铜仁学院的专业设置概况介绍(铜仁学院专业概览)

• 更新时间：2025-10-09 12:16:50 •

铜仁学院专业设置概况综合评述铜仁学院作为一所扎根黔东、服务区域发展的应用型本科院校，其专业设置紧密围绕国家战略需求、贵州省发展布局以及武陵山片区（特别是铜仁市）的经济社会文化特点，呈现出鲜明的应用性、地方性和综合化特征。学校在长期办学过程中，已基本构建起一个多学科协调发展的专业体系框架。这一体系以教育学、工学、农学等应用学科为传统优势与核心支柱，同时积极发展文学、理学、管理学、艺术学等基础学科与新兴学科，形成了较为合理的专业生态布局。学校专业建设的逻辑主线清晰可见：一是深耕师范教育传统，为地方基础教育培养优质师资；二是强力对接区域产业链，尤其是在新材料、大数据、文化旅游、现代农业、健康服务等关键领域布局相关专业，致力于培养高素质应用型人才；三是注重学科交叉融合，探索培育符合未来社会需求的新兴专业方向。总体而言，铜仁学院的专业设置体现了从单一师范院校向应用型综合院校的成功转型，其专业结构动态调整机制有效响应了内外部环境变化，但在专业深度、特色凝练以及部分新兴专业的建设水平上，仍有持续提升和优化的空间。
下面呢将对其专业设置的具体情况进行详细阐述。铜仁学院专业设置的总体框架与战略导向

铜仁学院的专业体系建设并非一蹴而就，而是历经数十年发展，在不断适应区域经济社会需求的过程中逐步演化与完善。其总体框架建立在学校的办学定位与发展战略之上，核心目标是培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的应用型人才。

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从战略导向来看，学校的专业设置突出体现了三大原则：

服务地方原则： 这是铜仁学院专业设置的出发点和落脚点。专业规划紧密对接铜仁市乃至贵州省的“新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化”等主战略，以及大生态、大数据、大健康等行动方案。
例如，针对铜仁丰富的锰矿、钾矿资源和新能源材料产业发展需求，设置了材料科学与工程等相关专业；围绕梵净山世界自然遗产地的生态旅游发展，强化了旅游管理、酒店管理等专业建设。
应用导向原则： 学校明确其应用型本科的办学类型，因此在专业培养方案、课程体系、实践教学环节等方面，均强调理论与实践的结合，突出对学生实践能力和职业素养的培养。绝大多数专业都建立了完善的校内外实习实训基地，推行“产教融合、校企合作”的人才培养模式。
集群发展原则： 为优化资源配置、形成合力，学校倾向于将关联性强的专业进行集群化发展。通过构建专业集群，促进课程共享、师资互通、平台共建，从而提升专业整体建设水平和人才培养质量。目前已初步形成如教师教育、大数据与信息技术、材料与化工、生物与农林、文化旅游与大健康等若干专业集群雏形。

在这一框架下，铜仁学院的专业覆盖了教育部《普通高等学校本科专业目录》中的多个学科门类，形成了一个以应用学科为主体、多学科相互支撑的专业布局。

核心专业领域分述

铜仁学院的专业设置可以从几个核心领域进行深入剖析，这些领域集中体现了学校的优势、特色与发展重点。

一、教师教育类专业：底蕴深厚的办学基石

教师教育是铜仁学院历史最悠久、底蕴最深厚的专业领域，为其从师范专科学校升格为本科院校奠定了坚实基础。这一领域旨在为铜仁市、贵州省乃至武陵山片区培养合格的中小学、幼儿园教师及相关教育工作者。

专业构成： 涵盖了学前教育、小学教育、汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、体育教育、音乐学（师范）、美术学（师范）等传统师范专业。这些专业不仅注重学科知识的传授，更强调教育学、心理学、教材教法等教育专业素养的培养。
特色与优势： 长期的办学历史积累了丰富的教师培养经验，拥有相对完善的师范技能实训平台（如微格教室、教育见习实习基地网络）。学校与地方中小学、教育局建立了稳固的合作关系，“U-G-S”（大学-政府-学校）协同育人机制较为成熟。部分专业，如服务于少数民族地区的基础教育师资培养，可能融入地方民族文化元素，形成一定特色。
发展方向： 面对新时代基础教育改革的要求，该类专业正积极适应新高考、新课标，探索“一专多能”复合型师资的培养模式，并加强信息技术与教育教学的深度融合。

二、工学与技术应用类专业：对接产业的主力军

工学门类是铜仁学院向应用型转型后重点发展和壮大的领域，是直接服务地方工业产业升级和技术进步的关键力量。其专业设置紧密围绕铜仁市的工业发展规划。

重点专业方向：
- 材料与化工类： 如材料科学与工程、化学工程与工艺等。这些专业紧密结合铜仁市以锰系新材料为重点的新型功能材料产业集群，致力于培养能在材料制备、加工、分析检测等领域从事技术开发、工艺设计的高级工程技术人才。
- 电子信息与计算机类： 如计算机科学与技术、数据科学与大数据技术、电子信息工程等。这些专业顺应贵州省大力发展数字经济的战略，旨在为本地大数据、云计算、人工智能等产业提供人才支撑。
- 土木与建筑类： 如土木工程等，服务于当地新型城镇化建设、基础设施完善的需求。
- 其他工科专业： 如食品科学与工程、制药工程等，与大健康产业和农产品精深加工领域相关联。
实践教学： 工科专业高度重视实践环节，通常建有工程训练中心、专业实验室，并与本地龙头企业共建实习基地，强调项目式学习和工程实践能力的培养。

三、农学与生命科学类专业：服务乡村振兴与生态建设

依托武陵山区丰富的生物资源和农业特点，农学类专业是铜仁学院具有显著地域特色的领域，直接服务于区域的乡村振兴、现代农业发展和生态保护。

专业涵盖： 包括园艺、林学、水产养殖学、植物保护、茶学等。这些专业紧密结合铜仁的山地农业特征、生态畜牧业、特色经果林（如油茶、茶叶、中药材）等产业发展需求。
特色体现： 专业教学与研究往往与地方特色物种（如梵净山区的珍稀动植物）、特色农产品（如铜仁珍珠花生、石阡苔茶、德江天麻等）相结合，开展应用性研究和人才培养，助力地方农业品牌打造和产业升级。
跨学科融合： 农学专业常与生物学、环境科学、食品科学等专业交叉，探索生态农业、智慧农业、农产品质量安全与精深加工等前沿方向。

四、人文社科与艺术体育类专业：促进文化繁荣与社会治理

这一领域专业众多，虽非全部直接对应某一具体产业，但对于提升区域文化软实力、促进社会和谐治理、培养全面发展的人才至关重要。

人文社科类： 包括汉语言文学（非师范）、秘书学、历史学、社会工作、思想政治教育、旅游管理、酒店管理、财务管理、农村区域发展等。其中，旅游管理、酒店管理等专业直接服务于铜仁市以梵净山为龙头的文化旅游产业；社会工作等专业则关注基层社会治理和民生服务。
艺术体育类： 包括音乐学、美术学、舞蹈学、体育教育（及社会体育指导与管理等）。这些专业不仅培养艺术与体育师资和专业人才，也通过文化活动、艺术创作、体育赛事等丰富校园文化和地方文化生活，传承与创新本地苗族、侗族等少数民族文化。
地域文化研究： 部分专业，如汉语言文学、历史学，其教学与研究内容会融入对黔东地域文化、少数民族文化（如苗族医药、侗族大歌）的挖掘与传承，形成学科特色。

专业建设的支撑体系与质量保障

一个完善的专业体系离不开强大的支撑保障。铜仁学院通过多维度建设，为各专业的健康发展提供基础。

一、师资队伍建设

学校实施人才强校战略，通过引进、培养等多种方式，不断优化师资队伍结构。已形成一支由学术带头人、骨干教师和具有行业企业背景的“双师型”教师组成的教学团队。鼓励教师参与产学研合作，提升实践教学能力，并将最新的行业动态和科研成果融入课堂教学。

二、实践教学平台与条件

学校投入大量资源建设实验室、实训中心、工程中心等实践教学场所。
于此同时呢，积极拓展校外实习实训基地，与众多地方政府部门、企事业单位建立长期稳定的合作关系，为学生提供真实的实践环境。图书馆、信息化校园等公共服务体系也为专业学习提供了有力支持。

三、教学质量监控与持续改进

学校建立了常态化的教学质量监控与评估机制，包括教学督导、学生评教、同行评议、专业评估、课程评估等。通过定期收集反馈信息，对专业培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容与方法进行持续改进，确保人才培养质量符合社会期望和标准要求。

专业设置的动态调整与未来展望

铜仁学院的专业设置并非一成不变，而是建立了一套动态调整与优化机制。学校会定期根据招生就业情况、社会需求变化、办学资源条件等进行专业评估，对于社会需求旺盛、发展前景好的专业予以重点扶持；对于不适应社会需求或办学条件不足的专业，则会进行改造、整合或暂停招生。

面向未来，铜仁学院的专业发展将更加注重以下几个方面：一是进一步深化产教融合，提升专业与产业需求的匹配度；二是加强跨学科交叉，培育新的专业增长点，如可能探索“旅游+大数据”、“生态+材料”等交叉领域；三是强化特色专业和一流专业建设，争取在省级乃至国家级一流本科专业建设点上取得突破，形成品牌效应；四是应对科技革命和产业变革，不断更新教学内容，将人工智能、绿色发展等理念融入所有专业人才培养过程。

铜仁学院的专业设置是一个动态演进、不断优化的系统工程。它根植于地方，服务于发展，正在朝着结构更加合理、特色更加鲜明、优势更加突出、与区域经济社会发展融合更加紧密的方向稳步前进。这一专业体系为学校实现其应用型大学的办学目标，为地方输送各类急需人才提供了坚实的基础和可靠的保障。

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