怀化师范高等专科学校建校时间是哪一年？(怀化师专建校时间)

• 更新时间：2025-10-05 05:14:01 •

关于怀化师范高等专科学校建校时间的综合评述怀化师范高等专科学校的建校时间是一个关乎其历史渊源与身份认同的重要议题。要准确回答这一问题，不能简单地归结为某一个孤立的年份，而必须将其置于一个动态的、承前启后的历史发展脉络中进行审视。该校并非在真空中凭空建立，其根源深深植根于湘西地区悠久的师范教育传统之中。若论其作为“怀化师范高等专科学校”这一特定名称和办学层次的开端，明确的建校年份是2018年。这一年，经湖南省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格并更为此名，标志着其进入了一个全新的高等教育发展阶段。若追溯其作为一所师范教育机构的本体，其历史则可上溯至1936年创办的湖南省立芷江乡村师范学校。此后，学校历经多次变迁，如黔阳师范学校、怀化师范学校等阶段，并于1999年与怀化地区教师进修学院合并组建怀化师范学校，开始举办大专层次的师范教育。
因此，全面理解其建校时间，应秉持一种历史的、发展的视角：2018年是学校实现层次飞跃、确立现今专科高校身份的“元年”；而其长达八十余年的办学积淀，则是其作为教育实体的“生命史”。这种双重时间维度，共同构成了怀化师范高等专科学校深厚底蕴与崭新起点的辩证统一。怀化师范高等专科学校的建校历程与历史沿革

要深刻理解怀化师范高等专科学校的建校时间，就必须穿越历史的烟云，梳理其从萌芽、发展到壮大的完整脉络。
这不仅仅是一个名称变更或批准升格的时间点问题，更是一段跨越近一个世纪、与湘西地区教育事业发展紧密相连的奋斗史诗。

一、源起与根基：湘西师范教育的早期探索（1936年以前）

怀化地区，地处湘鄂渝黔桂五省边区，历史上由于交通不便、经济相对落后，教育事业发展较为缓慢。近代以来，有识之士深感发展教育、启迪民智对于改变地区落后面貌的极端重要性。师范教育作为“教育的工作母机”，其奠基作用尤为凸显。在20世纪初期，新式学堂逐渐兴起，对受过专业训练的教师需求日益迫切。尽管在1936年之前，本地可能已存在一些师资讲习所或简易师范班，但系统化、规范化的师范教育机构尚未正式确立。这一时期的零星探索，为后来省立师范学校的创办积累了社会需求和教育经验，构成了怀化师范教育史的前奏。

二、初创与奠基：湖南省立芷江乡村师范学校的建立（1936年）

1936年，是怀化师范高等专科学校办学历史中一个具有里程碑意义的起点。这一年，为适应乡村教育发展的需要，培养合格的乡村小学教师，湖南省政府在芷江县（今怀化市芷江侗族自治县）创办了“湖南省立芷江乡村师范学校”。它的成立，标志着湘西地区有了第一所省立的、专门培养乡村师资的中等师范学校。学校创办之初，条件艰苦，但肩负着为广大农村培养教育人才的神圣使命。其课程设置、教育教学活动均围绕乡村实际展开，为当时落后的湘西农村输送了一批批教育火种，开启了本地区正规师范教育的先河。这一时期所积淀的“面向基层、服务乡土”的办学精神，至今仍在学校的血脉中流淌。
因此，将1936年视为学校办学历史的开端，是具有充分历史依据的。

三、变迁与发展：数次更名与体制调整（1936年—1999年）

自1936年创立后，学校随着国家政治、经济形势的变化以及教育政策的调整，经历了多次名称和隶属关系的变更，但其师范教育的核心职能始终未变。这一漫长的时期，是学校在曲折中不断前进、积累办学实力的阶段。

抗战时期与战后阶段： 抗日战争时期，学校可能经历了搬迁或暂时停办等波折。战后，学校恢复办学，继续为地方培养师资。
新中国成立后至改革开放前： 新中国成立后，教育体系进行社会主义改造，学校更名为“黔阳师范学校”等名称，隶属于黔阳地区（后为怀化地区）。这一时期，学校全面贯彻党的教育方针，为新中国建设培养了大量人民教师。
改革开放新时期： 随着改革开放，教育事业迎来春天。学校名称可能调整为“湖南省怀化师范学校”，办学条件和规模得到显著改善，中等师范教育步入规范化、高质量的发展轨道。

这些变迁反映了不同历史时期国家对师范教育的定位和要求，也见证了学校为适应社会发展而进行的自我调整与革新。每一次更名和调整，都是其发展史上的一个节点，共同构成了1999年之前学校深厚的历史积淀。

四、转型与提升：迈向高等教育序列的关键一步（1999年）

1999年，是学校发展史上另一个至关重要的年份。为优化教师教育体系，提高师资培养层次，顺应我国师范教育由三级师范（中师、师专、师大）向二级师范（师专、师大）过渡的趋势，经上级主管部门批准，怀化师范学校与怀化地区教师进修学院实现合并。这次合并不仅是简单的机构叠加，更是办学层次的实质性提升。合并后的学校开始承担大专层次的师资培养和培训任务，虽然可能仍沿用“怀化师范学校”之名，或其名称一度变为“怀化学院基础教育学院”的一部分（具体名称根据实际沿革），但其办学内涵已经发生了质的飞跃，从传统的中等师范教育迈入了高等师范教育的领域。这一转型为日后独立升格为高等专科学校奠定了坚实的基础，积累了举办高等教育的宝贵经验。
因此，1999年可以看作是学校高等师范教育事业的萌芽和初创期。

五、飞跃与定型：怀化师范高等专科学校的正式成立（2018年）

进入21世纪，我国高等教育进入大众化、普及化阶段，对基础教育师资的学历和能力提出了更高要求。怀化市及周边区域对高素质、专业化小学和幼儿教师的需求日益旺盛。在此背景下，在怀化市委、市政府的大力推动下，在湖南省教育厅的支持下，以原有的师范教育资源为基础，正式申报设置一所独立建制的师范高等专科学校。经过严格的考察和评审程序，2018年，湖南省人民政府正式发文批准设立怀化师范高等专科学校，国家教育部亦完成备案。这意味着：

独立法人地位的确立： 学校成为一所独立设置的、具有法人资格的公立普通高等专科学校。
办学层次的明确： 学校定位为高等教育专科层次，主要培养专科学历的小学、幼儿园教师及相关专业人才。
崭新篇章的开启： 以“怀化师范高等专科学校”之名，学校开启了作为一所现代高等学府的全新历史篇章。

因此，2018年是回答“怀化师范高等专科学校建校时间是哪一年”这一问题时，最直接、最准确、最无争议的答案。它标志着学校以一个全新的、独立的高等专科学校身份正式诞生。

六、传承与创新：新校名下的深厚底蕴与时代使命

尽管法定意义上的建校时间是2018年，但怀化师范高等专科学校绝非一所“无根之木、无源之水”的新校。它全面继承和吸纳了自1936年湖南省立芷江乡村师范学校创办以来，八十多年师范办学所形成的全部物质遗产、精神财富和文化传统。这包括：

优良的办学传统： 艰苦创业、严谨治学、精心育人的精神风貌。
丰富的教育资源： 长期积累的师资队伍、管理经验、教学设施和校园文化。
深厚的社会声誉： 数十年如一日为地方基础教育服务所赢得的社会认可和校友资源。

站在新的历史起点上，怀化师范高等专科学校肩负着新的时代使命。它不仅要继续发挥好湘西地区基础教育师资培养培训主阵地的作用，还要积极适应教育现代化和乡村振兴战略的需求，在专业设置、课程改革、人才培养模式等方面不断创新，努力建设成为一所特色鲜明、质量优良的高水平师范高等专科学校。

怀化师范高等专科学校的“建校时间”是一个蕴含丰富历史内涵的概念。它既有作为教育实体绵延不断的生命史，其根源可追溯至1936年；也有作为高等教育机构转型提升的关键节点，即1999年；更有作为独立专科院校获得法定身份的诞生之年，即2018年。这三者共同构成了学校完整的历史谱系，忽略了任何一段，都无法真正理解这所学校的过去、现在与未来。正是这种历史的连续性与阶段的飞跃性相结合，赋予了怀化师范高等专科学校独特的身份特征和发展动力。

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