，许多非985、非211的高校已经凭借其顶尖的学科实力进入了“双一流”建设名单。
因此，大连大学未来的发展关键在于能否进一步凝练学科方向，打造高峰学科，提升核心竞争力，在国家新的高等教育格局中占据一席之地。

理性看待大学标签：对考生和家长的启示

对于广大考生和家长而言，在择校时，不应将“985”或“211”作为唯一的标准。这两个标签代表了过去一个阶段的重点建设成果，但不能完全等同于一所大学当下的全部实力和未来的发展潜力，尤其不能等同于对个体学生发展的适合度。

• 匹配个人兴趣与职业规划：一所大学的优势专业是否与学生的兴趣和未来职业发展方向相符，是更重要的考量因素。大连大学在某些应用型学科上的特色和优势，可能比一些985高校的冷门专业更适合特定学生。
• 考虑地域因素：大学所在城市的发展水平、产业结构和文化氛围对学生的成长和就业有深远影响。选择大连大学，意味着能享受到大连这座城市提供的资源和发展机会。
• 关注学校的学风和氛围：一所大学的校园文化、学习风气和管理水平直接影响学生的求学体验。大连大学作为一所综合性大学，校园文化多元，学习氛围较为浓厚。
• 动态发展的眼光：高等教育格局在不断变化。用发展的眼光看待一所正在快速进步的大学，可能会发现潜在的价值。

大连大学非985、非211的客观事实需要正视，但更重要的是全面、深入地了解这所学校的真实面貌、特色优势以及它所能为学生提供的成长平台。在高等教育日益多元化的今天，找到最适合自己的那一所大学，远比盲目追求一个历史标签更为明智。大连大学正以其扎实的办学根基、鲜明的应用特色和地处开放前沿的区位优势，在大连这片热土上书写着自己的发展篇章，为无数学子提供了成就梦想的舞台。