北华大学学校简介，校史概述(北华校史简介)

北华大学是吉林省人民政府设立的全日制普通高等学校，坐落在风景秀丽的吉林省吉林市。吉林市是吉林省第二大城市，也是中国北方著名的山水城市和历史文化名城，这样的地理与文化环境为北华大学提供了独特而优越的育人氛围。学校是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，是卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划改革试点高校。

学校实行由吉林省人民政府和国家林业和草原局共建的办学模式，以省为主的管理体制，这种模式为学校整合资源、突出特色提供了有力支撑。北华大学涵盖了广泛的学科门类，构建了较为完整的学科专业体系，现有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。学校设有28个学院，1个工程训练中心，开设本科专业88个。

在师资队伍建设方面，北华大学拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。现有教职工2600余人，其中专任教师1600余人，具有高级职称的教师比例较高，拥有博士、硕士学位的教师已成为师资队伍的主体。学校还拥有共享院士、国务院政府特殊津贴获得者、教育部新世纪优秀人才支持计划入选者、吉林省长白山学者、省高级专家、省有突出贡献的中青年专业技术人才等一批高层次人才，为教学质量和科研水平的持续提升奠定了坚实基础。

学校的基础设施和办学条件不断完善。总占地面积达268万平方米（包括实验林场），建筑面积54万平方米。教学科研仪器设备总值超过5亿元，图书馆藏书380余万册（其中电子图书140余万册）。学校拥有各类国家级和省级教学科研平台，包括国家级特色专业、国家级大学生校外实践教育基地、省重点实验室、省人文社会科学重点研究基地、省工程研究中心等，为学生的实践创新能力和教师的科学研究提供了强有力的平台支持。

在人才培养上，北华大学始终坚持立德树人的根本任务，以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型人才为目标。学校现有全日制在校生27000余人，其中硕士研究生2200余人，留学生700余人。学校注重理论与实践相结合，积极推动产学研合作教育，学生的创新精神和实践能力在各类学科竞赛和创新创业大赛中得到了充分展现，毕业生以扎实的专业基础和良好的综合素质受到社会的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平。

科学研究与社会服务是大学的重要职能。北华大学紧紧围绕国家战略和吉林省地方经济社会发展需求，特别是在长白山特色资源开发与利用、林业工程、地方性疾病防治、东北地方历史文化研究等领域形成了鲜明的科研特色，产出了一批有影响力的科研成果，并积极推动科技成果转化，为地方经济建设和社会发展提供了有力的智力和技术支撑。

此外，北华大学积极开展国际交流与合作，与美国、英国、日本、韩国、俄罗斯等多个国家的高等院校和科研机构建立了校际交流与科研合作关系，开展学生联合培养、教师互访、合作研究等多种形式的国际交流活动，提升了学校的国际化办学水平。

北华大学的校史是一部波澜壮阔的融合与发展史，其源头可追溯至二十世纪初叶，历经多个重要历史阶段的演变与整合，最终于1999年由四所各具特色的院校合并组建而成，开启了学校发展的新纪元。

北华大学的组建基础是四所历史悠久、各有专攻的高等院校，它们在各自的领域内都取得了显著的成就，为合并后的北华大学积淀了深厚的学术底蕴和鲜明的办学特色。

• 吉林师范学院（原吉林师范学院）： 其前身可追溯至1906年清政府在吉林崇文书院基础上创建的吉林省初级师范学堂，后历经吉林省立师范学校、吉林师范专科学校等发展阶段，于1978年升格为吉林师范学院。它是吉林省中等教育师资培养的摇篮，为吉林省乃至全国的基础教育事业培养了大批优秀人才，在人文社科、基础教育研究领域实力雄厚。
• 吉林医学院（原吉林医学院）： 前身为1928年创建的吉林省立助产学校，后发展为吉林卫生学校，1958年升格为吉林医学专科学校，1973年更名为吉林医学院。学院在医学教育，特别是临床医学、预防医学等方面积累了丰富的经验，为吉林省医疗卫生事业做出了重要贡献，拥有多家实力雄厚的附属医院作为临床教学基地。
• 吉林林学院（原吉林林学院）： 始建于1952年，最初为吉林省林业学校，1958年升格为吉林林学院。作为吉林省唯一一所林业本科院校，它紧密结合长白山森林资源，在林学、木材科学与技术、森林工程、野生动物保护等学科领域形成了独特优势，为国家培养了大批林业工程技术和管理人才。
• 吉林电气化高等专科学校（原吉林电气化高等专科学校）： 始建于1920年创建的吉林省立职业学校，后定名为吉林冶金电气化学校，1992年更名为吉林电气化高等专科学校。学校在电气工程、自动化、机械制造等工科领域具有较强的应用型人才培养能力，以其突出的工程实践特色著称。

这四所院校在近一个世纪的办学历程中，各自形成了独特的风格和传统，它们的发展历程折射了中国近现代高等教育专业化和行业化发展的轨迹，也为后来的合并重组储备了多样化的学科资源和办学经验。

1999年，顺应中国高等教育管理体制改革和布局结构调整的大趋势，经国家教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校四校实质性合并，组建成为一所省属重点综合性大学——北华大学。这一重大决策旨在优化吉林省高等教育资源配置，打破单科性院校的局限，构建学科交叉融合的平台，提升整体办学实力和竞争力，更好地为区域经济社会发展服务。

合并之初，学校面临着校区分散、学科融合、管理整合、文化认同等一系列复杂而艰巨的挑战。学校领导班子团结带领广大师生员工，本着“整合资源、优化结构、提高质量、突出特色”的原则，积极稳妥地推进各项融合工作：

• 实现了管理机构的统一和制度的规范；
• 进行了学科专业的重组与优化，初步形成了多学科协调发展的格局；
• 推进了人力资源、物质资源的统筹配置与共享；
• 逐步培育和形成了“兼容并包、融合发展”的校园新文化。

进入21世纪，北华大学步入了快速发展时期。学校先后获批为硕士学位授予单位，开展研究生教育，办学层次得到提升。通过实施“教学质量与教学改革工程”，本科教学工作的中心地位不断巩固，教学质量显著提高。
于此同时呢，学校大力加强学科建设，省级重点学科和特色优势学科数量不断增加，科研实力和社会服务能力持续增强。

近年来，北华大学紧紧围绕国家“双一流”建设和吉林省高等教育强省战略，进一步明确了办学定位和发展目标，坚持以内涵发展为核心，深化综合改革，强化办学特色：

• 在医学教育领域，临床医学专业通过认证，医学人才培养质量持续提升；
• 在林学领域，依托长白山资源优势，围绕森林培育、林木遗传育种、野生动物保护等方向深入开展研究，服务生态文明建设；
• 在教师教育领域，继承优良传统，为基础教育培养高素质师资；
• 在工学领域，结合老工业基地振兴需求，加强智能制造、信息技术等新兴工科建设。

学校的基础设施建设和校园环境发生了翻天覆地的变化，新建了现代化的教学楼、实验楼、学生公寓和体育场馆，智慧校园建设稳步推进，师生的学习、工作和生活条件得到了极大改善。今日的北华大学，已经发展成为一所以规模较大、学科齐全、底蕴深厚、特色鲜明而著称的吉林省属重点综合性大学，正朝着建设成为具有较高声誉和重要影响的高水平应用研究型大学的目标稳步迈进。