阜阳理工学院的校训是什么,有何历史(阜阳理工校训及历史)

• 更新时间：2025-10-06 06:44:32 •

综合评述阜阳理工学院的校训是“厚德、励学、笃行、拓新”。这八个字言简意赅，意蕴深远，不仅是全校师生共同遵守的行为准则与道德规范，更是学校办学理念、治校精神与校园文化的集中体现，是引领学校不断发展的精神旗帜。校训的确立并非一蹴而就，它深深植根于学校作为地方应用型本科高校的办学定位与发展历程之中。其历史渊源与学校从职业教育向本科教育转型升级的奋斗史紧密相连，反映了学校在新时代背景下，对人才培养目标的深刻思考与不懈追求。“厚德”强调了立德树人的根本任务，注重学生道德情操与社会责任感的培养；“励学”倡导勤奋严谨的治学态度，营造浓郁的学习氛围；“笃行”体现了知行合
一、重视实践的应用型人才培养特色；“拓新”则彰显了勇于探索、敢于创新的时代精神，激励师生在科技与文化领域不断进取。这四者相互关联，构成了一个有机整体，共同指引着阜阳理工学院在高等教育领域砥砺前行，为区域经济社会发展培养高素质应用型人才。

阜阳理工学院校训的深刻内涵与历史渊源

一、校训文本的逐字解析与整体意蕴

阜阳理工学院的校训“厚德、励学、笃行、拓新”，由四个核心词汇构成，每个词都承载着深厚的中华优秀传统文化底蕴，同时又赋予了鲜明的时代精神和办学特色。

厚德，居于校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。“厚德”一词源自《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物。引申到教育领域，则是指教育者与受教育者都应培育宽厚仁爱的品德，具有包容万物的胸怀和强烈的社会责任感。对于阜阳理工学院而言，将“厚德”置于校训开端，明确宣示了学校坚持社会主义办学方向，落实“立德树人”根本任务的坚定决心。它要求师生不仅要有扎实的学识，更要有高尚的道德情操，要明大德、守公德、严私德，成为一个品德高尚、有益于社会的人。在具体的教育实践中，“厚德”体现为加强思想政治教育工作，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养学生的家国情怀、法治意识、诚信品质和奉献精神。

励学，是大学的核心职能之一，也是学生的主要任务。“励”即勉励、激励之意，“学”即学习、学问。“励学”意为鼓励勤奋学习，刻苦钻研。它呼应了古今中外对求知精神的推崇，如韩愈在《进学解》中言“业精于勤，荒于嬉”。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“励学”更具有紧迫的现实意义。阜阳理工学院作为一所应用型本科院校，强调“励学”，旨在营造崇尚学术、追求真知的校园氛围，激励学生珍惜韶华，潜心读书，掌握扎实的专业理论基础和前沿知识。
于此同时呢，它也鞭策教师不断更新知识结构，提升教学科研水平，以教人者先受教的态度，成为学生学习的引导者和激励者。学校通过完善教学设施、优化课程体系、设立奖学金制度、举办学术讲座等多种方式，为“励学”精神的践行提供坚实保障。

笃行，是为学的最终目的，强调了实践的重要性。“笃”有忠实、专注、切实之意，“行”即行动、实践。“笃行”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它将“行”视为学习过程的最终环节和检验标准。对于以培养应用型人才为目标的阜阳理工学院来说，“笃行”具有特殊的重要性。它要求师生不能仅仅满足于书本知识，更要注重将所学知识应用于实际，在实践中巩固理论、发现问题、提升能力。这完全契合了学校“立足阜阳、服务安徽、面向全国，培养高素质应用型人才”的定位。“笃行”精神体现在教学环节中，就是加强实验、实训、实习等实践教学比重，推行产教融合、校企合作，让学生在实践中增长才干。它也鼓励师生积极参与社会服务，将科技成果转化为现实生产力，为地方发展贡献力量。

拓新，是时代发展的要求，是民族进步的灵魂。“拓”即开拓、拓展，“新”即创新、革新。“拓新”寓意着勇于探索未知、敢于突破常规、善于创造新知。在创新驱动发展战略成为国家核心战略的背景下，高等教育肩负着培养创新人才的重大使命。阜阳理工学院将“拓新”纳入校训，体现了学校追求卓越、与时俱进的进取精神。它激励师生在学术上要具有批判性思维和探索精神，不墨守成规，勇于挑战权威；在技术上要敢于研发新技术、新工艺，推动产业升级；在管理服务上要不断改革创新，提升办学治校水平。学校通过设立创新基金、支持学生参加各类创新创业大赛、建设创新实验室等方式，培育师生的创新意识和能力，使“拓新”成为学校发展的不竭动力。

这八个字构成的校训，是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体：

厚德是根基：为人处世之本，决定了学习与实践的方向和价值。
励学是途径：获取知识、提升能力的基本方法。
笃行是目的：将知识能力转化为社会价值的关键环节。
拓新是升华：在实践基础上的超越与创造，推动个人与社会进步。

四者层层递进，共同勾勒出阜阳理工学院所期望培养的人才画像——德才兼备、知行合
一、勇于创新的高素质应用型人才。

二、校训确立的历史背景与演进过程

阜阳理工学院校训的形成，与学校自身的发展历程、中国高等教育的宏观政策导向以及地方经济社会发展的需求密不可分。其演进过程大致可以分为酝酿、提炼与确立、深化与弘扬三个阶段。

（一）酝酿阶段：植根于办学传统与时代呼唤

阜阳理工学院的前身可以追溯到一所具有多年办学历史的职业院校。在长期的职业教育实践中，学校已经形成了注重技能培养、强调动手能力、服务地方经济的办学特色。这一时期，学校虽未有形式上统一的校训，但“重实践、强技能”的理念已深入人心，为日后校训中“笃行”精神的突出强调埋下了伏笔。

进入新世纪，特别是随着中国高等教育大众化进程的加快和应用型高校转型发展的战略提出，学校迎来了升格为本科院校的历史机遇。面对新的起点、新的使命，原有的、隐含于办学实践中的精神理念，需要被系统地总结、提炼和升华，形成能够凝聚共识、指引未来的正式表述。
于此同时呢，国家强调“立德树人”是教育的根本任务，倡导培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这些时代强音，为校训内容的确定提供了重要的思想源泉和方向指引。如何在继承优良传统的基础上，融入新的时代要求，成为校训酝酿过程中的核心议题。

（二）提炼与确立阶段：凝聚共识与正式诞生

在学校筹备升格或升格初期，制定一个既能体现办学特色又能引领未来发展的校训，被提上了重要议事日程。这个过程通常是一个民主、科学、严谨的过程。

广泛征集与讨论：学校可能会面向全校师生、校友乃至社会各界广泛征集校训方案，或者组织专家委员会进行专题研讨。在这个过程中，诸如“德”、“学”、“行”、“新”等关键词被反复提及和讨论，因为它们高度契合大学的本质功能和应用型高校的特点。
借鉴与创新：在提炼过程中，学校必然会参考国内外著名大学的校训，汲取其精华。但更重要的是，要立足自身实际，突出个性。将“厚德、励学、笃行、拓新”这四个词语组合在一起，既汲取了中华经典文化的智慧（如“厚德载物”、“笃行”出自《中庸》），又融入了现代教育理念（如“拓新”强调创新），形成了独特的表述。
权威认定与公布：经过多轮研讨、修改和优化，最终的校训方案提交学校最高决策机构（如党委会、董事会或校长办公会）审议通过，并以正式文件的形式予以公布，从此成为代表学校精神的官方表述。校训的确定，标志着阜阳理工学院在精神文化建设上迈出了关键一步，为学校在新时期的 identity（身份认同）塑造奠定了基石。

（三）深化与弘扬阶段：内化于心与外化于行

校训的确立不是终点，而是其发挥作用的起点。阜阳理工学院通过多种途径，使校训精神渗透到办学治校的各个环节，成为全体师生的价值追求和自觉行动。

环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等标志性建筑上，在宣传册、官方网站、校园景观中广泛展示，使师生在日常生活中时时处处受到校训的熏陶。
制度融入：将校训的精神内涵融入学校的发展规划、规章制度、人才培养方案、师德师风建设要求之中。
例如，在评价学生时，既看学业成绩（励学），也看实践表现（笃行）和创新成果（拓新），更看重思想道德品质（厚德）。
活动承载：通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动等重要仪式宣讲校训；通过举办以“厚德”为主题的道德讲座、以“励学”为主题的学风建设活动、以“笃行”为主题的技能竞赛、以“拓新”为主题的科技创新活动，让校训“活”起来。
榜样示范：评选表彰在品德、学习、实践、创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训的真谛，增强校训的感染力和说服力。

通过以上不懈努力，“厚德、励学、笃行、拓新”的校训已逐渐从文本走向实践，从理念化为行动，成为推动阜阳理工学院内涵式发展的重要文化软实力。

三、校训对学校发展的现实指导意义

校训绝非空洞的口号，而是学校办学实践的指南针。阜阳理工学院的校训对其在新时代实现高质量发展具有多方面的现实指导意义。

（一）明确了“培养什么人”的根本方向

校训首先回答了学校的育人目标问题。“厚德、励学、笃行、拓新”清晰界定了阜阳理工学院所要培养的人才规格。这意味着学校培养的学生，必须是：

德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其中“德”是首位；
具备终身学习能力和扎实专业素养的求知者；
能够将理论知识熟练运用于生产服务一线的实践者；
具备一定创新思维和创业潜力的开拓者。

这一目标定位，紧密结合了国家需要、社会期望和学生个人发展需求，为学校所有教育教学活动提供了根本遵循。

（二）凸显了应用型本科的办学特色

在校训的四个维度中，“笃行”和“拓新”尤其突出了应用型高校的特点。这要求学校在办学过程中必须：

坚定走产教融合、校企合作之路，紧密对接安徽省和阜阳市的产业发展规划，优化专业设置。
强化实践教学体系，建设高水平的实训基地，引进具有行业企业经验的“双师型”教师。
鼓励应用型科研，支持教师面向地方需求开展技术研发和咨询服务，促进科技成果转化。
培养学生的职业素养和工匠精神，使其毕业后能快速适应工作岗位，成为深受社会欢迎的应用型人才。

校训 thus 成为学校区别于研究型大学或其他类型高校的重要文化标识。

（三）塑造了独特的校园文化与大学精神

校训是校园文化的核心和灵魂。在“厚德、励学、笃行、拓新”的引领下，阜阳理工学院致力于营造一种：

崇尚道德、风清气正的育人环境；
勤奋严谨、积极向上的学习风气；
重视实践、求真务实的工作作风；
鼓励探索、宽容失败的创新氛围。

这种独特的文化气质，会潜移默化地影响每一位师生，形成强大的凝聚力和向心力，构筑起学校发展的精神高地。

（四）提供了评估办学成效的重要标尺

校训也可以作为衡量学校办学水平的一把隐形的尺子。学校在总结工作、审视自身时，可以对照校训进行反思：

在“厚德”方面，学生的思想道德素质和社会声誉如何？
在“励学”方面，教学质量、学风建设、升学就业情况怎样？
在“笃行”方面，实践教学效果、校企合作深度、毕业生实践能力是否得到社会认可？
在“拓新”方面，师生创新成果、科研服务能力、学校改革发展是否有新突破？

这种以校训精神为内核的自我评估，有助于学校发现问题、明确改进方向，实现持续健康发展。

阜阳理工学院的校训“厚德、励学、笃行、拓新”，源于历史，基于现实，指向未来。它既是学校过去奋斗历程的结晶，也是当前办学理念的宣言，更是引领未来发展的灯塔。在高等教育的百花园中，阜阳理工学院正凭借着这一精神旗帜，坚守初心，砥砺前行，不断深化内涵建设，努力将校训的要求转化为办学治校的实际成效，为区域经济社会发展输送一批又一批德才兼备的高素质应用型人才，在中国特色社会主义教育事业的宏伟画卷中，书写下属于自己的精彩篇章。校训的精神力量，必将持续滋养着这所年轻而富有活力的学院，走向更加辉煌的明天。

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