温州医科大学的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

一、 时代背景与创办动因：响应号召，填补空白

要深入理解温州医科大学的创立，必须将其置于20世纪50年代末新中国社会主义建设高潮这一宏大的历史背景下。新中国成立之初，百废待兴，医疗卫生事业基础尤为薄弱，广大农村和偏远地区缺医少药的情况十分严重。培养大批政治坚定、技术优良的医疗卫生人才，成为巩固新生政权、保障人民健康、发展国民经济的紧迫任务。第一个五年计划（1953-1957）的实施，为高等教育的发展奠定了一定基础，但医学教育资源的分布极不均衡，主要集中在少数大城市。

浙江省作为东南沿海重要省份，当时仅有位于杭州的浙江医学院一所高等医科院校，远不能满足全省，特别是地域广阔、人口众多的浙南地区（包括温州、台州、丽水等地）对高级医学人才的需求。浙南地区多山临海，交通不便，医疗卫生条件相对落后，建立一所本地的高等医学院校，对于改善区域医疗状况、促进地方经济社会发展具有战略性意义。
因此，在中共中央和国务院关于“调整、巩固、充实、提高”以及大力发展教育和卫生事业的方针指引下，中共浙江省委、浙江省人民委员会（即省政府）经过慎重研究和规划，决定在温州创办一所新的医学院校。

这一决策主要基于以下几方面考量：

• 优化全省医学教育布局： 打破医学教育资源过于集中的局面，形成以杭州为中心的浙北和以温州为中心的浙南两个医学教育高地，辐射带动周边地区。
• 服务浙南地区人民健康： 直接为温州、台州、丽水等地的医院、卫生院培养“下得去、用得上、留得住”的本科医学人才，快速提升区域医疗卫生服务水平。
• 依托温州的地域优势： 温州是浙南地区的经济、文化中心和重要港口城市，具有一定的城市基础和教育资源，具备办学的必要条件。
• 顺应国家高等教育发展浪潮： 1958年前后，全国范围内兴起了一股兴办高校的热潮，许多地方院校应运而生，浙江第二医学院的创建正是这一浪潮的产物。

二、 关键奠基人与初创历程：集体智慧的结晶

如前所述，温州医科大学的创办是集体力量的成果。在浙江省党政系统的领导下，一批关键的干部和医学专家构成了学校的初创核心。

其中，仇醒吾是一位至关重要的人物。作为学校的主要筹建负责人和首任党委书记（或主持工作的主要领导），他肩负着将省委省政府的决策付诸实施的重任。在物质条件极其困难的条件下，他带领筹备组人员，负责校址选定、校舍筹建、师资调配、招生准备等一系列千头万绪的工作。他的组织协调能力和艰苦奋斗精神，为学校的顺利开学奠定了坚实的基础。

同时，以徐象谦、黄问羹等为代表的早期医学教育专家和教师队伍，是学校教学和学术建设的核心力量。他们之中，有的来自浙江医学院等老校的支援，有的则是从全国各地招聘的优秀人才。这些早期开拓者不仅带来了专业知识，更传承了严谨的治学态度和崇高的医德风范。他们在一穷二白的情况下，自己编写教材、制作教具，克服了教学资源短缺的难题，保证了教学活动的正常开展。正是这批创始团队的辛勤耕耘，才使得浙江第二医学院从诞生之日起，就具备了较高的办学起点和良好的学风。

1958年8月，经浙江省人民委员会批准，“浙江第二医学院”正式成立。校址选在温州市区。初创时期，学校面临诸多挑战：校舍简陋，师资紧张，设备匮乏。但凭借着全体师生员工的创业热情和奉献精神，学校于当年秋季顺利招收了第一批医疗系本科学生，开启了在浙南大地上的高等医学教育征程。学校的建立，立刻填补了浙南地区没有本科医学教育的空白，成为了当地医疗卫生事业发展史上的一座里程碑。

三、 前身演变与名称沿革：从浙江第二医学院到温州医学院

学校成立后，其名称和隶属关系随着国家高等教育管理体制的调整而发生了变化，这些变化清晰地勾勒出学校早期的发展轨迹。

1.浙江第二医学院（1958年-1958年）： 这是学校的创始名称，使用时间极为短暂，但其意义重大。它明确了学校在浙江省高等医学教育体系中的初始定位——作为浙江医学院的姊妹院校，共同承担为全省培养医学人才的任务。这个名称体现了省级层面对这所新办院校的重视和期望。

2.温州医学院（1958年-2013年）： 学校成立后不久，为加强对地方高校的管理，使其更紧密地服务于所在地市，国家对高校的管理体制进行了调整。基于此，浙江第二医学院划归温州市管理，并相应更名为“温州医学院”。这一更名具有深远影响：

• 强化地方属性： 名称中冠以“温州”，使学校与所在城市的关系更加紧密，学校的命运与发展从此与温州的进步息息相关。
• 开启独立发展新阶段： 虽然失去了“第二医学院”的省级序列名称，但意味着学校开始作为一所独立的地方院校探索自己的发展道路。
• 形成品牌认同： 在长达半个多世纪的时间里，“温州医学院”这个名字培养了无数校友，享誉海内外，成为学校最深入人心的标识。

在温州医学院时期，学校经历了巩固、发展、壮大的关键阶段。专业设置从单一的医疗学逐步扩展到儿科医学、眼视光学、检验医学等多个领域，尤其在眼视光学方面形成了鲜明的特色和优势，赢得了“中国眼视光学的摇篮”之美誉。办学层次不断提升，陆续获得了硕士、博士学位授予权。这段时期的发展，为日后升格为大学积累了雄厚的实力。

四、 历史传承与精神内核：艰苦创业，追求卓越

回顾温州医科大学的创办及其前身演变史，我们可以清晰地梳理出其独特的历史传承与精神内核，这些已成为学校宝贵的文化基因。

是“艰苦创业、自强不息”的奋斗精神。学校诞生于国家困难时期，创始团队和早期师生在极其简陋的条件下，凭借着一股不服输的干劲，白手起家，将学校一步步建设起来。这种不畏艰难、勇于开拓的精神，贯穿于学校发展的各个阶段，激励着一代代温医大人砥砺前行。

是“服务地方、造福社会”的使命担当。从创办之初旨在改善浙南医疗状况，到后来始终坚持以服务区域经济社会发展为己任，学校的人才培养、科学研究、社会服务都紧密围绕地方需求展开。这种扎根地方、甘于奉献的情怀，是学校赢得社会广泛赞誉的重要原因。

再次，是“特色发展、敢为人先”的创新意识。学校在发展过程中，并未盲目追求大而全，而是注重培育自身特色优势学科。特别是在眼视光学领域，开创了被国际视光学界誉为“中国模式”的眼视光医学教育与实践体系，展现了强烈的创新精神和前瞻眼光。这种勇于探索、争创一流的品格，是学校持续发展的不竭动力。

是“严谨求实、精益求精”的治学风范。医学是关乎生命的科学，容不得半点马虎。创始之初，老一辈教育家和医学专家就将严谨的治学态度和崇高的医德要求注入学校的血脉之中。这种对学术的敬畏、对技术的求精、对病人的关爱，塑造了学校淳厚的学风和教风。

温州医科大学的创办是一段波澜壮阔的历史，是时代需要、集体智慧和艰苦奋斗共同作用的结果。其创始人是一个光荣的集体，其前身“浙江第二医学院”及其后的“温州医学院”则承载了学校最初的光荣与梦想。从1958年走来，历经六十余年的风雨兼程，温州医科大学已经发展成为一所以医学为重点、多学科协调发展的特色鲜明的高水平医科大学。它所传承的创业精神、使命担当、创新意识和严谨学风，将继续引领其在新的历史时期创造更加辉煌的成就，为健康中国建设和人类健康事业作出更大的贡献。这段厚重的历史，永远是激励全体温医大人不断前进的力量源泉。