成都医学院的校训是什么,有何历史(成都医学院校训历史)

• 更新时间：2025-10-03 19:40:32 •

综合评述成都医学院的校训“博学博爱，精益求精”，是其办学精神与价值追求的集中体现，深刻烙印着学校独特的发展历程与时代使命。这八字校训并非凭空产生，而是学校在长达七十余年的办学实践中，尤其是在从军队到地方的体制转型与内涵发展的深刻变革中，逐步凝练而成的精神圭臬。“博学”与“博爱”分别源自中外经典文化传统，前者出自《礼记·中庸》，倡导学识的广博与通达，后者则体现了超越界限的仁爱之心与人道主义精神，二者结合，精准地定义了医学院校师生所应具备的“术”与“德”的双重素养。“精益求精”则是对专业精神与科学态度的极致追求，强调在医术和学术上永不满足、持续精进。这一校训的历史，与学校的前身——豫皖苏军区卫生学校在战火中诞生，历经多次隶属关系变更，最终转隶四川省并快速发展的轨迹紧密相连。它既继承了军队时期严谨求实、无私奉献的优良传统，又融入了高等教育大众化背景下对人才培养质量的更高要求。
因此，理解成都医学院的校训，不仅是解读其文字内涵，更是回顾一段从服务于军事卫勤到致力于区域医疗卫生事业发展的峥嵘岁月，是探寻其如何将红色基因、科学精神与人文关怀熔于一炉，形成独特育人文化的关键钥匙。正文
一、校训的文本解读与深层意蕴

成都医学院的校训“博学博爱，精益求精”，言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机整体，共同指向高素质医学人才的培养目标。

“博学”是根基与前提。它首先指向知识的广度与深度。医学是一门集自然科学、人文社会科学于一体的综合性学科，一名优秀的医学人才，不仅需要扎实的医学专业知识，还需涉猎生物学、化学、物理学等基础学科，乃至心理学、社会学、伦理学等相关领域，形成广博的知识视野。“博学”更是一种方法与态度，即《礼记·中庸》所言“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”中的首要环节，强调以开放、包容的心态去主动学习和探索未知，培养终身学习的能力。在信息爆炸的时代，医学知识更新迅速，“博学”的要求显得尤为重要，它激励师生不断拓宽认知边界，适应医学发展的新趋势。

“博爱”是灵魂与核心。这是医学人文精神的直接体现。“博爱”一词，超越了亲情、友情的狭隘之爱，是一种普世性的人道主义关怀。对于医者而言，它意味着对生命无差别的敬畏与尊重，对患者发自内心的同情与关爱。这种爱，是驱使他们无私奉献、救死扶伤的根本动力。成都医学院将“博爱”置于校训之中，旨在强调医学教育不仅是知识和技能的传授，更是人格的塑造和价值的引领。它要求未来的医务工作者能够体恤病患之苦，常怀悲悯之心，构建和谐的医患关系，将关爱贯穿于医疗实践的全过程。

“精益求精”是路径与境界。它描绘了一种在专业领域追求极致、永不止步的精神状态。“精”指精湛的技艺、精深的造诣，“益”是更加，“求”是主动追求。这四个字集中体现了严谨求实的科学态度和一丝不苟的职业操守。医学关乎生命健康，任何细微的疏忽都可能造成无法挽回的后果，因此必须具备“精益求精”的品质。它要求师生在理论学习上刻苦钻研，在技能训练上反复磨砺，在科研探索上勇于创新，不满足于现状，不断挑战自我，将每一台手术、每一次诊断、每一项研究都做到能力范围内的最好水平。这是一种对患者高度负责的表现，也是医学事业得以持续进步的内在要求。

“博学”是成才之基，“博爱”是立身之本，“精益求精”是成功之道。三者相互关联，层层递进：“博学”为践行“博爱”提供智慧和能力支撑，“博爱”为“博学”和“精益求精”注入价值导向和精神动力，而“精益求精”则是“博学”与“博爱”在专业实践中的具体落实和最高体现。它们共同构成了成都医学院人才培养的核心标准，即培养既有广博学识、仁爱之心，又具备精湛技艺和不断进取精神的卓越医学人才。

二、校训的历史溯源与演进脉络

成都医学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校七十余载波澜壮阔的发展历史，是其精神传统在不同历史阶段积淀、升华的结晶。

1.军队时期的底色奠定（1947-1999）

红色基因与使命担当： 学校前身为1947年成立的豫皖苏军区卫生学校，诞生于解放战争的烽火硝烟之中。这一时期，学校的首要任务是快速培养战地急需的卫生医务干部，“一切为了前线，一切为了胜利”是当时最鲜明的特征。在极其艰苦的条件下，学员们边学习、边战斗，锤炼了坚定的政治信仰、高度的组织纪律性、吃苦耐劳的作风和因陋就简、救死扶伤的本领。这种特殊的经历，为学校注入了忠诚奉献、勇于担当、严谨务实的“红色基因”。虽然当时可能没有明确的成文校训，但“技术过硬”、“忠诚可靠”、“服务军民”等要求已内化为学校的核心精神，这为日后校训中“精益求精”的专业精神要求和“博爱”所蕴含的奉献精神埋下了深沉的伏笔。
体制变迁中的精神传承： 随着国家建设与发展，学校先后隶属于第二野战军、中国人民解放军第八步兵学校、第三军医大学成都军医学院等。尽管隶属关系多次变更，但其军队属性得以长期保持。军队院校特有的严格管理、标准化训练和对思想政治素质的高要求，进一步强化了学校注重纪律、追求卓越的传统。这一时期，培养“政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的军事医学人才是根本目标，这种对“精”和“优”的极致追求，与后来的“精益求精”一脉相承。

2.转隶地方后的凝练与确立（1999年至今）

时代转型与内涵拓展： 1999年，学校整体转隶四川省，更名为成都医学院，开启了办学历史上的新纪元。从军队到地方，意味着服务面向、办学模式、人才培养目标都发生了深刻变化。学校需要融入国家高等教育体系，面向更广阔的社会需求培养医学人才。这一转型期，也是学校对自身办学传统、精神特质进行系统梳理和反思的时期。如何既继承军队的优良传统，又适应地方高等教育的发展规律，形成独具特色的大学文化，成为一个重要课题。校训的凝练过程，正是对这一课题的回应。
文化整合与正式提出： 进入21世纪，随着高等教育大众化的推进和“以人为本”教育理念的深入，医学教育更加注重科学精神与人文精神的融合。成都医学院在总结历史、展望未来的基础上，广泛征集意见，经过深入研讨和精心提炼，最终确立了“博学博爱，精益求精”的校训。这一校训的提出，具有里程碑式的意义：
- 它实现了对军队时期形成的“精业”与“奉献”精神的创造性转化和创新性发展，将其提升到“精益求精”和“博爱”的哲学与文化高度。
- 它主动对接了现代医学教育强调“全人教育”和“人文关怀”的国际趋势，明确了“博学”与“博爱”并重的育人方向。
- 它为学校在新时期的建设与发展树立了鲜明的精神旗帜，凝聚了师生校友的共识，成为校园文化的核心标识。

由此可见，成都医学院的校训是其历史长卷中最为凝练的精神提纯，它连接着光荣的过去，指引着奋进的现在，也昭示着充满希望的未来。

三、校训在办学实践中的全方位体现

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是深深融入成都医学院办学治校的各个环节，体现在教育教学、科学研究、社会服务乃至校园环境建设的方方面面，生动展现了其强大的生命力。

在人才培养方面：

强化“博学”基础： 学校优化课程体系，加强通识教育，设立跨学科课程，鼓励学生辅修第二专业，拓宽知识面。图书馆资源建设、学术讲座平台的搭建，都为师生“博学”提供了有力支撑。强调基础理论与临床实践的紧密结合，培养学生扎实的学识功底和解决复杂问题的综合能力。
渗透“博爱”教育： 将医学伦理学、医患沟通、医学心理学等课程作为必修内容。开展“早期接触临床”、“志愿服务”等活动，让学生在实践中感受和理解“博爱”的真谛。师德师风建设常抓不懈，要求教师以身作则，言传身教，将仁爱之心传递给学生。校园内倡导尊重、包容、互助的氛围，营造充满人文关怀的育人环境。
践行“精益求精”标准： 严格教学管理，狠抓教学质量，对实验、实习、毕业论文等环节提出高标准、严要求。开展技能竞赛、鼓励创新创业，激发学生的钻研精神和卓越意识。推行形成性评价，关注学生的学习过程和改进，引导他们养成严谨细致、追求完美的习惯。

在科学研究方面：

学校倡导围绕区域重大疾病和健康需求开展科研攻关，鼓励“十年磨一剑”的潜心研究，反对急功近利，这正是“精益求精”精神的体现。
支持跨学科、跨领域的合作研究，促进不同学术思想的碰撞与融合，契合“博学”的理念。
强调科研伦理，要求研究成果服务于人民健康，体现了科研工作的“博爱”导向。

在社会服务方面：

组织师生参与援外医疗、对口支援、精准扶贫、健康科普、应急救援等公益活动，将“博爱”之心洒向社会。
附属医院坚持以患者为中心，不断提升医疗服务质量和技术水平，努力为患者提供精准、高效、温情的医疗服务，是“精益求精”和“博爱”在临床一线的直接彰显。
学校利用自身医学优势，积极为地方经济社会发展提供智力和技术支持，展现了大学的社会责任担当。

在文化环境方面：

校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在招生简章、毕业纪念册等各类宣传品中，通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式进行反复宣讲，使其深入人心。
校园内的道路、楼宇、景观的命名，以及校史馆的陈列，都潜移默化地传递着校训所承载的价值观念。
评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，用身边人、身边事进行生动教育，使校训变得可感、可学。

通过这些全方位的融入，校训从文本走向实践，从理念化为行动，真正成为了成都医学院人共同的价值认同和行为准则。

四、校训的当代价值与未来展望

在新时代背景下，健康中国战略全面实施，医学科技日新月异，社会对医疗卫生服务的期望不断提升，成都医学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

校训是应对医学模式转变的指南针。现代医学正从传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，要求医生不仅会看病，更要看“人”。“博学”有助于医学生构建整体性的知识体系，理解疾病背后的社会、心理因素；“博爱”是实践新模式、建立良好医患关系的情感基础；“精益求精”则是提供高质量、个性化医疗服务的保障。校训精准地呼应了这一转变的内在要求。

校训是抵御技术异化、坚守医学初心的压舱石。
随着人工智能、基因编辑等尖端技术在医学领域的应用，在带来巨大便利的同时，也潜藏着伦理风险和“去人性化”的倾向。“博爱”提醒医学工作者，技术永远是工具，其终极目的是服务于人的健康和福祉，不能本末倒置。“精益求精”也包含了在运用新技术时保持审慎、严谨的态度。

再次，校训是推动学校内涵式发展的内生动力。在高等教育竞争日趋激烈的今天，办学特色和质量是立校之本。“博学博爱，精益求精”为成都医学院指明了特色发展的方向——即培养具有深厚人文素养、广阔学术视野和卓越专业能力的高素质医学人才。这一定位有助于学校在众多医学院校中脱颖而出，形成核心竞争力。

面向未来，成都医学院的校训将继续发挥其引领作用。
随着学校向更高水平迈进，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面提出新目标、新任务，校训精神将被赋予新的时代内涵。
例如，在“新医科”建设中，“博学”可能意味着更加注重与理工文等学科的交叉融合；“博爱”在全球化背景下可能延伸为对人类卫生健康共同体的关怀；“精益求精”在精准医学时代则体现为对个体化、精细化诊疗的不懈追求。

校训是一座精神灯塔，照亮成都医学院的过去、现在与未来。它源于历史，基于现实，指向长远。全体成医人将继续秉承这一宝贵的精神财富，将其内化于心、外化于行，在服务人民健康、推动医学进步的伟大事业中，不断书写新的辉煌篇章。

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