安徽艺术职业学院的校训是什么,有何历史(安徽艺院校训及历史)

安徽艺术职业学院，作为安徽省艺术职业教育的重要阵地，其确立的“厚德 博艺 弘美 创新”校训，如同一座灯塔，指引着一代代艺苑学子的成长方向。这简洁有力的八个字，蕴含着丰富的哲学思辨、教育理想和价值取向，是其数十年办学历史积淀下的文化瑰宝。要深入理解这则校训，必须将其置于学院的发展长河与时代背景下进行审视，剖析其每一词语的千钧之力，追溯其形成与演变的脉络。

“厚德”二字，源远流长，语出《易经》：“地势坤，君子以厚德载物”。它将崇高的道德修养置于校训之首，深刻揭示了安徽艺术职业学院将“立德”视为教育的根本任务和人才培养的首要标准。

“厚德”强调了德育在艺术教育中的优先地位。艺术创作不仅是技巧的展现，更是创作者思想情感、价值观念和人格修养的外化。一个缺乏良好道德情操的艺术家，难以创作出真正打动人心、启迪思想的优秀作品。学院深刻认识到，培养艺术人才，必须先教其做人，使其明大德、守公德、严私德，成为一个有理想、有担当、有情怀的人。
因此，“厚德”要求将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好艺术人生的第一粒扣子。

“厚德”体现了对“德艺双馨”传统的继承与发扬。在中国文化艺术史上，“艺品即人品”的观念深入人心。安徽艺术职业学院扎根于深厚的徽文化沃土，徽商“贾而好儒”、重教兴文的传统，以及历代文人雅士对气节与操守的看重，都潜移默化地影响着学院的育人理念。校训将“厚德”前置，就是明确宣告：学院所追求的，不仅是培养技艺精湛的艺人，更是造就道德高尚的艺术家。这既是对中华美育精神中“修身养性”核心的坚守，也是对当下社会环境中某些浮躁风气的自觉抵制。

在实践中，“厚德”体现为一系列具体举措：通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等途径，强化学生的社会责任感、职业道德和人文素养；通过师德师风建设，要求教师以身作则，言传身教，成为学生为学、为事、为人的示范。“厚德”是校训的根基，它确保了学院培养的人才方向正确、底色鲜明。

“博艺”是对师生专业能力与知识结构的明确要求。“博”意味着广博、渊博，“艺”则指艺术技能、学识。二字合璧，表达了学院希望师生在艺术道路上既要专精，又要博通，成为具备扎实功底和广阔视野的复合型人才。

这一要求首先根植于学院深厚的专业办学历史。安徽艺术职业学院的前身安徽艺术学校，自创建之初就开设了黄梅戏、美术、音乐等多个专业，积累了丰富的艺术教育经验。在发展过程中，学院逐步构建了涵盖戏剧、戏曲、音乐、舞蹈、美术、设计、传媒等多个艺术门类的专业体系。这种多学科交叉融合的环境，天然地要求师生不能固步自封于单一领域，而应具备跨学科的知识储备和艺术感知力。“博艺”正是对这种办学特色的提炼和升华。

“博艺”的内涵体现在多个层面：

• 技艺的精深：要求学生在主修专业上勤学苦练，掌握过硬的核心技能，达到“精”的程度。这是立足之本。
• 知识的广博：鼓励学生广泛涉猎中外艺术史论、文化经典、美学理论以及其他相关学科知识，构建完善的知识体系，为艺术创作提供深厚的文化支撑。
• 视野的开阔：引导学生关注不同艺术流派、风格，了解当代艺术发展趋势，具备国际视野和跨文化理解能力。
• 能力的复合：适应社会发展对艺术人才的新要求，注重培养学生的艺术实践能力、教学能力、策划管理能力、创新创业能力等综合素养。

为了实现“博艺”的目标，学院在课程设置上强调理论与实践并重，基础与专业结合；在教学模式上推行“教学、创作、实践”一体化，通过项目制教学、工作坊、艺术采风、毕业展演等形式，拓宽学生的艺术实践平台；在师资建设上，聘请国内外知名艺术家、学者来校讲学授课，营造开放、交流、互鉴的学术氛围。
因此，“博艺”是学院对专业化、高质量艺术职业教育的不懈追求。

“弘美”是艺术院校天然的社会责任与文化使命。“弘”意为弘扬、光大，“美”即一切美好事物，特指艺术之美、精神之美。校训纳入“弘美”，彰显了安徽艺术职业学院不仅致力于培养艺术技能的传承者，更致力于培养优秀文化的传播者和时代风尚的引领者。

从历史维度看，学院的成立与发展，始终与繁荣安徽乃至国家文化艺术事业的使命紧密相连。早在建校初期，其主要任务就是为地方文艺院团培养后备力量，传承和发展地方戏曲（如黄梅戏、徽剧）、民间艺术等非物质文化遗产。这种服务于地方文化建设的基因，决定了学院必须具有“弘美”的担当意识。
随着时代发展，学院的“弘美”职责进一步扩展，从传承地方特色文化，上升到弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的高度。

“弘美”的具体实践路径丰富多样：

• 创作优秀作品：鼓励师生深入生活、扎根人民，创作出思想精深、艺术精湛、制作精良的艺术作品，用美的作品滋养大众心灵，展现时代风貌。
• 开展艺术普及：面向社会举办艺术展览、演出、讲座、公开课等，推动高雅艺术进校园、进社区、进乡村，提升公众的审美素养。
• 服务社会发展：积极参与城市文化建设、美丽乡村规划、文旅融合等项目，用艺术赋能经济社会发展，使艺术之美融入人民生活。
• 坚守文化自信：在教育教学和艺术实践中，注重挖掘和展现中华文化的独特魅力，引导学生树立文化自信，用艺术讲好中国故事、安徽故事。

“弘美”使得学院的办学活动超越了单纯的技能传授，赋予了其更深层次的文化意义和社会价值。它要求师生将个人的艺术追求与国家、民族的文化繁荣发展联系起来，自觉成为美的创造者、传播者和守护者。

“创新”是校训的点睛之笔，是学院保持生机与活力的关键所在。艺术的生命在于创新，职业教育的发展也离不开创新。将“创新”纳入校训，体现了安徽艺术职业学院面向未来、勇于变革的进取精神。

学院的发展史，本身就是一部不断创新、适应变革的历史。从安徽艺术学校到升格为高职学院，从传统的戏曲、美术专业到增设动漫设计、数字媒体艺术等新兴专业，每一次跨越都是顺应时代要求、大胆创新的结果。尤其是在科技迅猛发展、文化产业日新月异的今天，艺术形态、传播方式、审美需求都在发生深刻变化，固守成规必然会被时代淘汰。
因此，“创新”成为校训的重要组成部分，是学院应对挑战、把握机遇的必然选择。

“创新”在校训中的含义是多维的：

• 艺术观念的创新：鼓励师生打破思维定势，勇于探索新的艺术表现形式、题材内容和风格语言，追求艺术的独创性。
• 教学模式的创新：不断改革教学方法，引入现代教育技术，探索产教融合、校企合作的新路径，提高人才培养质量。
• 专业建设的创新：紧跟文化产业发展趋势，动态调整和优化专业结构，开发适应市场需求的新专业方向。
• 传承方式的创新：运用新技术、新媒介对传统艺术进行创造性转化和创新性发展，使其焕发新的生命力。

学院通过设立创新激励机制、支持师生艺术创作与科研项目、搭建创新创业实践平台、加强与行业企业的协同创新等方式，将“创新”理念落到实处。它激励着师生不满足于现状，始终保持探索的热情和创造的勇气，推动学院各项事业不断向前发展。

安徽艺术职业学院的校训并非凭空产生，其提炼和正式确立经历了一个历史过程，与学院的发展阶段息息相关。

在早期的安徽艺术学校时期，学校虽未有如今这般系统凝练的八字校训，但“严苛的基本功训练”、“注重实践”、“德艺双馨”等理念已深入人心，成为师生口耳相传、身体力行的行为准则。这些朴素的理念为日后校训的形成奠定了坚实的思想基础。

进入21世纪，随着中国高等职业教育的快速发展和文化大发展大繁荣时代的到来，安徽艺术学校于2003年升格为安徽艺术职业学院，办学层次实现跨越。面对新的形势和任务，学院迫切需要一套能够统领全局、彰显特色、激励人心的价值表述系统。于是，在总结数十年办学经验、凝练办学传统、展望未来发展愿景的基础上，经过广泛的讨论和精心的提炼，“厚德 博艺 弘美 创新”这八字校训得以正式确立。

这一校训的诞生，是学院办学思想的一次重要升华。它既继承了历史的优良传统，又注入了崭新的时代精神：

• 它呼应了国家“立德树人”的根本教育方针，强调了德育的极端重要性。
• 它契合了职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向，强调了技能的广博与实用。
• 它响应了建设社会主义文化强国的号召，强调了艺术院校的文化传承与创新使命。
• 它体现了在全球化、信息化时代对创新精神和创新能力的迫切需求。

自此，这八字校训被镌刻在校园的显著位置，写入学生手册，融入开学典礼、毕业典礼等重要仪式，并通过课堂教学、艺术实践、校园文化等载体，内化于师生之心，外化于师生之行，成为安徽艺术职业学院独特的文化标识和精神基因。

安徽艺术职业学院的校训“厚德 博艺 弘美 创新”，是一个有机的整体，四者相互关联、相辅相成。“厚德”是根本，确保人才成长的正确方向；“博艺”是基础，提供人才立足的专业支撑；“弘美”是使命，赋予人才奋斗的社会价值；“创新”是动力，激发人才发展的无限潜能。这则校训源于历史，基于现实，指向未来，它不仅是对学院过去近七十年办学精髓的总结，更是引领其在新时期乘风破浪、再创辉煌的行动指南。它时刻提醒着每一位安徽艺术职业学院人，要努力成为一个品德高尚、技艺精湛、善于弘扬美、勇于创新的人，为繁荣社会主义文化事业贡献自己的力量。